高三文言文閱讀復習四步走

鄧雅娟

如何在緊張、有限的時間內提升學生閱讀文言文的能力呢？我結合自己多年帶高三畢業班的經驗，覺得從以下四個方面入手，對在短期內提高學生的文言文閱讀能力是有效的。

一、課內練兵，重在激興啟思重語感

我曾經向高三語文老師討教文言文復習方法，也聽過一些高三語文老師關于文言文復習的公開課，他們基本上是按照高考總復習的那本書，從文言實詞到文言虛詞再到文言特殊句式、詞類活用，從篩選文言信息、歸納內容要點到文言文翻譯、斷句，按照這個思路來安排文言文復習的內容。但是，這種復習方法帶來的收效可能不大。因為文言文閱讀能力的提升，不是記幾個文言實詞、虛詞的用法，掌握一些常用的文言句式、詞類活用，抑或做幾十篇閱讀文章就能提高的。文言閱讀重在文言語感的培養。可是很多老師忽視了這一點，他們只是搞題海戰術，盲目地讓學生做題，結果題目做了一大堆，可成績還是不見起色，有的學生甚至對文言文產生了一種畏懼感。如果讓學生具備了一定的文言語感，有了基本的文言文閱讀能力，結果可能就不是這樣的了。我認為在緊張、忙碌的高三期間要讓學生在文言語感上有一個臺階的上升，首先是要讓他們回歸到課內文言文。那么，怎樣進行課內文言文的復習呢？我主要采用“回譯”的方法，即給出譯文，讓學生用文言講出來。一篇古文不一定從頭到尾都要回譯，我們可以側重選取判斷句、倒裝句、省略句、被動句、固定句式這些文言特殊句式以及一些重點句子、語段。通過回譯，不但可以激發學生學習文言文的興趣，培養文言語感，還可以落實相關的文言基礎知識。至于每課的文言實詞、文言虛詞、一詞多義、通假字、詞類活用、特殊句式這些文言知識我們可以讓學生自己去整理、歸納。對于這一項工作，教師可以采取一些措施激勵學生去做，如一個小組整理一篇課文，整理最好的挑出來張貼展示，也可以印發給全班同學，以便大家共享。

當然，文言語感培養的最佳途徑還是誦讀。課內30篇文言文一定要學生熟讀成誦。而在文言文復習時，很多老師忽視了這一環節，他們認為高考不像中考那樣，文言文閱讀考的都是課外的，所以在復習時就把課內的文言文拋諸腦后，有的老師雖然也想到了課內文言文的重要性，但在行動上沒有重視起來，殊不知，“磨刀不誤砍柴工”。那120個常見文言實詞的用法以及18個虛詞的用法在課內古文中出現過，只要學生熟悉了課內的那幾十篇古文，120個實詞以及18個虛詞的用法也就基本上落實了。

落實課內文言文的復習，我覺得這是提高高三學生文言文閱讀能力的首要途徑。

二、課外強兵，重在放手激活重技術

有了良好的課內文言基礎，再延伸到課外文言閱讀，這才符合學生掌握知識的規律。廣東高考文言文閱讀的選文一般是敘事性的，這就讓老師在文言文復習備考階段有了一個明確的備課目標，那就是以這類敘事性的文本為主，有針對性的進行復習備考。所以我把文言文復習的第二步定為：將近十年廣州一模及近十年廣東高考的文言文全部印發給學生，然后逐一落實。廣一模是一次很有參考價值的模擬考試，命題是非常嚴謹的，其中的文言文選段是很有講究的，高考的文言文選段就更不用說了，所以把這二十篇文言文好好利用起來，無疑對學生文言文閱讀能力的提升有很大的幫助。那么，具體怎么樣去使用好這些藍本呢？

我的做法是這樣的：教師先講十篇，每一篇的文意、實詞、虛詞、特殊句式等都要講。在這個過程中，我們可以結合習題的講解，教給學生解答文言文的方法。如怎樣利用題目中的相關信息幫助理解文意、實詞題的解答技巧、虛詞題的解答技巧、斷句的技巧、翻譯的技巧等。剩下十篇分給每個小組（每小組兩篇），要求他們找出每一篇的重點實詞虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等，由小組成員合作完成，在規定的時間內上交，教師針對每小組的整理情況再作適當補充，然后印發給每一位學生。至于每一篇的譯文，可以事先印發給他們。這二十篇文言文中，囊括了大量的文言實詞，18個文言虛詞的用法也基本涉及到。疏通了文意，相關的文言知識也弄清了，接下來的工作就是要學生把這二十篇文言文熟讀，每一篇至少讀十遍，能夠背誦就更好。這樣做的目的，還是為了進一步培養學生的文言語感。

三、沙場演兵，重在實戰查漏補缺重規范

語文教學以知識為基礎，以能力為目的，而能力是通過一定題量的訓練逐漸養成的。所以我把文言文復習的第三步定為：強化訓練。只有經過強化訓練，學生的做題能力才會有一個質的飛躍。在這個過程中，我要求學生前一個月每天做一篇文言文閱讀，接下來每一周做三篇文言文閱讀。在這一環節中，我是這樣操作的：首先選題要精，作為強化訓練的文本、題目，都是我精挑細選的，要有典型性和代表性。其次，這些挑選出來的篇目每周我至少要精講兩篇，其余幾篇印發答案讓學生自己去對。再次，每周測驗一次，測驗后要評講。針對存在的問題，查漏補缺，規范答題。如學生的翻譯比較弱，就在這方面進行專項訓練，從而形成解題技能。這樣訓練一段時間，學生的文言文閱讀能力就會有明顯的提升。

四、課本是本，熟讀深思子自知

孔子說：“溫故而知新?！备呖记耙粋€月，應該讓學生再次回歸課本，把以前整理的一些知識點再過目一遍，課本再讀一讀，知識點再理一理，讓所有的文言知識在頭腦中有一個清晰的印象。

“長命語文，短命數學?！边@句話的意思是說語文成績在短時期內是很難提高的，它不像數學那樣有立竿見影的效果。但是，只要我們方法得當，因材施教，在有限的時間內提高十幾分乃至幾十分完全是有可能的。而文言文閱讀，我認為是很好的得分板塊，所以在高三總復習時，語文老師在這一板塊下點功夫、花點時間是值得的。endprint