我國青少年乒乓球運動員非智力因素研究

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(北京體育大學 乒乓球教研室，北京 100084)

我國青少年乒乓球運動員非智力因素研究

牛劍鋒，劉昊宇，朱珂

(北京體育大學 乒乓球教研室，北京 100084)

根據我國青少年乒乓球運動員特定的文化、環境特點，在我國非智力因素理論相關研究的基礎上，運用文獻資料、專家訪談、問卷調查和數理統計等方法，以八一隊、山東隊等5個乒乓球專業隊10歲至17歲的青少年運動員為研究對象，分析非智力因素的差異性，為乒乓球運動員的訓練和科學選材提供可靠依據。研究結果表明不同性別運動員中，成就動機、運動焦慮、運動自信心三個維度上存在顯著性差異；不同年齡段運動員中，運動熱情有非常顯著的差異；不同訓練年限的運動員中，運動獨立性和運動堅持性兩個維度存在顯著性差異；不同級別運動員中，運動熱情、注意穩定性和情緒穩定性三個維度有顯著性差異。各級教練員根據乒乓球運動員非智力因素的差異性，從科學選材，到有側重的加強青少年乒乓球運動員非智力因素的培養和強化，能在科學訓練中更快更好的提升乒乓球競技水平，縮短成才周期。

青少年乒乓球運動員；非智力因素；差異性；培養

非智力因素是智力因素以外的穩定的心理因素的總稱，包括動機、興趣、意志、情感、性格五種基本心理因素，它主要具有動力、定向、引導、維持、調節、強化等幾個方面的作用[1]。我國青少年乒乓球運動員從小把大部分時間和精力投入到身體素質和技能訓練中，文化知識的學習時間少，學習氛圍較差，生活環境相對單一，接觸的人和事更多是運動員和教練員及相關事件。青少年正處于身體發育階段，身體各項機能，特別是非智力因素有很強的可塑性。本研究對不同性別、不同年齡、不同訓練年限、不同級別的運動員非智力因素的差異性進行調查分析，進一步探討青少年乒乓球運動員非智力因素的現狀及特點，以及對競技水平發展的作用；有針對性的提出建議，指導各級乒乓球教練員根據青少年運動員非智力因素的特點選擇和培養運動員，提升乒乓球競技水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我國八一隊、山東隊等5個乒乓球專業隊10～17歲的青少年運動員。男性運動員為62人，女性運動員為60人；三級及以下運動員為32人，二級運動員為60人，一級運動員30人；10～14歲40人，15歲及以上82人。訓練年限3～5年45人，5年以上78人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料

查閱心理學、乒乓球專項理論教材、我國非智力因素理論相關研究及乒乓球相關文獻資料，結合我國青少年乒乓球運動員的特點，對資料進行整理與分析。

1.2.2 專家訪談

為了解非智力因素對乒乓球運動員發展的重要性，確保本研究的真實性、全面性和準確性，對6名國家隊教練、6名省隊教練、8名乒乓球專家進行提問與訪談，得到了非常重要的資料。

1.2.3 問卷調查

采用榮敦國編制的《青少年競技運動員非智力因素調查問卷》進行問卷調查。該量表包括10個維度，共83個題目，其中每個維度8道題，另加3道測謊題。按其反映的相應非智力因素水平的高低分為高、中、低3級水平，分別給以3、2、1記分。此量表的各維度量表的克隆巴赫α系數在0.62～0.78之間，總量表的α系數為0.92，說明青少年競技運動員非智力因素調查問卷總量表和各分量表內部項目的同質性程度是比較高的，具有較好的效度和信度[2]。本次共發放問卷150份，回收135份，回收率為90%，有效問卷124份，問卷有效率為91%。

