我們出發(fā)吧！

陳穎

暑假里，不少孩子都外出去旅游。開學(xué)時(shí)，我們分享著幼兒旅游時(shí)的照片和趣事，有些孩子主動(dòng)提出：“我們也來(lái)開個(gè)旅行社吧！”尊重孩子們的意愿，我們發(fā)動(dòng)幼兒回家收集有關(guān)“旅行社”游戲的各種材料。孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶來(lái)了旅行帽、景點(diǎn)門票、蒙古族小帽子、民族挎包等。我為他們提供了一面導(dǎo)游旗，“旅行社”就這樣順勢(shì)利導(dǎo)地“開張”了！幼兒結(jié)合暑假旅游的經(jīng)驗(yàn)，戴上旅行帽，三兩結(jié)伴地出發(fā)了！

一、啟程——明確游戲角色，初建游戲規(guī)則

“旅行社”游戲開展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)?？煽傆屑虑槔_著我，在開展游戲活動(dòng)時(shí)，如何讓孩子們井然有序地參加自己喜歡的區(qū)角，而又不會(huì)因?yàn)槿藛T的限制造成擁擠或者混亂呢？我和孩子們商量后，一個(gè)新的想法油然而生：通過(guò)旅行帽來(lái)限制參與“旅行社”的人數(shù)。凡凡問(wèn)我：“導(dǎo)游怎么選？”我說(shuō)：“你們自己選一個(gè)人來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧！”澤澤建議用“石頭剪刀布”來(lái)決定誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)游，大家同意了。可是，怎么才能看出導(dǎo)游是誰(shuí)呢？嘉嘉提議：“我上次旅游時(shí)，還看見(jiàn)導(dǎo)游戴著導(dǎo)游證的！”我說(shuō)：“那你們自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游證吧！”于是，孩子們自己制作了導(dǎo)游證，并規(guī)定只有導(dǎo)游才能戴上紅帽子與游客區(qū)分。這樣經(jīng)過(guò)幾番討論，我們終于統(tǒng)一了“旅行社”的角色——導(dǎo)游和游客，“旅行社”角色的標(biāo)志——帽子、大旗和導(dǎo)游證。萬(wàn)事俱備，導(dǎo)游帶著游客“啟程”啦！

二、站點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)游戲問(wèn)題，建構(gòu)游戲情節(jié)

（一）新的主題相繼衍生

1.“賓館”游戲的產(chǎn)生。

“旅行社”開展之初，導(dǎo)游總是領(lǐng)著游客到處閑逛，一會(huì)兒去超市買些好吃的，一會(huì)兒去理發(fā)店洗洗頭，一會(huì)兒還逛到隔壁班的游戲區(qū)去。雖然游客樂(lè)在其中，卻干擾了正在認(rèn)真“工作”的一些幼兒。

于是，我拋出問(wèn)題：“你們以前旅游時(shí)去過(guò)什么地方？”有的孩子說(shuō)起住賓館的趣事；有的孩子說(shuō)最喜歡去游樂(lè)園玩；還有的孩子說(shuō)旅游時(shí)看到了精彩的節(jié)目……匯總孩子們的經(jīng)驗(yàn)和需要，我們又開設(shè)了“賓館”游戲，作為旅游時(shí)休息的驛站。

可“賓館”開業(yè)之初，服務(wù)員自己也不知道要做些什么。于是我們?cè)偌w討論，孩子們根據(jù)自己的理解，總結(jié)出了服務(wù)員的工作：幫客人開門、幫客人鋪床打掃、幫客人修理壞的電視等。服務(wù)員的職責(zé)確定了，小朋友們又從“寶物箱”中找出月餅盒做成電視機(jī)，拿出一些布鋪成床，子伽還找出小盒子當(dāng)成電燈。賓館的設(shè)施越來(lái)越齊全，導(dǎo)游也愿意領(lǐng)著游客往賓館跑了。

2.“交通工具”的運(yùn)用。

幼兒是游戲的主人，游戲是幼兒的課程。因此，教師要給幼兒表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到教師對(duì)他的尊重；要耐心傾聽幼兒的呼聲，及時(shí)肯定幼兒的想法；要及時(shí)捕捉幼兒的游戲興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為；要巧妙地把“球”拋給幼兒，引發(fā)他們進(jìn)一步商討合適的辦法。

一次游戲時(shí)，小陸做導(dǎo)游，帶著游客坐在教室前的一排儲(chǔ)物柜上，還念叨著：“火車快要開了，請(qǐng)你們趕快坐好！”他讓游客坐成一排，正好對(duì)準(zhǔn)儲(chǔ)物柜的每一格，還挺像坐火車的。從此，小朋友不再搬著小椅子“坐車”了，旅行也有了較固定的“交通工具”——火車。

我們發(fā)現(xiàn)幼兒在制作門票時(shí)，有的幼兒還自制了飛機(jī)票，并產(chǎn)生了乘飛機(jī)的想法。因此，我們開展了“乘飛機(jī)”的相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)視頻和圖片以及幼兒的講解，向幼兒介紹了飛機(jī)場(chǎng)的環(huán)境、登機(jī)的過(guò)程和和乘飛機(jī)的禮儀等，引發(fā)幼兒又生成“飛機(jī)場(chǎng)”這一新的游戲主題，幼兒還自制了登機(jī)牌、安檢門等材料呢！

