小班定向運動活動：春天來了

王曉文

設計思路：

“春天來了”是以定向運動為主要內容的游戲活動。由于活動開展時的季節為春天，教師以小班孩子熟悉的歌曲《春天》為依托，選取了孩子們喜愛的小花、小草、小動物等形象，設計了“找朋友”的游戲情節。在活動設計過程中，教師充分考慮了小班孩子的年齡特點，游戲玩法簡單，有趣，可操作性強，同時體現了定向運動的主旨：看地圖找方位，培養孩子的識圖能力。在地圖的設計上，教師選取了幼兒園前后操場及三層樓中的部分標志性地點，每個孩子人手一張地圖，每張地圖上的標記點都不相同，且有難有易，可以供孩子反復多次，交換地圖進行游戲。

活動目標：

1.嘗試自己看地圖，到相應的標記點尋找物品。

2.能積極思考，獨立完成任務。

3.提高觀察能力，感受游戲的快樂。

活動準備：

1.地圖：幼兒人手一張，共8張。

2.人員：幼兒8名，保育教師8名。

3.場地：幼兒園前后操場，三層教學樓。

4.音樂《春天》。

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，春姑娘吹了一口暖和的春風，小草從地里鉆出了腦袋（出示小草圖片），小花張開了笑臉（出示小花圖片），小蝴蝶、小蜜蜂、小魚、小鳥、蝸牛、小兔子齊聲說：“春姑娘好！”（逐個出示小動物圖片），春姑娘高興地說：“快請你們的好朋友一起出來跳舞吧。”

師：好朋友在哪里呢？他們都在我們的幼兒園里呢。讓我們一起看地圖去找一找。

二、介紹地圖及游戲玩法

1.介紹地圖及相關標識。

師：（出示地圖）這是誰啊？（小蝴蝶）原來這張地圖是找小蝴蝶的好朋友。小蝴蝶的好朋友都藏在哪里呢？（教師逐一指著地圖上的照片，請幼兒說說是什么地方）。

師：（指著樓梯標識）咦，這里有這樣的一個標記，猜猜這是什么意思？對了，這是樓梯的標志，箭頭向上表示我們要上樓梯，上幾樓呢？數字2表示是2樓。

師：（指著起點標識）這里有個小娃娃，表示我們小朋友現在所在的地方，也是我們的起點。

2.介紹游戲玩法。

師：小蝴蝶一共有幾個好朋友呢？我們一起來數一數：一、二、三、四（教師指著地圖的照片，帶幼兒一起數）我們要把這四個好朋友都找到才算完成任務，完成任務后就馬上回到這里來，老師在這里等你們。誰愿意去幫小蝴蝶找朋友？

（評析：詳細介紹第一張地圖上的標記點和標識，有助于幫助孩子理解地圖，了解游戲玩法。）

3.介紹第二張地圖，突出重點。

師：（出示第二張地圖），這張地圖是找誰的好朋友呢？（指著樓梯標志），這是幾樓？你怎么知道的？一共要找幾個好朋友呢？

（評析：教師進行第二張地圖的講解時，突出重點：找誰，幾樓，找幾個地點。）

4.幼兒自由選擇地圖。

師：老師這里還有幾張地圖，請小朋友每人選一張自己喜歡的。

（評析：幼兒自由選擇自己喜愛的地圖，既體現了幼兒的主體性，又節約了時間。）

三、幼兒游戲，教師跟蹤觀察記錄

1.提出幼兒游戲時的注意事項。

師：小朋友們拿好自己的地圖，準備出發啦，找的時候要注意安全，上下樓扶著樓梯，慢慢走，找不到的時候也不要著急，仔細看看地圖，想一想。遇到困難，先自己努力解決，也可以請你身旁的老師幫助你。

（評析：對于小班的孩子來說，游戲時遇到困難，能主動尋求成人的幫助，也是其社會性發展的重要內容。）

2.提出保育老師指導時的注意事項。

師：（請保育老師一對一站在孩子身后），老師在活動中與孩子保持一定的距離，注意孩子的安全，當孩子有困難時，不要馬上告訴孩子答案，給孩子自己思考的時間，如果孩子主動來求助，可以適當給予幫助。

（評析：幼兒園教育保教結合，特別是小班的孩子，保育占有很大的比例。在孩子的游戲活動中，對保育老師提出明確的要求，發揮保育老師的作用，做到保護但不干涉，幫助而不替代。）

3.幼兒游戲，教師記錄并指導。

（評析：在幼兒游戲過程中，教師選擇一個幼兒進行跟蹤與指導，主要觀察孩子在活動中是否有獨立思考的過程，選擇怎樣的路線，遇到困難如何解決，盡量減少直接指導性語言，與孩子保持一定的距離。）

四、分享與評價

1.請幼兒說說自己從哪里找到的，是怎么找到的。

2.請保育老師說說孩子在活動中的表現，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

（評析：由于小班幼兒的語言表達能力有限，在幼兒說的基礎上請保育老師說說孩子的表現，可以幫助教師更全面地了解孩子在游戲過程中的情況，有助于教師更準確的評估孩子的能力，從而調整下一次的游戲內容和難度。）

五、結束活動

師：好朋友都找到啦，讓我們和伙伴們一起跟著音樂跳舞吧。

播放《春天》的音樂，幼兒隨音樂邊唱歌邊跳舞。