《采蓮賦》中“爾其”與“束素”正解

摘 要：《“爾其”與“束素”》一文認為人教版高中語文教材關于《采蓮賦》中“爾其”和“束素”的解釋錯誤，并提出“爾其”應解釋為“至于”，“束素”是形容腰細。運用查本推源、系詞聯義的方法可以得出課文注釋沒有錯誤，“爾其”是指示代詞和無義助詞的組合解釋為“那”，“束素”是動賓詞組，譯為“裹著潔白的綢子”。科學運用訓詁學知識來研究語文教材注釋問題，探求詞義，才能為語文教材建設提出寶貴的意見并做出貢獻。

關鍵詞：爾其 束素 《采蓮賦》 注釋 語文教材 割裂 穿鑿 《漢語大詞典》

《荷塘月色》一課引用的《采蓮賦》（人教版高中語文必修二第5頁）中的“爾其纖腰束素，遷延顧步”一句，注釋是“那細細的腰肢，裹著潔白的綢子，走走退退，不住地回視自己的動作。爾其，那。”而孫富中在《“爾其”與“束素”》一文認為，應把“爾其”注為：表示承接的連詞，相當于“至于”“于是”，在辭賦駢文中常表示另起一層的意思；“束素”有形容女子腰肢細柔的意思，“纖腰束素”應解釋為“細腰如同束帛”。其所謂的糾錯，筆者認為理據不足，用有限的工具書中的義項生搬硬套到文章當中，并沒有做到查本推源、系詞聯義，這是在沒有科學運用訓詁學原理的基礎上得出的，自然是錯誤的。下面是筆者分別對“爾其”和“束素”的考證。

一、“爾其”

（一）“爾其”是一個詞？

高中語文教材中《荷塘月色》一課，朱自清先生引梁元帝《采蓮賦》的一段文字：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼傳羽杯。櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

人教版高中語文教材解釋為：“那細細的腰肢，裹著潔白的綢子，走走退退，不住地回視自己的動作。爾其，那。”

孫富中認為應把“爾其”注為：表示承接的連詞，相當于“至于”“于是”，在辭賦駢文中常表示另起一層的意思。他主要參考的資料是《漢語大詞典》等辭書。

《漢語大詞典》中關于“爾其”一條：連詞。表承接。辭賦中常用作更端之詞。猶言至于，至如。漢張衡《南都賦》：“爾其地勢則武闕關其西，桐栢揭其東?！蹦铣簞③摹段男牡颀垺な穫鳌罚骸盃柶鋵嶄洘o隱之旨，博雅弘辯之才，愛奇反經之尤，條例踳落之失，叔皮論之詳矣?！碧贫鸥Α兜褓x》：“爾其鸧鴰鳵鶂之倫，莫益于物，空生此身?！泵餍煳肌赌档べx》：“爾其月陂堤上。長壽街東。張家園林。汾陽宅中。當春光之既和。藹亭樹之載營?！?/p>

《漢語大詞典》確實把“爾其”這一詞語解釋為“至于”。但是前提是把“爾其”看作一個詞語。而《采蓮賦》中“爾其纖腰束素”中的“爾其”是一個詞嗎？我們不能固步自封地采用工具書等個別訓詁材料，就不問條件隨意套用。我們應從實際出發，從語句出發，得出恰如其分的結論。

（二）“爾+其”的意義

《漢語大詞典》里的“爾其”只解釋了它是雙音節詞的含義。而我們在閱讀古文時則要區分它是雙音節詞，還是兩個單音節詞。若是兩個單音節詞，那么我們要逐一對“爾”和“其”做分析。

“爾”的意義有：1.你們，你。2.這個。3.那個。4.這樣。5.置于句末的助詞或語氣詞。

“其”的意義有：1.代詞。第三人稱她（的）。這或那。其中。無義。2.副詞。表祈使：猶當，可。表推測：大概。表詰問：難道。表時間：將要、已經。表論斷：乃。3.介詞：相當于“于”。4.連詞。表讓步。表選擇。表假設。5.助詞。主謂之間，相當于“之”。相當于“了”，“著”。用于形容詞之后，相當于“然”。用于疑問代詞的前后，起強調作用。無義。

