淺談中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的功能

李加強(qiáng)

【摘 要】當(dāng)前更好地發(fā)揮圖書館在新課程教學(xué)中的輔助作用是圖書館高效能建設(shè)的目標(biāo)，只有充分認(rèn)識(shí)圖書館建設(shè)的重要和迫切性才能夠更好的服務(wù)于學(xué)校圖書館，服務(wù)于學(xué)校的師生。當(dāng)前的教育環(huán)境，為圖書館的管理提出了更高的要求，相關(guān)的教育主管部門也提出了許多中小學(xué)圖書館建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，我們?cè)诩橙∵@些經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也必須時(shí)時(shí)想到創(chuàng)新，使圖書館更好的在素質(zhì)教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的推動(dòng)作用和示范效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】管理；建設(shè)；思想教育；人生觀；世界觀

課堂教學(xué)總體而言是濃縮的，甚至是枯燥的。圖書館就是為學(xué)生提供更多好書，滿足他們的求知欲望，讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，讓課外的生活不僅僅停留在追逐和游戲方面，使他們有了更多的利用課外時(shí)間的選擇，豐富他們多層次多元化的課堂課外生活。學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)利用豐富的館藏知識(shí)，不斷挖掘其潛在的潛力，去拓寬服務(wù)途徑，充分發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。學(xué)校要加大宣傳力度，應(yīng)多關(guān)注學(xué)校圖書館的發(fā)展，增加統(tǒng)一采購(gòu)經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼，為學(xué)校圖書館添加相應(yīng)的配套設(shè)備，改善圖書館的服務(wù)條件。學(xué)校也要針對(duì)實(shí)際的教學(xué)需要，為圖書館建立相應(yīng)的管理制度，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。針對(duì)學(xué)校具體情況，制定切合實(shí)際的發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃的建設(shè)學(xué)校圖書館的館藏規(guī)模，以達(dá)到與學(xué)校辦學(xué)要求相適應(yīng)的規(guī)模，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化人性化管理體系。

一、我校圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前國(guó)家大力重視教育，學(xué)校以辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)。教育的投入越來越多，學(xué)校圖書館的投入也越來越大，相對(duì)的對(duì)圖書管理提出了更高的要求。日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化將圖書館的作用深刻的凸顯出來，那么我校圖書館的建設(shè)狀況如何呢？總體看來，我校圖書館建設(shè)處于起步階段，各項(xiàng)制度還在探索之中。存在以下問題：

1.圖書館藏書甚少，影響學(xué)生的視野

圖書館面積小，能容納的人數(shù)有限。學(xué)校圖書館藏書少，更新慢。建議學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)支出，擠出一部分購(gòu)買適合初中學(xué)生閱讀的書籍。學(xué)校可以向?qū)W生或者社會(huì)募捐，號(hào)召學(xué)生捐出自己的閑置書籍。

2.缺乏有效管理，書籍保護(hù)不到位

沒有嚴(yán)格的書籍管理制度，借書周期短，書籍利用率不高，破損的書籍往往來不及修復(fù)。

3.圖書館利用率低

學(xué)校教師片面追求成績(jī)，為了升學(xué)率，部分老師對(duì)學(xué)生閱讀課外書的支持率不高，學(xué)生往往埋于成堆的作業(yè)中，很難有時(shí)間涉獵其他知識(shí)，來圖書館“充電”，造成了圖書資源的浪費(fèi)。

4.投入少，書籍更新慢

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，圖書無更新，加上自然的損耗，導(dǎo)致了系列的問題衍生。購(gòu)書要有針對(duì)性，嚴(yán)格規(guī)定多品種、少?gòu)?fù)本的購(gòu)書原則，提高購(gòu)書的質(zhì)量，促進(jìn)館藏建設(shè)的良性發(fā)展。

二、圖書館是學(xué)校思想教育的發(fā)源地

圖書館要用各種進(jìn)步書刊、書籍，引導(dǎo)學(xué)生有目的地選擇思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的好書，從而提供學(xué)生辨別真、善、美的能力，這樣才能夠打動(dòng)使學(xué)生的心理世界和靈魂深處，從小打上一個(gè)全面發(fā)展的烙印，對(duì)于提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)有著潛移默化的作用和影響。中華文明燦爛悠久的文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德也依然體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)兒童少年在德育目標(biāo)上的要求。“孔融讓梨”的故事，是我們當(dāng)今社會(huì)道德啟蒙、價(jià)值啟蒙的好教材。因此向?qū)W生專題推薦道德教育讀物，從而使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德的熏陶，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠分清善惡和是非，更深刻的學(xué)會(huì)怎么做人。