1.2.4 數據統計法

對回收的有關數據、資料進行了歸納與整理，并且使用spss16.0軟件進行獨立樣本T檢驗和單因素方差分析統計學處理。

2 結果與分析

2.1 我國青少年乒乓球運動員非智力因素發展現狀的總體情況

技能主導類隔網對抗性項群運動中，在非智力因素方面運動好勝心、運動責任心和情緒穩定性對該項群青少年競技運動員競技能力和運動成績起決定作用[3]。由表1可以看出，我國青少年乒乓球運動員非智力因素發展現狀的總體情況呈中上水平，其中得分較高的是運動好勝心(SW)、運動責任(SR)、運動熱情(SE)、注意穩定性(AS)。表1中情緒穩定性得分落后，這可能是因為我國乒乓球人才培養模式單一，運動員出路較少，許多青少年運動員對前途感到悲觀，缺乏明確的奮斗目標，從而影響了情緒穩定性；同時又由于乒乓球訓練競賽的艱巨性和殘酷性等，以及對運動員的管理不盡人意也影響了運動員非智力因素的健康發展。所以各級運動隊應不斷完善人才培養模式，建立良好的激勵機制，考慮運動員的出路，科學有效地管理運動員，既關注運動員創造優異競賽成績的成長過程管理，更要重視運動員的心理疏導，促進運動員的非智力因素的健康發展[4]。

表1 青少年乒乓球運動員非智力因素各維度的總體平均數和標準差

2.2 不同性別青少年乒乓球運動員非智力因素比較分析

表2 不同性別運動員非智力因素的比較

從表2看出，我國青少年乒乓球男女運動員在非智力因素10個維度中，除運動焦慮SA其他維度男運動員的得分均高于女運動員，其中，在成就動機AM，運動焦慮SA，運動自信心SC三個維度上存在顯著性差異(Plt;0.05)，而成就動機AM這一維度存在非常顯著的差異(Plt;0.01)。

動機是激勵人們活動的一種心理能量，是激發人去行動的心理原因，是對訓練和比賽起始動作用的心理因素[5]。成就動機高的運動員會在任務的完成過程中，通過自身的努力去達到預期的結果，體驗成功后的樂趣。在實地調查中以及對教練員的采訪中了解到，男運動員更愿意嘗試及主動地練習新技術、新戰術或者是某種高難度動作，如“穿越”、“背后擊球”等，而女運動員則普遍保守、按部就班，更依賴于教練[6]。而過高的成就動機也不是有益的，根據成就動機U型論，只有處在恰當的水平動機才會使競技水平在比賽中發揮得更加出色。運動自信心SC和運動焦慮性SA也存在顯著性差異(Plt;0.05),這些方面的具體表現為男運動員在訓練中會更全神貫注于技術的練習，在比賽中更加敢打敢拼，自信心能給運動員帶來面對和戰勝困難的能量。如在外出比賽時，“毛遂自薦”現象的出現率男運動員高于女運動員，并且，男運動員能在比賽中大膽地使用新的技術，而女運動員則以是否達到教練要求和完成任務等產生焦慮心理，在比賽中更多的考慮比賽結果從而影響技術水平的發揮[7]。特別是女性生理及心理的特殊性，影響心理變化的因素較多，訓練及比賽過程中顧慮較多，各種焦慮情緒都可能成為運動焦慮產生的原因。

因此教練員在訓練中應加強與運動員交談、疏導及時找出原因，提高情緒穩定性水平。針對女運動員生理、心理特點，要熱愛、關心她們，了解其顧慮和困難，減少因身體、人際關系和家庭方面產生的焦慮因素，引導其正確對待失敗，引導她們向前看，總結經驗教訓，克服困難，充滿信心，無往不前[8]，積極投入到訓練和競賽中。

2.3 不同年齡段的青少年乒乓球運動員的非智力因素比較分析

將青少年運動員分為兩個年齡段，并對其非智力因素各維度得分進行獨立樣本T檢驗。從表3可以看出，15歲以上年齡段的運動員在各維度水平均高于10～14歲年齡段的運動員，且在運動熱情SE方面有著非常顯著的差異(Plt;0.01)。

表3 不同年齡段運動員非智力因素比較

我國乒乓球運動員進入各省隊或專業隊很多是遵循家長的意愿，加之運動隊訓練枯燥乏味，年齡小的運動員在訓練過程中幾乎是按照教練要求練，興趣不高的情況下不會主動投入訓練。而隨著年齡的增長，思想逐漸成熟，運動熱情也逐漸高漲，懂得了只有刻苦訓練才會更好更快的提高水平。

