校園文化建設中的專業型社團發展研究
——以江海職業技術學院為例

任雨

（江海職業技術學院，江蘇 揚州 225001）

校園文化建設中的專業型社團發展研究
——以江海職業技術學院為例

任雨

（江海職業技術學院，江蘇 揚州 225001）

專業型社團在提高社團文化品質、打造社團文化品牌、彰顯學校特色等方面具有較大優勢，高職院校應當逐步推進專業型社團的發展與建設。本文以江海職業技術學院為例，就高職院校的學生社團現狀展開調查分析，通過對高校社團建設狀況和學生社團存在問題的研究，探索高職院校校園文化建設與發展的新思路。

校園文化建設 專業型社團 建設方法

校園文化體現了一所學校的精神，沒有校園文化的學校充其量只是一座沒有生機的院落。學校要得到有品質的發展，就必須重視校園文化建設。專業型社團將社團與專業相結合，通過開展形式多樣內容豐富的專業活動，使校園文化呈現百花齊放的局面，凸顯校園文化的育人功能。

一、我院專業型社團發展現狀分析

高校社團是大學生依據興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動的學生組織［1］。近幾年我院學生社團不斷發展，現有社團33個，全院約3000名學生加入了社團，學生社團無論是數量還是質量都有了較大的提高和改善。在社團百花齊放的同時，我們發現由于大學生的興趣愛好和對現實的認知不足等諸多原因，興趣性、娛樂性社團受到眾多學生的歡迎，而對結合專業知識進行研究和探討的專業型社團卻相對冷落，其建設和發展值得認真關注。

專業型社團是在大學精神的指引下依托高校特色專業而建立起來的學生組織，是高校校園文化的生力軍，對豐富社團文化內容，提升社團文化品位，打造社團文化品牌有著重要的作用［2］。為此，學校團委非常重視專業型社團在發展中存在的現實問題，努力尋求解決方案，以促進專業型社團的繁榮發展。當前專業型社團發展中主要有以下四個問題。

1.專業型社團數量偏少，專業覆蓋率不高。在對我院社團所做的調查中表明，全院33個社團中，專業型社團有6個，占社團總數的18.1%；分別是電子協會、計算機協會、測量制圖協會、攝影圖片社、外語協會和物流實踐社；從學生社團成員的系別看，僅僅覆蓋了信息系、土木系、藝術系、外語系、經貿系五個系，專業的覆蓋率更低。

2.社團成員不穩定，團隊管理有待加強。由于高職院校學生在校時間較短，看似專業社團成員比較充足，但流動性非常大，走馬燈式地換人。面向我院社團狀況的調查表明：目前社團中總體上低年級學生居多，大一占82.6%，大二占17.4%，大三為零。基本上是每年的10月份社團招新后，新生便成為社團的主體力量。加上社團制度的不完善，管理上存在很大的流動性和自由度，無論是成員管理還是制度建設都比較松散，導致社團缺乏凝聚力。

3.專業社團指導教師不足，關心扶持不夠。團委由于專業的原因對專業社團的指導力度有限。學院沒有建立有效的專業社團運行機制，對專業社團缺乏有效指導，專業老師親自參加社團活動的次數有限，盡管團委為專業社團指定了指導老師，但由于指導老師是義務為社團服務，且缺乏必要的獎勵機制，因此他們不可能投入太多的精力指導社團活動，使一些專業社團的活動內容在低水平上重復，憑社團成員的一腔熱情在維持，專業性和創新性明顯不足。

4.經費及物質條件制約專業社團發展。充足、穩定的經費來源和必要的設施場地是高校學生社團求得生存和發展，進而達到服務學生、奉獻社會的保障。活動經費不足，必然制約專業社團的良性發展，致使學生參與熱情下降，活動質量不高，活動場地、設施缺乏，致使專業社團不能正常開展活動。目前，專業社團的經費非常有限，只能開展一些應付性的而活動，活動效果受到嚴重影響。如今提倡節約化辦學，但基本的活動經費、活動場地如果難以保障，專業社團就只能形同虛設。

二、加強專業型社團建設的重要意義

學生專業型社團作為大學生社團的一個分支，是以傳播與專業相關的知識信息，結合有關課題、社會現實問題進行研討、交流，并深入社會實際進行實踐探索為主要目標的學術活動型大學生組織，它因鮮明的與專業結合的學術研究特色越來越受到高校及社會的關注［3］。研究專業型社團的建設與發展，對于豐富校園文化生活，更好地培育高素質技能人才，具有十分重要的意義。

1.激發主體意識，實現主體發展。學生是校園的主體，專業社團在開展活動的過程中，學生往往就各種專業問題各抒己見，從不同角度進行探討，在討論和爭辯中深化對知識的理解。在這種濃厚的學術氛圍中，學生勤于思考，善于發現問題、解決問題，有利于培養他們的個體意識和協作意識，激發學生自我學習、自我教育的欲望。指導教師還可以教給學生一些學科前沿知識，講授一些學科領域優秀人物事跡，拓展學生視野，將專業興趣的培養與大學生社團活動有機地結合起來，激發學生對專業的興趣和主體意識，引導他們正確認識所學專業，在潛移默化中端正學習態度、凈化學風，達到實現主體自我發展的目的。

