如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

劉向東

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為一名英語教師要不斷的更新教學(xué)手段，英語課才能變得豐富多彩起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生了新鮮好奇的心理，使他們獲得樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲的成功的喜悅。

一、教師利用肢體語言讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣

所謂肢體語言是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、膝、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來傳達(dá)人的思想，形象的借以表情達(dá)意的一種溝通方式。小學(xué)生天性好動(dòng)，但他們的模仿力和感受力強(qiáng)，想象力也非常的豐富，教師在講課時(shí)運(yùn)用肢體語言教學(xué)，教師做學(xué)生模仿，尤其是惟妙惟肖的動(dòng)作，學(xué)生感受時(shí)印象深刻，最易模仿。比如，在對(duì)學(xué)生教授單詞“cold”時(shí)，教師可以雙手交叉緊緊地抱住自己的雙肩，雙腳不停地在地板上來回跺動(dòng)，嘴里不停地說著：“cold，very cold， Im very cold.”教師的聲音一次比一次大，表現(xiàn)出一副很冷的樣子。這樣利用肢體語言能形象直觀的表達(dá)出單詞的意思，也可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)領(lǐng)會(huì)其意圖，展開豐富的聯(lián)想，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師唱，學(xué)生學(xué)著唱，這樣便于學(xué)生勇于開口說英語，教師演，學(xué)生演，這樣能表達(dá)語句中的意思和對(duì)話的情景，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的印象更加深刻。學(xué)生的好奇心好勝心也可以激發(fā)他們的思維，使學(xué)生能更深一層的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

二、教學(xué)手段形式多樣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，在學(xué)習(xí)中用

1.編制順口溜，讓學(xué)生在趣中學(xué)，學(xué)中用

編制順口溜是一個(gè)熱身不錯(cuò)的環(huán)節(jié)，它能使課堂氣氛變得輕松活躍。比如：you you你真棒，head head來思考，mouth mouth吃得好， ear ear認(rèn)真聽， nose nose嗅覺靈， eyes eyes長(zhǎng)得亮， arm arm長(zhǎng)得壯 leg leg跳舞忙。順口溜朗朗上口，便于熟記單詞，而且也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.利用直觀的實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要經(jīng)常利用實(shí)物教學(xué)。如果說掛圖幫助了學(xué)生的理解，但還是“可望不可及”，那么呈現(xiàn)實(shí)物，則可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受。當(dāng)講授到一些實(shí)物名詞時(shí)，不是“紙上談兵”，而是“真槍實(shí)棒”，切切然有物可觸。例如：講book， pen， pencil， watch等單詞時(shí)，則呈示書、鋼筆、鉛筆、手表等實(shí)物，并指示實(shí)物讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語單詞來，這樣，尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也非常的好。再如：找一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)都喜歡什么味道的食物，或者最喜歡什么顏色等等的問題，這時(shí)學(xué)生們都非常的高興，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好，這樣就能使英語課堂形象化，趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂的接受知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)英語文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍，教師要刻意創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語環(huán)境。比如，我在開始上課時(shí)就用英語向同學(xué)們問好，作自我介紹：“Hello， good morning class， Im your English teacher， welcome to study English.”課堂用語也是用英語說的，例如：Its time to start now ，open your books and turn to page...當(dāng)有的學(xué)生注意力不集中時(shí)，我會(huì)說：“Be quiet！ ”根據(jù)學(xué)生回答問題的完善程度，我會(huì)說：“Good/Wonderful等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.為了營(yíng)造英語的文化氛圍，教師在教室內(nèi)貼上一些警戒語。例如：保持安靜“be quiet”保持清潔 “keep clean”勿忘關(guān)窗“Dont forget to close the window”還可張貼上英文的作息時(shí)間表： TIME TABLE

Get up 6：40

Eat breakfast 7：20

Do morning exercises 8：00等等。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地，為了使小學(xué)英語突破教學(xué)環(huán)境與條件的限制，更加有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們必須把多媒體教學(xué)引入英語課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是繪制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望”。由于英語教學(xué)離不開聽力和口語這兩大項(xiàng)目，因此英語學(xué)科是最早的信息技術(shù)的“弄潮兒”。應(yīng)用電教媒體教學(xué)，它能向?qū)W生展示英語課程中美、趣、妙等環(huán)節(jié)，利用多媒體還可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲像齊全、生動(dòng)易懂、新穎多樣、情節(jié)動(dòng)人、幽默搞笑的情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在教授第二冊(cè)第六單元Toys B2部分的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是方位詞“in，on，under”，我利用教學(xué)軟件中的相關(guān)動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生被有趣的動(dòng)畫吸引了，當(dāng)我播放到第二遍動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生情不自禁的跟著動(dòng)畫里的小動(dòng)物說了起來，從而使學(xué)生很容易地掌握了這三個(gè)單詞的讀音、詞義和用法。因此，利用多媒體教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效益。

五、游戲教學(xué)

英語課堂運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。因此，在教師的指導(dǎo)下，英語課堂上要抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲，是非常有意義的。

總之，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的學(xué)習(xí)效果。