在走訪調查中發現，省隊的運動員，年齡較大的運動員加班次數較多，主動創新意識強。乒乓球運動與重競技類項目不同，該項目的不僅需要日復一日的反復練習技術動作，還需要花時間思考戰術，需要技戰術良好結合，需要運動員擁有足夠的熱情，不僅在訓練中思考，還要在訓練之余冥想，將乒乓球接觸拍子瞬間受力的大小、方向與球的旋轉、落臺的位置等瞬息變化掌控于心。運動熱情高者通常將訓練看作是“游戲”，能夠樂在其中，技戰術水平卻在不自覺中得到提高。

對啟蒙和低年齡段的運動員首先要培養其對乒乓球的興趣，讓他們觀看成功運動員的視頻資料，感受成功時喜悅；在枯燥的訓練中穿插有意義的乒乓球游戲，如：三人轉圈打球；對有一定基礎的運動員鼓勵他們發揮創造性思維；如：獎勵有自創發球、接球的隊員。讓運動員從開始接觸乒乓球直到整個乒乓球運動生涯始終充滿興趣，盡早提高低齡運動員的運動熱情并長盛不衰。

2.4 不同運動等級青少年乒乓球運動員非智力因素比較分析

乒乓球項目是通過比賽，根據獲獎名次對運動員進行級別評定，在一定程度上說明了運動員的競技水平。從表4可以看出，在運動熱情SE、注意穩定性AS和情緒穩定性ES三個維度具有顯著性差異(Plt;0.05)，且一級運動員水平要高于二級和三級以下的運動員。一級運動員在訓練中運動熱情高，在比賽中擁有良好的情緒控制的能力，并且能夠專注于所打的每一板球，所以競技水平提高快，能在比賽中發揮出色，當付出的努力得以成績的肯定的個體又會以更高的熱情投入到訓練之中。

表4 不同等級運動員非智力因素單因素比較

穩定性是指青少年競技運動員的情緒狀態受外界或內部條件變化而產生波動的一種重要的個性品質。情緒對于運動員來說主要起控制與調結作用，對于運動員的成才和提高運動成績非常重要。在乒乓球運動中，刺激運動員情緒的因素很多，包括對手的競技狀態，裁判的裁決，對自身水平的認知等，當這些刺激達到大腦運動區域時，大腦便會發出指令從而出現不同的情緒狀態。當運動員害怕某個打法時，就會情緒低落，缺乏信心，心境不佳，體力不支，注意力和感知覺強度減弱，甚至不愿打比賽；當開局失利或接近局點時，或是遇到場上無法預見的困難時都可能出現焦慮的情緒，導致自身水平無法正常發揮。

在平時訓練中可增加針對性的比賽來鍛煉隊員情緒穩定性與注意穩定性，如采取不定時的升降臺比賽，即在教練宣布交換后根據領先落后情況進行升降臺，這樣可使運動員保持注意，控制情緒，珍惜每一分球。

2.5 不同訓練年限的青少年乒乓球運動員非智力因素比較分析

根據訓練年限的不同將運動員分為3～5年和6年以上兩組，對兩組得分進行獨立樣本T檢驗。根據表5可以看出，運動堅持性和運動獨立性兩個維度在兩組之間存在顯著性差異(Plt;0.05),在其他6個維度中，6年以上組得分均高于3～5年組但無顯著性差異。高年齡組在訓練隊時間長，對于訓練環境，訓練條件都達到了一定的適應程度，毅力得到鍛煉，并且由于訓練時間長對技戰術的理解加強提高了獨立分析和解決問題的能力。

