小班美術(shù)活動(dòng)：花兒開了

王晚晴

教材簡(jiǎn)解

“花兒開了”表現(xiàn)的是冬天梅花開放的季節(jié)，正好結(jié)合“冬天”的主題活動(dòng)。利用吹畫、點(diǎn)畫的形式創(chuàng)作梅花，讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)新奇之余感受繪畫作品的“美”所在。梅花在小區(qū)、公園等地會(huì)有，部分孩子有觀察的經(jīng)驗(yàn)。基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和新奇創(chuàng)作手法的誘導(dǎo)，孩子們會(huì)興趣濃厚，其藝術(shù)活動(dòng)價(jià)值“感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美”就得到體現(xiàn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.欣賞梅花盆景，了解梅花只有枝干和花朵的特征，感受梅花的美。

2.嘗試用吹、手指點(diǎn)畫的方式大膽表現(xiàn)自己心中的梅花，體驗(yàn)操作過(guò)程的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用吹畫的方式創(chuàng)作樹干。

難點(diǎn)：嘗試用吹和點(diǎn)畫等不同方式結(jié)合創(chuàng)作梅花。

設(shè)計(jì)理念

小班幼兒對(duì)形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。深冬來(lái)臨，在小區(qū)里，在公園里，當(dāng)梅花開放時(shí)，孩子會(huì)新奇地發(fā)現(xiàn)竟有在冬季盛開的花兒；部分孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下通過(guò)聞一聞、看一看等去觀察這冬天里香氣撲鼻的梅花開放，他們有初步的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。利用顏料進(jìn)行吹畫對(duì)于小班下學(xué)期幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的，有趣的。而前期，幼兒具有玩顏料的基礎(chǔ)，他們?cè)?jīng)用過(guò)手指和手掌等進(jìn)行點(diǎn)、印畫。但是吹畫，以及用兩種不同的方式進(jìn)行作畫對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)通過(guò)觀察梅花喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)吹畫的方法和樂趣，運(yùn)用點(diǎn)畫、吹畫兩種方式的結(jié)合表現(xiàn)自己心中梅花的美。通過(guò)欣賞梅花的盆景，感知梅花的基本特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。通過(guò)個(gè)別幼兒的操作嘗試，了解掌握吹畫“樹干”的基本方法，以及點(diǎn)畫花瓣的經(jīng)驗(yàn)鞏固。在獨(dú)立操作和最后的評(píng)價(jià)中讓幼兒感受美、表現(xiàn)美并建立自信心。

教學(xué)過(guò)程

一、自主探索吹畫

了解梅花特征，嘗試運(yùn)用吹畫的方式表現(xiàn)樹干。

1.欣賞梅花盆景，了解梅花的基本特征。

教師出示梅花盆景。

師：冬天來(lái)了，有一種花不怕冷，它露出了美麗的笑臉呢。猜猜看，這是什么花？

（評(píng)析：幼兒注意力集中在梅花上，觀察著梅花的樣子，部分幼兒會(huì)跟老師或是同伴表述自己看到的梅花，并大膽猜它的名稱。）

師：你看它長(zhǎng)得什么樣子？

（評(píng)析：幼兒會(huì)說(shuō)出他看到的花朵、樹干等特征。）

師：是的，它有棕色的樹干、紅紅的花朵，它的名字就叫做梅花。

2.幼兒模仿教師自由吹畫。

（1）教師示范吹畫樹干。

師：今天，老師想畫這美麗的梅花，請(qǐng)你看看我在做什么？

教師出示畫紙、吸管、裝有棕色顏料的眼藥水瓶，按照滴、吹的方式進(jìn)行范畫。

（評(píng)析：幼兒觀看教師吹畫樹干過(guò)程，被新鮮的繪畫方式吸引。）

師：（展示“樹干”）看，這像梅花的什么？

（2）提供裝有棕色顏料的眼藥水瓶、畫紙、吸管若干，進(jìn)行第一次吹畫嘗試。

師：你們也去試試吧。

（評(píng)析：幼兒在操作過(guò)程中行為差異呈現(xiàn)，一部分幼兒依據(jù)自己觀察到的進(jìn)行獨(dú)立操作，方式方法正確；一部分幼兒觀察同伴行為，并模仿；作品差異呈現(xiàn)，線狀無(wú)“分枝”感、成圓點(diǎn)滴水狀、與教師作品形似等。）

3.交流分享。

師：你是怎么做的？

（評(píng)析：在幼兒交流過(guò)程中，注重吹畫方式方法的學(xué)習(xí)。）

二、感知體驗(yàn)

1.欣賞作品梅花圖。

激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，了解梅花圖樹干和花朵的不同繪畫方式。

（1）出示梅花圖片。

師：看，這是我畫的梅花圖。

（2）引導(dǎo)幼兒描述看到的和感受到的美。

師：你看到了什么？

有多少朵小花？

它們長(zhǎng)在哪里？

你感覺它們?cè)趺礃樱?/p>

2.個(gè)別操作，點(diǎn)畫梅花。

鞏固已有手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，了解花朵的繪畫方法。

（1）出示幼兒“樹干”作品、紅色顏料盤，討論點(diǎn)畫梅花的方法。

師：只用手指可以怎么畫梅花？誰(shuí)來(lái)試試？

請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

師：怎么蘸顏色？（用右手食指親親顏料，找一個(gè)枝頭點(diǎn)一點(diǎn)。）

怎樣變成圓圓的花？（幾個(gè)點(diǎn)圍圈圈靠在一起做朋友）

點(diǎn)完之后，小手要擦擦干凈。

（2）操作順序鞏固。

師：畫梅花，我們要先畫什么？（樹干）然后呢？（梅花）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)自己心中的梅花

在繪畫過(guò)程中，幼兒嘗試運(yùn)用吹畫的方式表現(xiàn)樹干，并用點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)梅花，體驗(yàn)作品的“美”和活動(dòng)的趣味性。

在新的繪畫紙上作畫，每位幼兒領(lǐng)一根吸管、一瓶顏料，每桌一盤紅色顏料。

師：想不想畫一棵自己的梅花樹？那你去試試吧。

幼兒操作，教師指導(dǎo)（以鼓勵(lì)嘗試為主，關(guān)注到整體與個(gè)別）。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種顏料，兩種方式繪畫。

難點(diǎn)：吹畫時(shí)的方式方法。

幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的情況：

1.吹畫：局限于“一條線”，分枝感不足。

——個(gè)別指導(dǎo)，同伴協(xié)助

2.繪畫順序：先點(diǎn)印梅花，后吹畫樹枝。

——教師提醒，同伴互學(xué)

3.畫面布局：梅花過(guò)少或者過(guò)多，位置不對(duì)。

——教師指導(dǎo)

四、欣賞作品，評(píng)價(jià)

體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，激發(fā)自信心。

1.展覽作品，講評(píng)結(jié)束。

師：你們喜歡你們自己的梅花嗎？喜歡什么地方？

我覺得你們的梅花很漂亮，因?yàn)槟銈儎偛旁诋嫷臅r(shí)候特別認(rèn)真。

教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注：

（1）幼兒在繪畫過(guò)程中的表現(xiàn)：比如對(duì)專注力、創(chuàng)造力、良好操作習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）幼兒的作品樹干與花朵的形態(tài)，布局等評(píng)價(jià)。

2.幼兒張貼自己作品，裝扮教室。