兩個單音詞組合是一定要在句子中理解，運用語言學知識來解釋。切不可妄加猜測。筆者查閱漢籍數據庫將所有“爾+其”的句子找出并根據語義和用法分類，總結如下：

1.代詞+祈使副詞：你（們）應當/你們一定要

a.朕念帝王之后，爰稽古制，錫以侯封。爾其夙夜恭慎，稱朕優禮之意。（《北平錄》）

b.吾今以爾為子，爾其父事我。（《北史卷六五》）

c.使人謂世子曰：“爾其圖之。”（《春秋谷梁傳·禧公》）

2.代詞+詰問副詞：你（們）難道

d.令尹之不能。爾所知也。國將討焉。爾其居乎？（《春秋左氏傳襄公》）

3.代詞+無義助詞：那

e.爾其纖腰束素，遷延顧步。（《采蓮賦》）

4.連詞：至于

f.爾其地勢則武闕關其西，桐栢揭其東。（《南都賦》）

（三）“爾其”詞匯化的條件

1.以“爾+其”的結構順序排列。

2.“爾+其”使用頻率高。且經常在句首且段落句首。

3.語義脫落。因其分布以句首為主，原來的較為實在的語義逐步弱化直至脫落，虛化為一個連詞，僅有語法意義，表示另提一事，另起一層。

“爾其”詞匯化之后，常與同義詞相互使用，如“至于”“若乃”“若夫”等。（《漢語大詞典》的“若乃”一條：至于。用于句子開頭，表示另起一事。“若夫”一條：至于。用于句首或段落的開始，表示另提一事。）筆者將《漢語大詞典》中“爾其”一條所舉例證逐一查看，發現“爾其”作為連詞的用法特點如下：

1.分布于句首，段首為多。

2.經常與“至于”“若乃”“若夫”等同義詞連用。

3.詞匯意義存留，仍有指稱意義。

4.南北朝時期已經發生詞匯化。

下面筆者將《漢語大詞典》所舉的駢賦例證摘錄如下。限于篇幅原因，將表示另起一層、各舉一端意義的駢賦中的每段的第一句（k例是一段中的句子摘錄）摘錄如下，每段以分隔符“/”隔開。

j.爾其地勢 /其寶利珍怪 /其山則崆嶱嵑 /若夫天封大狐 /其木則檉松楔 /爾其川瀆 /于其陂澤 /其水則開竇灑流 /若其園圃 /若其廚膳 /及其糾宗綏族 /于是暮春之禊 /于是群士放逐 /于是日將逮昏（東漢·張衡《南都賦》）

k.爾其實錄無隱之旨，博雅弘辯之才，愛奇反經之尤，條例踳落之失，叔皮論之詳矣。/至于宗經矩圣之典，端緒豐贍之功，遺親攘美之罪，征賄鬻筆之愆，公理辨之究矣。/至于后漢紀傳，發源東觀。/至于晉代之書，繁乎著作 /若乃尊賢隱諱，固尼父之圣旨。（南朝梁·劉勰《文心雕龍·史傳》）

l.若乃虞人之所得也/及乎閩隸受之也/至如千年孽孤/爾其鶬鴰鳵鶂之倫/夫其降精于金（ 唐·杜甫《雕賦》）

孫富中另外征引的例證是南朝梁代蕭統《文選》中的文獻，筆者也一一摘錄如下：

m.爾其為狀也/爾其枝岐潭瀹/若其負穢臨深/爾其大量/若乃巖坻之隈/若乃三光既清（《海賦》）

n.若乃巴東之峽 /若乃曾潭之府 /爾其水物怪錯 /若乃龍鯉一角 /若乃宇宙澄寂 /爾乃雰祲于清旭 /于是蘆人漁子 /爾乃域之以盤巖 /若乃岷精垂曜于東井 （《江賦》）

o.若乃積素未虧/爾其流滴垂冰/至夫繽紛繁騖之貌（《雪賦》）

上述六例除k例是一段中的句子摘錄外，其他五例皆是段落首句的選摘?？梢姟盃柶洹弊鳛楸硎尽爸劣凇钡碾p音詞，是有其特殊之處的，這也就成為了我們判斷“爾其”是不是雙音詞的依據。孫富中以為工具書中說“爾其”在“辭賦中常用作更端之詞”，就割裂地認為在一切辭賦中“爾其”都是此義，便套用到《采蓮賦》中。雙音詞在沒有完全詞匯化或者已經詞匯化的過程中，還是會存在和兩個單音節詞組合義的并存的現象的。漢語中一詞多義現象明顯，所以我們考察詞義不能一棍子打死，關鍵還是看這個詞在語句中的含義，根據上下文推敲確定詞義的義項。

筆者略舉魏晉南北朝時期的辭賦為例，論證“爾其”不是表示詞匯化之后的“至于”意義，而是兩個單音節詞用法的用例，以茲證明這兩種語言現象是可以并存的。

p.伊山水之遼迥。何秋月之凄清。瞻滄津之騰起。觀云濤之來征。爾其勢也。發源溟池?；貨_天井。灑拂倉漢。遙櫟星景。伍子結誓於陰府。洪湍應期而來騁。汩如八風俱臻。隗若昆侖抗嶺。（晉·曹毗《觀濤賦》）

q.彼陶嘉之盛月。氣依遲於池沼。眷霏霏之花落。愛翹翹之令鳥。無榮辱之可固。弄樞機而自表。爾其聲也。嘹唳罥結。郁抑縈咽。繁音瑣碎。眾響攢□?；蚣眹矢皺C。或緩引趨節。或洪纖共起。或長短俱折。意疑續而更斷。謂當舉而忽垂。聲馮林而逾厲。響因風而益危。（南朝梁·蕭子暉《反舌賦》）

r.游鸞憑太虛。騰鱗托浮霄。過蒙嘉時會。假翼陵扶搖。疲憊充時乏。及余再同寮。并跡侍儲宮。攜手登皇朝。劉侯撫西都。邁績參豹喬。德厚化必深。政明奸自消。萬尋由積匱。千里一步超。爾其騁逸軌。遠涂固可要。（西晉《潘尼》）

p、q、r句都是全文摘錄。它們的特點是：1.辭賦篇幅較小。2.只有一個“爾其”且無其他表示另起一層的詞語。3.指稱性質明顯。這里的“爾其”都是“代詞+助詞”的用法，作句子的主語?！恫缮徺x》中“爾其”的用法和這些句子一樣。

