談?wù)Z文教學(xué)反思

劉可興

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和研究的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。作為語文教師，反思的一個重要任務(wù)是對教學(xué)進行反思，開展反思性教學(xué)。那么，如何開展語文教學(xué)反思呢？

一、時間反思

我國學(xué)者申繼亮等用通俗的方式談教學(xué)反思：

1、課前反思，指向于未來教學(xué)，對未來的經(jīng)驗進行反思，使未來的教學(xué)設(shè)計建立在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。包括講授內(nèi)容的難度、材料的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣的了解與激發(fā)、教育技術(shù)的運用等。課前反思具體落實在教學(xué)設(shè)計中，反思的結(jié)果是形成更加成熟有效的教學(xué)方案，并帶來教學(xué)效能感的增加。

2、課中反思，指向與當(dāng)前教學(xué)，對教學(xué)過程本身進行反思。包括內(nèi)容呈現(xiàn)的順序、難易的程度、學(xué)生的接受狀況、課堂管理、教學(xué)技能的運用、師生互動、時間安排等。

3、課后反思，指向于未來教學(xué)，對教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)結(jié)果進行反思。包括對學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展進行評估、對教學(xué)的成功與失敗進行分析。

二、如何寫課后反思

教師需要反思，反思什么呢？一般來說，反思已有的行為與新理念、新經(jīng)驗的差距，完成理念的更新和飛躍；反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐的差距，使教學(xué)更加有效；反思教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，使其在今后的教學(xué)中起更積極的作用；反思教學(xué)中存在的問題，讓失敗或過失成為成功之母。

1、記成功之舉

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與運用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中的一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。詳細得當(dāng)記錄下來，供以后教學(xué)參考與使用，并在此基礎(chǔ)上不斷改進、完善、推陳出新。

2、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂也難免有疏漏失誤之處，對他們進行回顧、梳理，并對其做深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)—讓失敗成為成功之母。

3、記教學(xué)機智

課堂教學(xué)中隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”，常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因事過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得到推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時這些難能可貴的見解，也是對課堂教學(xué)的補充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平是難得的課堂生成性資源。因此將其記錄下來，可作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。