（二）游戲素材巧妙豐富

經(jīng)過(guò)幾次游戲，我們發(fā)現(xiàn)“旅行社”的情節(jié)設(shè)計(jì)有很大的隨意性，全靠導(dǎo)游決定當(dāng)天行程的豐富與否，“旅游景點(diǎn)”這一“旅游”的核心要素沒(méi)有突顯出來(lái)。于是，我們結(jié)合“十一黃金周”幼兒旅游的經(jīng)歷，建議他們自己設(shè)計(jì)旅游路線圖。一些幼兒正好在“十一黃金周”去了上海野生動(dòng)物園、蘇州糖果樂(lè)園、泰國(guó)等地，還有的幼兒在常熟本地游玩過(guò)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)特別豐富，當(dāng)教師提出設(shè)想之后，好幾個(gè)小朋友都來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線圖了。在設(shè)計(jì)時(shí)，孩子們邊畫邊借鑒同伴的好辦法。亦文寫了“入口”和“出口”，玫玫也依樣照葫蘆寫了下來(lái)。淑怡在各個(gè)景點(diǎn)間畫了箭頭，大家也紛紛效仿。還有幾個(gè)人在景點(diǎn)間畫了“賓館”、“水果店”、“餐廳”、“超市”、“照相的地方”等，考慮特別周到！我也在幼兒的繪畫旁邊用文字注解了一下，精工細(xì)作的路線圖新鮮出爐了！“旅行社”的逸凡馬上來(lái)拿走了一張，領(lǐng)著游客沿著路線圖找著景點(diǎn)，一會(huì)兒又照路線圖的安排去賓館休息。這下“旅行社”的活動(dòng)更加有聲有色、有條有理了！

（三）游戲創(chuàng)意遍地開花

為了使“景點(diǎn)”不只是“一紙空文”，我們把一些路線圖也放進(jìn)了“建筑工地”，請(qǐng)建筑工人仿照著路線圖建造旅游景點(diǎn)。有了圖紙做參照，小陸積極地組織小羽、小澤動(dòng)手造起了“糖果樂(lè)園”的軌道。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)有的軌道直直的，有的軌道彎彎曲曲，有的軌道斜斜地像小橋，這些軌道都被道路連成了一片。完工后，他們又在路邊裝路燈、種綠化。景點(diǎn)造得漂亮，游客也被吸引過(guò)來(lái)，一邊“拍照”留念，一邊不住地贊嘆：“哇塞！太漂亮了！”聽得建筑工人心里也樂(lè)開了花！

幼兒在路線圖中設(shè)計(jì)了“看表演”這一旅游項(xiàng)目。為了使“小舞臺(tái)”的節(jié)目也更具特色，我們結(jié)合主題活動(dòng)“少數(shù)民族”，編排了幾段民族舞蹈。配上蒙古族、維吾爾族的音樂(lè)，他們戴著小花帽、系著麻花繩、披著長(zhǎng)絲巾，載歌載舞，贏得了游客的陣陣掌聲。

三、導(dǎo)航——豐富游戲表征，持續(xù)推動(dòng)游戲

幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)可能是零碎的、片面的，稍縱即逝。如果教師不能及時(shí)解讀幼兒的游戲，不能機(jī)智地引導(dǎo)幼兒將游戲興趣持久化，可能“旅行社”游戲就會(huì)流于形式。所以，我們隨時(shí)隨地地關(guān)注幼兒，引發(fā)幼兒積極思考游戲問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，陪伴他們親自動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)他們嘗試各種辦法，如：物品替代、創(chuàng)意制作等等，讓幼兒創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，合理解決游戲問(wèn)題，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

一次，我見(jiàn)導(dǎo)游嘉嘉手里拿著飲料瓶、餅干等許多東西，連導(dǎo)游旗都拿不下了，就問(wèn)：“你為什么要拿這么多東西？”“是我?guī)陀慰蜏?zhǔn)備的。”見(jiàn)他服務(wù)這么周到，我也不忍心讓他把東西放回去了。我說(shuō)：“咱們找個(gè)箱子裝‘行李吧！”然后和嘉嘉在“寶物箱”里找呀找，找到了個(gè)小紙盒，我在紙盒上裝了兩根繩子做拎手，送給嘉嘉說(shuō)：“這兒有個(gè)箱子，你把東西裝進(jìn)來(lái)吧！”他一試，挺好用，就是太小了。他也在“寶物箱”里繼續(xù)找，找到了一個(gè)塑料袋。他把所有的東西都放進(jìn)了箱子和袋子里，走路輕松多了。游客們見(jiàn)了，也利用“寶物箱”找著行李箱，旅游又多了一樣裝備。

總之，“旅行社”游戲經(jīng)歷了萌發(fā)——生長(zhǎng)——豐富的過(guò)程。每天，我們和幼兒一起玩耍、一同學(xué)習(xí)、一塊成長(zhǎng)，“游戲之旅”給我們的生活增添了無(wú)限樂(lè)趣！