表5 不同訓練年限運動員分智力因素比較

運動堅持性是指青少年競技運動員在運動訓練或比賽中不懈地保持充沛的精力與體力、堅韌頑強、不屈不撓地克服困難, 排除干擾, 努力追求勝利的優良意志品質。

青少年運動員的情緒正處于塑造階段，在此階段中，遇到困難時經過適當調節，使情緒達到相對穩定狀態，反復多次便會形成良性的條件反射，從而使技戰術能夠在比賽中良好發揮[8]。因此在訓練中有針對性的創造大賽的氛圍，采用“開局-結局”練習法(在拿到3分之后直接過度到9分)、“關鍵球”練習法(即比賽從10平開始比賽)進行比賽，增加比賽的懸念，這就要求運動員既要保持充沛的精力與體力，更要堅韌頑強、不屈不撓追求勝利的優良意志品質，學會合理調整，獨立發現問題、解決問題，處理被動局面，使運動堅持性、運動獨立性和情緒穩定性水平得到培養，同時增加了運動員之間的競爭性，提高運動員的好勝心。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 我國青少年乒乓球運動員非智力因素發展現狀的總體情況呈中上水平，其中得分較高的是運動好勝心(SW )、運動責任(SR )、運動熱情(SE)、注意穩定性(AS )。但對隔網對抗性項目競技能力和運動成績起決定作用的情緒穩定性相對落后。

3.1.2 在不同性別運動員中，除運動焦慮SA其他維度得分男運動員均高于女運動員，其中，運動自信心SC和運動焦慮性SA兩個維度上存在顯著性差異，成就動機AM存在非常顯著的差異。

3.1.3 15歲以上年齡段的運動員在各維度水平均高于10～14歲年齡段的運動員，且在運動熱情SE方面有非常顯著的差異。

3.1.4 運動熱情SE、注意穩定性AS和情緒穩定性ES三個維度在不同級別運動員之間具有顯著性差異，且一級運動員水平要高于二級和三級以下的運動員，二級運動員高于一級運動員。

3.1.5 運動堅持性和運動在不同訓練年限的運動員中，運動獨立性SI和運動堅持性SP兩個維度在兩組之間存在顯著性差異,在其他6個維度中，6年以上組得分均高于3～5年組但無顯著性差異。

3.2 建議

3.2.1 各級乒乓球隊或乒乓球專業隊在進行運動員選材時不僅要考慮運動員技術打法，身體結構、身體素質等因素，還需加強對運動員非智力因素的考察，特別是挑選運動好勝心、運動責任心和情緒穩定性水平較高的運動員。

3.2.2 各乒乓球隊教練員應定期對運動員的非智力因素進行動態考察與分析，要不斷完善人才培養模式，建立良好的激勵機制，考慮運動員的出路，科學有效地管理運動員。

3.2.3 乒乓球教練員應充分認識發展青少年運動員良好非智力因素的重大意義，不斷提高心理訓練的理論水平，根據起決定作用的具體非智力因素為突破口，進行以點代面式的有序培養，針對性的培養非智力因素的薄弱環節，發展與青少年乒乓球運動員各項競技能力相適應的非智力因素，促使他們非智力因素發展水平最優化。

[1]朱昆．體育教學中非智力因素對學生的影響[J]．武漢休育學院學報，2000，34(1)：62-63．

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Non-intelligencefactorsofyoungtabletennisplayers

NIU Jian-feng,LIU Hao-yu，ZHU Ke

(Dept.ofTableTennisTeachingamp;Research,BeijingSportUniversity,Beijing100084,China)

Based on the theory of non-intelligence factors, according to young table tennis players’ specific cultural and environmental characteristics to analyze the difference of non-intelligence factors among young players and provide a reliable basis for training and scientific selection. This paper takes 10～17 years old young table tennis players who are trained in 5 different professional teams such as Shandong team as research objects. By using literature, expert interviews, questionnaires and mathematical statistics method to analyze the difference of non-intelligence factors among them. The results show that athletes of different genders have a significant difference in achievement motivation, sport anxiety, self-confidence motion;In athletes of different age, sports enthusiasm has very significant difference; In the athletes of different training years, there are significant differences in the sports persistence and sports independence; In different levels of athletes, three dimension of sports enthusiasm, attention stability and emotional stability have significant differences. Coaches at all levels could according to differences in non-intelligence factors of athletes,targetedly strengthen the training of non-intelligence factors based on scientific selection, so that scientific training can improve training efficiency faster and better.

young table tennis player;non-intelligence factors;difference;culture

2014-01-09

北京高等學校青年英才計劃項目(編號：YETP1271)。

牛劍峰(1981- )，女，講師，碩士，研究方向運動訓練學。

A

1009-9840(2014)04-0055-04