對音樂學院學生理想信念教育的幾點思考

王宏杰

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273100）

【學生教育】

對音樂學院學生理想信念教育的幾點思考

王宏杰

（曲阜師范大學，山東 曲阜 273100）

理想信念教育的缺失是當前大學生思想政治教育的關鍵問題之一，音樂學院中的藝術類學生的理想信念教育更有其特殊性，本文從藝術類學生理想信念的現狀入手，著重討論了引領路徑，方便加深此方面的研究。

大學生；理想信念；引領路徑

習近平同志指出：歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是國家的、民族的，也是每一個中國人的；是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。

而“共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。教育承擔著立德樹人的根本任務，學校是進行理想信念教育的主渠道，青少年學生的理想信念如何，直接關系到社會主義現代化建設的興衰成敗。”（2013年3月19日第1版）《中國教育報》

早在2004年8月，中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，已經明確把理想信念教育作為對大學生進行理想信念教育的核心內容。對此，很多專家都做了深刻的研究和闡釋。但音樂學院藝術類學生的理想信念教育狀況，大多包括在一般大學生理想信念研究之中，而沒有注意到其特殊性。藝術類學生因為其接受能力強，思維更加活躍，專業培養角度不同等方面在理想信念方面經常體現出自己與眾不同的個性特點，本文選取了3所高校音樂學院的100名同學做了關于理想信念的調查問卷和座談。通過實證，力求在這一方面能夠為廣大研究者提供一些參考。

一、音樂學院大學生理想信念現狀

總體評價：健康、積極、對未來充滿希望。接受問卷的同學超過八成認為中國夢具有現實性，對自己的前景充滿期待。

存在問題：社會參與度體現出兩極分化，政治信仰評價多元化，價值取向更加體現個人本位意識，心理迷惘期時間延長。

1.社會參與度兩極分化，政治信仰評價多元化。參與座談的同學中大多喜歡參加學校組織的各類文體活動和各類培訓，但也有近30%的同學認為很多活動教化意味濃厚，個人體驗度不高，有近20%的同學選擇宅在宿舍，不參加各類活動。

特別是對各類馬哲、思政類的課程有相當多的同學認為枯燥無味，現代感不強，引發不起共鳴。對政治理論修養的興趣缺乏，政治參與趨向也更加務實化、個性化，理想信念更加物質化。這些同學中，較多參加活動的同學對政治信仰的評價更加積極，社會參與度較低的同學則很多采取事不關己的態度，認為政治信仰是黨員干部獨有的，和自己無關。對于我黨的艱苦奮戰、建國創業的歷史大多認同，但也認為歷史只是歷史，更應該關注現實社會和民生。

2.價值取向更加體現個人本位意識。大學生的價值取向是其知識結構和心理狀態及世界觀的集中體現，它反映了當代社會關系中，學生自己的人生定位，同時也反映了他們的理想信念。在音樂學院的學生中，個人本位意識在這一方面表現的更為明顯，主要體現在部分同學社會公德意識滑坡，責任心缺乏，對待集體活動、公益活動和為他人服務的熱情不高，過多強調自我，行為方式更多地受到現實利益的驅使，對爭取和維護自身利益有更高的訴求。

3.心理迷惘期時間延長，不確定性增加。產生這一原因的主要因素有：就業壓力凸顯；獨生子女、父母離異等因素導致的交際困難、心理障礙、精神抑郁等問題；各類社會問題的折射。

這些問題的存在，使相當一部分學生陷入各類思潮的交鋒和碰撞中，自己無法拿出結論。有些同學甚至產生厭世情緒。這使得學生的心理成熟期明顯延長，不確定性急劇增加。

二、對策分析。

縱觀以上幾類問題，我們會發現我們的教育目前存在的誤區和盲區，為我們有針對性的開展思想政治工作提供了方向。在對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引領方面，如何引導大學生正確做人做事，健康發展，需要我們站在新高度，創新新思路。

1.以人為本，加強人文素養養成教育。思想是行為的先導，思維的方式決定了行動的路徑。在此方面，我們應該摒棄以前一些動輒宣傳“高大上”、“真善美”的高姿態教化方式，更加注重潤物無聲，從人的本性、人的發展角度提出更易接受的引導方式。首先應該做的就是人文素養養成教育，倡導人文關懷。

人文關懷，有人認為其發端于西方的人文主義傳統而嗤之以鼻，但孔子在幾千年前就已經說過，“仁者愛人”、“謹而信泛愛眾”，其核心在于肯定人性和人的價值。在思想政治工作視野中，人文關懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關心人豐富多樣的個體需求，激發人的主動性、積極性、創造性，促進人的自由全面發展。

在黨的十七大報告第一次提出：加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導。人文關懷和心理疏導這兩個新名詞透露了我黨“思想政治工作的新變化”。以前思想政治工作是教育人，現在提出人文關懷和心理疏導，體現了社會對人的關愛，嚴肅的思想政治工作開始關心人內心的感受，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。

具體來講，我們的工作更多的應從學生的思維方式出發，順藤摸瓜，漸進疏導而不是用我們的思維方式強硬替代。一件事情出問題了，先去思考學生在此方面的真實需求和心理訴求是什么，這樣處理起來，教師和學生不再處于對抗的位置，事情反而易于解決。

這里面的工作方式也是多種多樣的，但核心是引導學生如何去尊重別人、感恩別人、理解別人，讓學生學會思考、學會判斷、學會抉擇。

2.搞活思想政治教育方式。改變課堂填鴨式、灌輸式的教學，使課堂教學方式更新穎，更易于學生接受。思想政治課堂應該讓學生做主角、讓學生暢所欲言，而老師在其中只是發揮點撥、引導的作用，從而真正激發學生的參與熱情，這樣的效果可能更加事半功倍。

3.做活校園文化。校園文化活動是無處不在的，既充滿現代意識，也反映大學生復雜心態，是心靈的自然流露，也是充滿創造力的。就這一方面看，理想信念教育的形式一定要體現互動性、參與性和傳承性。

4.重視新媒體在大學生理想信念教育中的特殊作用。新媒體是新的技術支撐體系下（主要是網絡）出現的媒體形態。對大學生而言，手機已經成為傳播各類信息的主要平臺，這包含QQ群、微信、空間、人人等各類交友以及各類購物網站等。

網絡在改變著當代大學生學習、思維和生活模式的同時，也在影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。一方面，我們應該主動建立理想信念教育的網絡陣地，以主流的聲音去影響引導大學生。另一方面，要深入到學生中間，建立起良好的信息收集、處理和有效的傳送系統，加強同大學生的網絡互動，主動傳播正能量，及時糾正在網絡上出現的一些雜音和壞的影響。

這里面必須要提到的是，理想信念是軟的教育，在網絡中一定要體現包容性，區分網絡語言和現實生活的不同，不做死板的教化者。

三、結語

理想信念教育是一個永恒的主題，如何在大學生中把信念的旗幟高舉下去，如何把正能量貫穿思想政治教育的始終，將是每一個思想政治工作者孜孜以求的目標。音樂學院應該積極應對新挑戰，解放思想，與時俱進，在紛繁復雜的國際國內環境下保持理想信念教育的持續性，開創音樂學院大學生理想信念教育工作的新局面。

[1]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生理想信念教育的意見（第1版）[N].人民日報，2004-10-15.

G642

A

1674-9324（2014）36-0178-03

王宏杰，男，就職于曲阜師范大學，思想政治輔導員，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。