俗話說：“開卷”便有益，“知書”才“達(dá)禮”，圖書館就是教會(huì)學(xué)生在閱讀教學(xué)中教學(xué)生怎么學(xué)會(huì)做人。有益的書籍能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立高尚的理想和信念，陶冶情操，鑄造他們美好的心靈。學(xué)生只有通過閱讀有益的書籍，逐步將學(xué)生的審美能力、道德修養(yǎng)培養(yǎng)出來，使他們?cè)凇爸R(shí)爆炸”、“文獻(xiàn)劇增”的情況下，從容地面對(duì)龐雜的社會(huì)知識(shí)庫(kù)，在浩如煙海的知識(shí)文庫(kù)中找到道德的方向標(biāo)，起到事半功倍的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值取向的源頭

國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書館要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，包括圖書和圖書館知識(shí)介紹，工具書使用方法，文獻(xiàn)信息的選擇和讀書方法等方面的指導(dǎo)。”由此可以得出圖書館是精神的糧倉(cāng)，儲(chǔ)藏了大量人文藝術(shù)科學(xué)精華，是學(xué)校的信息中心。圖書館是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，獲得信息是最為重要的，創(chuàng)新離不開信息，而信息是創(chuàng)新的源泉。圖書館工作人員要必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)。

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，獲取的是老師教授的書本方面的知識(shí)，并在接受知識(shí)的過程中培養(yǎng)自己的閱讀興趣，尋找適合自己的書籍。因此，成為了課堂之外的第二課堂。通過廣泛的閱讀，要讓當(dāng)前的中學(xué)生識(shí)別精華與糟粕，從中樹立積極的人生觀和世界觀，辯證科學(xué)地看待書中的問題和觀點(diǎn)，從而形成正確的價(jià)值取向。

四、如何加強(qiáng)圖書館管理

合理利用書籍的一個(gè)前提就是有效的管理，否則，圖書館會(huì)成為一種擺設(shè)。我認(rèn)為，可以從以下方面來進(jìn)行小學(xué)圖書館的管理。

1.借鑒書目制度，為每一本書編碼

中學(xué)圖書館可以借鑒編碼制度，利用26個(gè)字母和阿拉伯?dāng)?shù)字將書籍進(jìn)行歸類，以“類別+序號(hào)”命名。編好后，有條件的學(xué)校直接在書籍上設(shè)立相應(yīng)的條形碼，通過電腦識(shí)別就能輕松借閱。

2.健全圖書借閱制度

學(xué)校要制定書籍借閱制度，詳細(xì)規(guī)定圖書借閱的時(shí)間，數(shù)量，書籍的賠償?shù)鹊戎贫仍敿?xì)規(guī)定并落實(shí)責(zé)任。

3.做好圖書館的系列維護(hù)工作

圖書借閱室管理人員應(yīng)作好經(jīng)常性防蟲、防潮、防暴曬、防鼠等圖書等保護(hù)工作，保持書架整齊，不得隨意亂翻亂放；管理人員要作好愛護(hù)圖書的宣傳教育工作，及時(shí)作好破損圖書的修補(bǔ)工作和剔舊工作；保持書架、地面整潔，做好衛(wèi)生等。

總之，中學(xué)的圖書館對(duì)素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)有著舉足輕重的作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用多種渠道，增加圖書館建設(shè)的投入，豐富學(xué)校的館藏圖書資源，建立健全書籍的借閱和回收制度，加強(qiáng)圖書館的內(nèi)部管理，仔細(xì)甄別每一本好書，讓每一好書都能成為“人類進(jìn)步的階梯”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦珂，高利華.版權(quán)在圖書館中的限制與反限制[J].晉圖學(xué)刊，2001年03期

[2]梁春陽.關(guān)于社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)引文分析理論的思考[J].圖書館理論與實(shí)踐，1997年03期

[3]風(fēng)笑天.社會(huì)學(xué)方法二十年：應(yīng)用與研究[J].社會(huì)學(xué)研究，2000年01期

[4]吳再?gòu)?qiáng)，陳益君.圖書的功能及其相互關(guān)系辨析——兼與李力女士商榷[J].圖書情報(bào)工作，2000年08期

（作者單位：福建省永春第三中學(xué)）