發(fā)揮“六個(gè)一”作用,進(jìn)一步提高反腐倡廉教育實(shí)效性

多兆軍

摘 要：近年來(lái)，我公司將宣傳教育作為反腐倡廉建設(shè)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，立足于本地實(shí)際，創(chuàng)新方式方法，努力開(kāi)拓宣傳渠道，探索出了以深入開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，不斷提高反腐倡廉教育實(shí)效性的路子，對(duì)于黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗工作深入開(kāi)展提供了有益借鑒，本文將會(huì)對(duì)此做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：宣傳渠道；創(chuàng)新方式

現(xiàn)階段，反腐倡廉已經(jīng)成為我黨不斷提升自身執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，而提高反腐倡廉教育的制度建設(shè)水平，特別是提高反腐倡廉教育制度建設(shè)水平，是確保反腐倡廉建設(shè)能夠取得重大突破的關(guān)鍵舉措。充分發(fā)揮“六個(gè)一”作用，有助于提高反腐倡廉教育的實(shí)效性、合理性和規(guī)范性。

一、辦好一個(gè)網(wǎng)站

建立“反腐倡廉網(wǎng)”，同時(shí)逐步加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，安排專門的工作人員結(jié)合企業(yè)的反腐倡廉工作進(jìn)展進(jìn)行日常的管理以及更新工作，尤其要廣泛宣傳紀(jì)檢監(jiān)察工作中涉及到的重要方針、方法、政策、思想，宣傳本企業(yè)深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)以及反腐敗工作的安排部署工作，以確保能夠體現(xiàn)出網(wǎng)站在反腐倡廉宣傳教育上所具有的重要工具意義。

二、組織一次知識(shí)測(cè)試

處、科級(jí)干部和人、財(cái)、物等關(guān)鍵要害崗位人員學(xué)習(xí)反腐倡廉制度規(guī)定的情況進(jìn)行網(wǎng)上在線測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括中央八項(xiàng)規(guī)定、集團(tuán)公司二十條、公司十八條以及西北公司相關(guān)制度、廉潔從業(yè)法規(guī)準(zhǔn)則等，以便能夠真正使反腐倡廉教育入腦入心，切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

三、打造一批示范點(diǎn)

反腐倡廉教育中應(yīng)當(dāng)努力打造出一批示范點(diǎn)，以示范點(diǎn)建設(shè)為龍頭，嚴(yán)格遵循中央提出的貼近實(shí)際、貼近生活以及貼近群眾的基本要求，大力開(kāi)展廉政文化進(jìn)工作、進(jìn)生活、進(jìn)思想等“三進(jìn)”活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)部不斷推進(jìn)廉政文化陣地建設(shè)工作，持續(xù)加大宣傳教育力度，以便能夠提高廣大黨員干部及人民群眾的精神文化生活，提高他們對(duì)于反腐倡廉工作的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)也有利于在企業(yè)上下?tīng)I(yíng)造一種有利于反腐倡廉工作的良好氛圍，獲得廣泛的群眾基礎(chǔ)[1]。

四、上好一堂課

在反腐倡廉教育中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持將主要領(lǐng)導(dǎo)講廉政黨課當(dāng)作各企業(yè)及各部門黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核的關(guān)鍵任務(wù)之一[2]。具體來(lái)說(shuō)，就是要求各部門、各單位黨政的一把手主講反腐倡廉專題黨課，在理論學(xué)習(xí)上作輔導(dǎo)報(bào)告，并且在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上講授專題黨課，以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)鍵崗位人員廉潔教育，筑牢反腐倡廉思想防線，從而為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)“廉”釋“廉”發(fā)揮了模范帶頭作用，有助于自上而下?tīng)I(yíng)造出一種以廉為榮、以貪為恥的濃厚風(fēng)尚。