可見，《采蓮賦》中的“爾其”并不是表示另起一層的連詞，而是代詞“爾”和助詞“其”，可解釋為指示代詞“那”。

二、“束素”

孫富中認為：“束素”有形容女子腰肢細柔的意思，“纖腰束素”應解釋為“細腰如同束帛”，而不是“裹著潔白的綢子”。古代文學作品中描寫女子腰細，常常以“束素”“約素”“紈素”等為喻。

《漢語大詞典》中“束素”一條僅收錄的是作為名詞義項。而筆者通過搜集文獻資料，發現“束素”連用的文獻用例中還有動賓結構的用法，現將“束素”詞義和用法總結如下：

1.名詞。一束絹帛，用作禮品。

t.辟留束素與之。（《獨異志》）

2.名詞。一束絹帛，用于比喻腰肢細柔。

u.肌如白雪。腰如束素。齒如含貝。（戰國楚·宋玉《登徒子好色賦》）

v.裁云剪霧制衫穿，束素纖腰恰一搦。（南朝梁·張率《楚王吟》）

3.動賓結構。

（1）“束+素”：裹著白色生絹。

w.腰束素，鬢垂鴉。（宋·李石《搗練子》）

上下兩句對稱工整，名詞“腰”作主語對“鬢”；主語謂語動詞“束”對“垂”；名詞“素”作賓語對“鴉”。“爾其纖腰束素”一句中的“纖腰束素”與“腰束素”句式結構相同，都是主謂賓式，只不過，主語“腰”加了一個形容詞“纖”作定語。

（2）“束+素腰”：束緊細腰。

“素腰”一詞最早出自于“肌如白雪。腰如束素。齒如含貝”（戰國楚·宋玉《登徒子好色賦》）。后來就稱美女之腰為“素腰”。如唐·李嶠《舞》詩“非君一顧重，誰賞素腰輕 ”，則“束素腰”則是束緊細腰的意思了。

x.束/素腰纖，捻/紅唇小，鄣袖嬌看，倚闌柔弱。（宋·劉子寰《醉蓬萊》）

綜上，《采蓮賦》中“爾其纖腰束素”如教材注釋應釋為“那細細的腰肢，裹著潔白的綢子”。理由如下：1.合語法。此詩句的謂語中心詞“束”對譯為“裹著”，句子主謂賓結構完整無誤。而若把孫富中的理解整合成一句是“至于細腰如同束帛”，這句話的謂語中心詞是“如同”，而這個詞來路不明，詩賦中并沒有與之相對應的字詞。若沒有“如同”則此句就缺乏謂語，不合語法。非要通過“束素”一詞翻譯出“如同”義，這是不能做到我們所提倡的詩詞注釋字字嚴格對譯原則的，犯了增字為訓之誤。相比較而言，第一種解釋更有說服力一些。2.合文意。下文的“恐沾裳”和“斂裾”，都表現的是少女們在嬉戲玩耍時生怕自己的衣裳弄臟沾濕而小心翼翼的樣子。正和前文的“那細細的腰肢”上“裹著潔白的綢子”有關。

三、科學運用訓詁學知識研究語文教材古文注釋問題

“注釋研究”多以一線教師為主以及教材編寫者和相關方向的專家學者、研究生。大多文章都是對具體詞語的注釋提出質疑，加以論證，提出修改意見。大家矛頭直指注釋不到位的問題。其中不乏通過充分論證提出合理的寶貴意見的，但有些觀點卻因未能科學地運用訓詁學知識來查本推源、系詞聯義來求得詞語的正確詞義，運用有限的工具書和文獻資料，存在著墨守成訓、穿鑿附會的弊病，以至于出現了教材注釋本無錯誤，越改越錯等一系列問題。

教材課本的注釋本身就是只講當然不講所以然的，今有關學者、教師覺察出注釋有所不正確之處，務必要充分立據，講出所以然。梳理出注釋之字、詞的意義發展過程，查其源流、追其軌跡才能真正明白字詞的真正含義，不至于只知其一不知其二。正如王寧先生所說：“探求古代文獻詞義是一項非常復雜而嚴肅的工作。”有關專家、學者和人民教師們獻疑精神可嘉，但切不可以孤立割裂、穿鑿附會。科學運用訓詁學知識和原理，才能得到正確的結論。

參考文獻：

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（馮娜 廣西師范學院 530000）