情動而辭發 披文以入情

孔婧

《文心雕龍》中劉勰云：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”小學美術教學其實也和作家著文一樣，蘊涵著強烈的情感。《義務教育美術課程標準（2011年版）》指出：“情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征。”情感的滲透和熏陶在美術教學中起著至關重要的作用。美術教師要善于創設生動、真切的教學情境，以情激情，以言動情，撥動學生的情感之弦，奏出動人的樂章。

一、角色互換策略

美術教師要努力改變傳統教學“傳道、授業、解惑”的模式，扮演好引導者的角色。最好的愛是放手，教學藝術遵循的最高原則就是讓學生自己動手，讓教室成為學生展示才藝的舞臺。教師不要高高在上，最好自己坐到學生中間，和學生平等地交流、討論，拉近與學生的距離，營造一種平等、愉快、歡暢的氣氛。

二、合理評價策略

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”作為教師，要有一雙慧眼，善于從學生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察學生時隱時現的閃光點，更要有一顆匠心，走進學生的心靈，和他們的心跳形成和諧的節拍，產生共振的效果。教師的思想工作，要少一份“理”，多一份“情”，添一份“趣”，進而點燃信念的火種，燃燒為熊熊之火。由此，筆者深深地認識到正確處理學生所犯的錯誤，有效地懲戒學生，對學生的健康成長是多么的重要。

美術課應采取多元、以鼓勵為主的評價措施，讓學生品味成功的喜悅，激發學生的學習興趣。對于精彩的展示，多一些喝彩；對一些離題的展示，要肯定學生的積極思考。在我們古城曲阜，至今還保留著較完整的明清建筑群，房屋建筑上的窗花雕刻、精美的龍柱、碩大的碑文、木雕構件、根雕、木刻工藝品，遺留下來的古家具，圣賢祠中的壁畫等，都是難得一見的民間工藝品。筆者有意識地引導學生組成志愿者小組，合作互助，進行曲阜手工藝品的制作。學生剛開始進行手工制作時非常踴躍，展示時也很積極，可是制作的很多作品都不盡人意。每當遇到這種情況，筆者總是盡力找到學生作品中的閃光點，在課堂上積極評價，說一些“老師相信你下一次做得會更好”“你看你這個泥人眼睛多有神”之類的話。然后對學生作品中的問題給予中肯、具體的分析，提出一些合理化的建議。這種自我管理、自我教育的方式，不僅給犯錯誤的同學提供了改正的機會，而且使學生的自尊心得到保護，讓學生切身感受到教師對他們的關愛。這比空洞的說教、無情的諷刺，更容易貼近學生的心坎，更容易讓他們接受，從而達到無言之教“此時無聲勝有聲”的效果。

三、傾聽心聲策略

美國一位功勛教師德鮑拉說過：“教重要的在于聽，學重要的在于說。”學生得到的尊重越多，就越能激發思維的積極性和表達的能動性。真正有效的教學，關鍵的策略是讓學生感覺教師在等待和傾聽，這是撥動學生內心求知的情感之弦最有效的方式。

剛開始上課，筆者會放一段輕音樂，讓學生欣賞幾幅名畫，背幾首唐詩，制造一種輕松舒暢的氣氛。在輕松的氛圍中，讓學生傾訴預習時發現的問題，教師靜靜地傾聽，及時調整教學設計。在上課結束前，筆者會抽出幾分鐘，引導學生暢所欲言。學生可以暢談本節課的收獲，可以對下一節課提出合理化的建議；筆者還會和學生對名畫進行評估，制造一種藝術沙龍的浪漫情調。在輕松愉悅的氣氛中，學生盡情地傾訴，和教師傾情交心，師生間的距離一下子拉近了，學生油然而生一種“我是學習的主人”“我的地盤我做主”的意識。

四、生活交流策略

生活處處皆學問。美術教育一定要和學生的生活實踐與體驗相結合，引導學生在生活中發現美感，在廣闊的自然中發現畫意，在人際交往中體味人與人之間美好的情愫。教師可以進一步增加美術教學的豐富性、實用性和趣味性，擴展學生的生活經驗，加強學生的情感體驗，而這種情感的交流一定能促進他們健康地成長。教師在課下要善于做學生的知心朋友、忘年之交，和學生面對面交流，或者間接傳遞信息，在他人面前肯定和表揚學生；還可以通過作業批改、撰寫評語等方式矯正學生的心理問題，走進學生的心靈，和他們同呼吸，形成一致的頻率，產生心靈上的共鳴。有一次，筆者發現一個在美術方面很有天賦的孩子，他有敏捷的思維、奇特的想象，可是上課老走神，作業畫得越來越馬虎，課上不帶美術工具，有時甚至什么都不做。筆者從班主任那里側面了解到，孩子的父母都在外地打工，只有奶奶在家照顧他。和奶奶的代溝、隔膜和對父母的思念，使他不能安心學習。之后，筆者不光在課堂上常給他更多的關心，在課下也經常找他談心，對他的作品進行輔導，并讓他去參加市里的繪畫比賽，還獲得了一等獎。看到重新回到孩子臉上的笑容，筆者也終于放下心來。

列寧說得好：“人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”美術教師在美術教學中要少一份“理”，多一份“情”，添一份“趣”，努力撥響學生學習美術的“琴弦”。學生動了情，與教師、作品形成了一致的頻率，就會收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。

（作者單位：山東省曲阜市實驗小學）

（責任編輯：張迿）