中國(guó)教育要遵循人真實(shí)存在的規(guī)律

北京私立匯佳學(xué)校校長(zhǎng)王志澤總是在描述什么是一個(gè)好學(xué)校。好學(xué)校是一個(gè)舞臺(tái)，好學(xué)校根本就不應(yīng)該是棋盤，我們現(xiàn)在定了很多棋盤，都給你設(shè)計(jì)好了，你必須這么走，你走過了就算上去了，走不過你淘汰掉，層層篩，層層卡，層岑設(shè)卡。那孩子們也太可憐了吧。

因?yàn)榧议L(zhǎng)就是這種思維的定式，就是這么過來(lái)的。因?yàn)楝F(xiàn)在老師就是這種思維定式，是這么過來(lái)的。因?yàn)橄駞R佳這樣的民辦教育太少太少了，現(xiàn)在唯一能看到的就是天天網(wǎng)上的，美國(guó)人怎么怎么樣，歐洲人怎么怎么樣，人家大范圍就是這樣。

中國(guó)整個(gè)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，就根本不能有滯后的，結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)誤。中國(guó)老百姓認(rèn)為上職高的人和上職業(yè)教育的人都屬于底層職業(yè)。而外國(guó)所所有的職業(yè)都受到人尊重。

王志澤表示這是因?yàn)槿耸怯胁町惖模械娜祟^腦聰明，他的整個(gè)發(fā)育使他能夠成為科學(xué)家。比如愛因斯坦，那是天生的，不是后來(lái)教育出來(lái)的。他就是科學(xué)家那個(gè)頭腦，他的大腦跟別人都不一樣，你說你能教育出科學(xué)家來(lái)嗎？不能。

所以教育在王志澤看來(lái)。又回到一定要遵循人的真實(shí)存在的規(guī)律上。如果學(xué)校都做成這樣，那王志澤覺得可能成才的人就會(huì)越來(lái)越多，包括現(xiàn)在沒有上大學(xué)的人。所以王志澤說中國(guó)的民辦教育，本身定位就是一種選擇性差異，能夠最大限度地去遵照規(guī)律，辦出有特色的，有特殊教育需求的學(xué)校。公辦教育是滿足基本教學(xué)的，就別再去淘汰，再去篩了，有多少人會(huì)因?yàn)楹Y下來(lái)可能永遠(yuǎn)心里都有一個(gè)陰影。（騰訊教育頻道，“校長(zhǎng)說”第二期）