五、組織一場(chǎng)談話

大力推進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)愛(ài)教育工程，采取“面對(duì)面”的談心談話，以便能夠及時(shí)掌握談心對(duì)象思想動(dòng)態(tài)，幫助其分析其中存在的原因并找到解決對(duì)策，更重要的還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于黨紀(jì)條規(guī)及現(xiàn)實(shí)案例的宣傳教育力度，以便能夠切實(shí)做到以理服人、以情感人[3]。利用這種“談話課堂”，可以及時(shí)的掌握談話對(duì)象工作開(kāi)展以及遵守廉潔自律的現(xiàn)狀，并根據(jù)其實(shí)際情況提出具體發(fā)展要求，贈(zèng)送廉政讀本，從而能夠達(dá)到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行日常監(jiān)督的目的，盡可能的規(guī)范廉潔從政行為。一旦發(fā)現(xiàn)談話對(duì)象在思想、工作或者生活作風(fēng)中發(fā)生一些傾向性或者苗頭性問(wèn)題，則必須實(shí)施做好教育提醒工作，有必要的話還可以通過(guò)警告或者職位調(diào)整等做到防微杜漸，以便能夠從源頭上預(yù)防腐敗工作，保證領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的廉潔性。

六、開(kāi)展一組活動(dòng)

在企業(yè)內(nèi)部每年開(kāi)展為期一個(gè)月的黨風(fēng)廉政宣傳教育月，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾積極參與的積極性，使得教育落實(shí)到實(shí)處。第一，組織開(kāi)展一場(chǎng)廉潔文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，由黨委來(lái)組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)的廉潔文化知識(shí)來(lái)宣傳廉潔教育文化，同時(shí)豐富員工的精神文化生活，能夠提高員工的接受度。第二是開(kāi)展一次廉潔書畫展活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)部或者其他兄弟單位廣泛征求優(yōu)秀的廉潔書畫作品，并在各單位來(lái)開(kāi)展巡回展覽。第三是舉行一次集中警示教育，參觀監(jiān)獄等警示教育基地，開(kāi)展警示教育。各單位根據(jù)自身實(shí)際安排各種形式的警示教育，觀看重大革命歷史題材電影。第四是觀看一部警示教育片，組織企業(yè)的黨員干部來(lái)觀看相關(guān)廉政教育宣傳紀(jì)錄片。第五是開(kāi)展一次廉潔征文大賽活動(dòng)，通過(guò)學(xué)廉政法規(guī)、進(jìn)行廉潔從業(yè)警示教育等，以征文方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)入腦入心，提高教育效果，對(duì)于獲獎(jiǎng)作品做出公示及宣傳，并對(duì)獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)相關(guān)證書和獎(jiǎng)品，以提高他們的榮譽(yù)感，更加積極的投入到廉潔文化建設(shè)中。六是開(kāi)展一次懲防體系制度的全體員工學(xué)習(xí)宣傳互動(dòng)，綜合采用網(wǎng)絡(luò)以及公開(kāi)欄等多種形式對(duì)于懲防體系制度做出盡可能廣泛而深入的宣傳，組織各單位對(duì)于其中的重要制度深入學(xué)習(xí)。七是組織各單位舉辦一次專題民主生活會(huì)，要求各單位根據(jù)自身的實(shí)際情況按期舉行民主生活會(huì)。八是開(kāi)展一次反腐倡廉專題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)其他專家或者學(xué)者來(lái)企業(yè)作輔導(dǎo)報(bào)告。

結(jié)束語(yǔ)：

一直以來(lái)，腐敗都是一個(gè)難以根治的社會(huì)頑疾，也是世界各國(guó)普遍面臨的一個(gè)世界性難題。現(xiàn)階段，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及改革的逐步深化，反腐倡廉問(wèn)題再次成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，受到人們的廣泛關(guān)注。教育作為反腐倡廉建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是懲治及預(yù)防腐敗體系的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)從不斷創(chuàng)新方式方法，努力開(kāi)拓宣傳渠道，通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)反腐倡廉教育，以達(dá)到從源頭上預(yù)防及治理腐敗的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]劉堯.論新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨反腐倡廉的理論與實(shí)踐[D]. 沈陽(yáng)理工大學(xué) 2013

[2]反腐敗:權(quán)力制約和監(jiān)督——權(quán)力制約和監(jiān)督理論研討會(huì)暨第三屆西湖?廉政論壇綜述[J]. 中國(guó)監(jiān)察. 2011(05)

[3] 吳潔.中國(guó)傳統(tǒng)廉政文化的現(xiàn)代價(jià)值與實(shí)踐意義[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2010(08)

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