2.拓展高校課堂，鞏固專業知識。受到傳統課堂時間、教學大綱、授課方式等因素的制約，教師很難在課堂中與學生進行全面、深入的探討交流，難以更好地啟迪學生。專業社團可以彌補課堂教學的不足。與高中教育不同，大學教育更注重學生的自主性和實踐性。教師除了授課外還承擔相應的科研工作，因此，教師在課外與學生的交流較少。專業型社團是一個師生交流學習的平臺，專業指導教師與學生溝通并指導社團活動，為學生提供課外輔導的機會。教師通過定期參加社團指導活動，在與學生面對面的交流探討中，可以發現學生的興趣點，從而有針對性地備課、講授，提高教學質量，增強教學效果。學生通過開展專題研討、學科競賽等各類專業活動，對專業知識的理解會更全面，認識問題和解決問題的能力能得到有效鍛煉和培養，真正做到將理論知識與實踐相結合。

3.豐富校園文化，培養合格人才。校園文化的核心是培養人，高職高專教育的人才培養目標是為國家和地方經濟社會發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高等技術應用性專門人才［4］。它要求所培養的學生在具有必備的理論知識和專門知識的基礎上要重點掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能具有良好的職業道德和敬業精神［4］。專業型社團將社團與專業相結合，與學生的職業素養相結合，凸顯出校園文化的育人功能。在社團建設過程中，正確引導專業型社團的建設與發展，提高學生的職業素養、專業理論水平，更好地培養“大德育，大工程”背景下的綜合性應用型人才［5］，真正實現我院“立德樹人”的辦學理念。同時，在社團建設的實踐操作過程中還可以提高學生的主觀能動性，強化創新意識。

三、我院專業型社團建設方法

1.充分發揮民辦學院的辦學優勢，通過頂層規劃體現教育的目的與計劃性。例如：引入“大學生素質拓展計劃”與“素質教育學分制”等，并以此為契機，解決高校專業社團發展的新問題；學院應積極引導各系部，根據自身專業設置，設定、扶持、發展一批專業型社團，使各專業的學生都有與自己專業相近的學生社團；將專業型社團的建設納入專業建設體系中，盡可能覆蓋學院特色專業、品牌專業和主干專業，以形成一定規模；努力形成學校領導、教師指導、學生自導三結合的指導體系；制定相應的政策、制度進行考核和激勵，將學生的表現與獎學金、評優、推薦就業掛鉤；通過個人會費、學校投入、社會贊助、有償服務等多渠道籌措經費；向專業型社團開放現有實驗、實訓室，依托行業優勢、社會資源拓展校外實訓基地等。對于專業社團指導教師，可實行責、權、利配套，教學工作量與職稱相結合的鼓勵措施，設立“社團優秀指導教師”等榮譽肯定指導教師的辛勤工作。

2.活動開展要有深度。社團活動是社團運行的核心，社團成員廣泛參與社團活動，對社團活動評價較高是社團活動質量較高的表現。第一，專業型社團活動的開展不能局限于表面熱熱鬧鬧，活動設計創意要新、內容要實、操作要活；第二，要遵循專業型學生社團立足專業學習、實踐和研究活動的目標，緊密地和專業結合起來，或與專業教學同步，或在專業教師指導下制定嚴密、科學的專業性實踐活動，如工程項目訓練、技能競賽、實驗實訓等；第三，社團活動應形成周期化和應景性的運行機制，每學期都有固定的活動計劃，同時針對不同的需要組織應景性的活動項目，增強趣味性，不斷擴大社團活動的參與范圍，提高活動質量。

3.要合理有效地宣傳社團的價值，提高社團知名度。專業型社團要努力以各種形式傳播專業知識、技能，擴大社團影響。如邀請行業專家、業界精英或杰出校友來校做報告，弘揚校園專業學習氛圍；適時展示社團成果，擴大影響；充分考慮每次活動的規模、層次、學生參與度、影響范圍、創新性等，突出精品和專業的優勢項目，服務社會，提升專業社團的社會影響力。

校園文化建設是一個大命題，也是一項長期的戰略任務。在回顧和總結以往工作經驗的基礎上，如何把握時代脈搏，理解校園文化建設的新內涵，成為院團委必須認真思考的問題。如何讓專業社團與學生的專業學習相結合，與學生的職業素養相結合，與江海的校園文化相結合?共青團工作者應當立足本職，開拓思路，加強創新，探索校園文化建設的新思路，繼續為繁榮江海校園文化而努力。

［1］姚洪章.談大學生社團發展中存在的問題及對策［J］.教育探索，2011，（3）：79.

［2］文習成，韓鍵，孫笑逸.高校專業型社團建設途徑探索——以南京農業大學為例［J］.中國電力教育，2013，（32）: 223-225.

［3］任一波.學生專業社團在高職示范建設中的建設與發展［J］.浙江工商職業技術學院學報，2009.6（2）:68-70.

［4］錢聞明，徐令.高職人文教育觀指導下的社團活動創新［J］.長春理工大學學報，2012，（5）:17-18.

［5］牛鳳燕，萬云芳.高校專業性社團對專業技能培養的反輔作用［J］.文教資料，2007，（33）:184-185.