愛因斯坦的第一顆扣子

徐劍梅

在科學(xué)史上，愛因斯坦被認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，也是古往今來僅次于牛頓第二偉大的科學(xué)家，是現(xiàn)代物理學(xué)的開山鼻祖、集大成者和奠基人，同時(shí)也是著名思想家和哲學(xué)家。如果按全球知名度來看，愛因斯坦可能比牛頓和伽利略更有名。

在科學(xué)領(lǐng)域，要拿到博士學(xué)位或當(dāng)上名校教授，普通智商加上勤奮努力并不難辦到，但要偉大到牛頓或者愛因斯坦的地步，天賦和高智商恐怕還是需要的。

對愛因斯坦的智商，專家們大都認(rèn)為在160至190之間，最低的估測也有146，最高估測甚至達(dá)到270。要知道，全世界80%的人智商都介于80至120之間，智商超過140就被視為天才，在人口中比例不超過0.5%。

不過，愛因斯坦出生的時(shí)候，蹣跚學(xué)步的時(shí)候，甚至念小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候，他的聰明基本上只有他自己知道。在很多親友和街坊鄰居的記憶中，愛因斯坦小時(shí)候是笨拙、遲鈍的，衣扣總是對不齊，東西總是找不著，三歲多還不會講話，父母一度擔(dān)心他是啞巴，曾帶他去看醫(yī)生。

愛因斯坦讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)，說話慢、動(dòng)作慢，記憶力不強(qiáng)，不善于和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績也不起眼，當(dāng)然很難讓老師和同學(xué)喜歡。在慕尼黑路易·波爾德中學(xué)的6年生活，給愛因斯坦留下的回憶尤其壓抑、孤獨(dú)和痛苦：學(xué)習(xí)上，他除了數(shù)學(xué)，其他各門學(xué)科，特別是需要大量死記硬背的課程，大都成績不佳；生活上，與班里同學(xué)話不投機(jī)，格格不入，被認(rèn)為“生性孤僻”；在老師眼里，他不僅“智力遲鈍”，而且“不守紀(jì)律、心不在焉、想入非非”……但事實(shí)上，愛因斯坦的早慧和早熟，被這些“小時(shí)不佳”的故事和考試成績單所掩蓋，真要探究起來，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人的想象。

看看愛因斯坦年譜吧！10歲，他便在兩位醫(yī)科大學(xué)生引導(dǎo)下自己閱讀通俗科學(xué)讀物和哲學(xué)著作；12歲，醉心于歐幾里德幾何學(xué)，開始自學(xué)高等數(shù)學(xué)；13歲，開始讀哲學(xué)家康德的著作；不滿16歲，已經(jīng)依靠自學(xué)，無師自通地學(xué)會了解析幾何和微積分……

萬幸的是，中小學(xué)階段的痛苦經(jīng)歷，沒有令愛因斯坦感到自卑或者產(chǎn)生扭曲甚至報(bào)復(fù)社會的心理，反而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的反作用力，刺激他更加珍視個(gè)性和思想的獨(dú)立與自由，珍視真、善和美的價(jià)值。

愛因斯坦晚年回憶道：“當(dāng)我還是一個(gè)相當(dāng)早熟的少年的時(shí)候，我就已經(jīng)深切地意識到，大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值的。而且，我不久就發(fā)現(xiàn)了這種追逐的殘酷，和今天的情形相比，這在當(dāng)年是更加精心地用偽善和漂亮的字句掩飾著的。每個(gè)人只因有個(gè)胃，就注定要參與這種追逐。而且，由于參與這種追逐，他的胃是有可能得到滿足的；但是，一個(gè)有思想、有感情的人卻不能由此而得到滿足。”

難以置信一個(gè)十幾歲的毛孩子就擁有這樣的思考和判斷能力。不知多少人活到七老八十，都不見得懂得這些。

愛因斯坦是填鴨式教學(xué)法的鐵桿反對派，但更有價(jià)值的，可能是他對學(xué)校應(yīng)當(dāng)教什么的獨(dú)到看法。他認(rèn)為，學(xué)校教育“不應(yīng)把獲得專業(yè)知識放在首位”。“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會服務(wù)看做是自己人生的最高目的。”

“通過專業(yè)教育，他（學(xué)生）可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別力。否則，他，連同他的專業(yè)知識，就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。”

對真、善、美價(jià)值的珍視和獨(dú)立辨別力，這是愛因斯坦偉大人生的第一顆扣子。

馬玉良摘自《國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》