淺談幼兒體育活動中挑戰性材料的支持策略

劉蕾

摘 要： 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”在幼兒體育活動中，創設挑戰性的環境，投放挑戰性的材料具有重要意義，在活動組織中，應充分考慮幼兒的最近發展區，讓每個幼兒的運動潛能都能得到最大限度的開發，使幼兒不斷體驗參與運動的快樂。

關鍵詞：幼兒體育活動 挑戰性材料 策略

教師在設計體育活動時，應遵循幼兒的年齡特點和身心發展水平及其運動能力水平，創設適度的“困難”情境，有選擇地投放適宜且具挑戰性的材料，將多種運動方法和經驗隱含在體育活動中，鼓勵幼兒在已有的運動能力的基礎上，勇敢地進行多種自身運動的嘗試，并給予肯定和提供適時的指導，幫助他們克服困難，建立大膽勇敢、不畏困難的心理，激發幼兒快樂運動的內驅力，體驗成功的喜悅，獲得自信和快樂。

一、循序漸進地增加運動難度

對于幼兒沒有嘗試過的或具有一定難度的運動內容，教師要循序漸進地投放材料，增加運動的難度，提供的難度應略高于幼兒現有的水平，提供的難度必須適度。例如，小班體育活動《穿越隧道》，幼兒爬行運動，先是投放一個透明的管道，鼓勵幼兒爬過；然后投放一個不透明的管道，幼兒只能看到管道另一頭的亮光，幼兒爬行的路徑漆黑一片，給幼兒的爬行增加了難度；接著投放一個另一頭遮擋著不透明的管道，幼兒的前方和路徑全部漆黑一團，難度又一次增加。……