加強(qiáng)農(nóng)場職工培訓(xùn),提高農(nóng)場職工素質(zhì)

余顯蘭

摘 要：在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，農(nóng)場想要更好的發(fā)展，必須有高素質(zhì)的職工。但是現(xiàn)在，很多農(nóng)場職工素質(zhì)不升反降，這也給農(nóng)場的發(fā)展帶來了一定的困難。所以，我們必須意識(shí)到農(nóng)場職工素質(zhì)的提高，對(duì)農(nóng)場發(fā)展的重要性。做好農(nóng)場職工的培訓(xùn)工作，提高農(nóng)場職工的素質(zhì)，為農(nóng)場更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)場；職工素質(zhì)；培訓(xùn)

農(nóng)場職工素質(zhì)對(duì)農(nóng)場的生產(chǎn)效益和農(nóng)場的長遠(yuǎn)發(fā)展有何影響？筆者帶著此問題，對(duì)駐地農(nóng)場進(jìn)行了調(diào)研，并和農(nóng)場的工作人員進(jìn)行了交流。了解了農(nóng)場職工的素質(zhì)情況和其對(duì)農(nóng)場現(xiàn)在及將來的影響。并針對(duì)實(shí)際的情況，找到了一些措施，希望能夠更好的提高農(nóng)場職工的素質(zhì)，維護(hù)農(nóng)場的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、在農(nóng)場經(jīng)營發(fā)展過程中，職工素質(zhì)的制約

通過和農(nóng)場管理者的交流，我們真正的感受到了農(nóng)場管理者身上的重任以及其工作熱情。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)場職工因?yàn)樗刭|(zhì)比較低，而出現(xiàn)的一系列問題。如現(xiàn)在很多農(nóng)場職工由于其文化水平比較低，崗位技能差，難以適應(yīng)農(nóng)場的發(fā)展、難以掌握運(yùn)用新的生產(chǎn)技術(shù)；還有一些干部自身的業(yè)務(wù)能力比較低下，管理能力不能適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求，對(duì)農(nóng)場的發(fā)展難以有所作為，甚至是反作為。對(duì)此，必須采取措施，努力的提高農(nóng)場職工的綜合素質(zhì)和農(nóng)場管理者的管理水平，為農(nóng)場下一屆的發(fā)展作好人才、智力的儲(chǔ)備。

（一）農(nóng)場職工的文化水平不高

雖然近年來，我國國民的整體文化素質(zhì)有明顯的提高。農(nóng)場職工的素質(zhì)相比以前也有了一定的提高。但是總體而言，大多數(shù)農(nóng)場職工的素質(zhì)還是偏低。原因是，現(xiàn)在的農(nóng)場工人大都從廣西、貴州等山區(qū)來的，從農(nóng)場職工的學(xué)歷情況就可看出一斑。現(xiàn)在就業(yè)的員工中，大部份是高中、初中文化程度，大學(xué)畢業(yè)的極其稀少。農(nóng)場青年干部和后備干部中，學(xué)歷在大專以上的僅有23.9%。也就是說，在我們現(xiàn)在提撥的或?qū)⒁呱限r(nóng)場管理崗位的人員中，有76.1%還只是接受了高中、初中的文化教育。由于其受教育程度不高，直接導(dǎo)致表達(dá)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)能力的不足，這些職工在理解政策的時(shí)候比較的困難，在管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新上，更是難以有所作為。其對(duì)管理、對(duì)生產(chǎn)基本上都是靠經(jīng)驗(yàn)的積累。

（二）農(nóng)場職工的執(zhí)行能力不足

正是由于農(nóng)場職工的文化教育程度不高。所以，導(dǎo)致政策觀念、法律意識(shí)比較差。其在開展工作的時(shí)候也比較的隨意，對(duì)農(nóng)場的一些政策宣傳、組織的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)也不夠重視。在落實(shí)安排的工作的時(shí)候也很難真正的到位，甚至很多工作開展的初衷便是應(yīng)付上級(jí)的檢查。其工作過程和結(jié)果很難真正滿足上級(jí)的要求和群眾的實(shí)際需求。這在一定程度上阻礙了農(nóng)場的發(fā)展。

（三）農(nóng)場干部的計(jì)劃統(tǒng)籌能力不足

在農(nóng)場發(fā)展過程中，基層干部的作用是非常重要。但是由于其素質(zhì)比較差，基層干部的作用并沒有真正的發(fā)揮出來。很多農(nóng)場的基層干部在布置工作的時(shí)候一般都是照本宣科的傳達(dá)上級(jí)的指示，并不能理解上級(jí)指示的精神實(shí)質(zhì)。所以，很多基層干部在開展工作的時(shí)候心中沒有明確目標(biāo)、沒有標(biāo)準(zhǔn)、沒有相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。工作開展情況毫無頭緒、沒有章法可言。最后的結(jié)果可能與上級(jí)的精神背道而馳。

（四）農(nóng)場職工的學(xué)習(xí)能力比不足

前面我們談到過，現(xiàn)在的農(nóng)場職工，大部份本身的文化水平比較低。由于文化水平低，導(dǎo)致了很多農(nóng)場職工的學(xué)習(xí)能力差，觀念陳舊。很難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，也難以滿足農(nóng)場發(fā)展的需要。他們對(duì)新觀念、新技術(shù)有需求。農(nóng)場雖然開展了一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，他們還是難以理解和接受。不能理解和接受，那么他們使用就更是無從談起。有少數(shù)農(nóng)場職工有一定的文化素質(zhì)，但是在新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法方面不學(xué)習(xí)了解。這也導(dǎo)致了很多農(nóng)場職工在開展工作的時(shí)候依舊采用以往落后的傳統(tǒng)辦法，新技術(shù)的推廣應(yīng)用難以開展。

（五）農(nóng)場職工的溝通能力比較差

農(nóng)場職工在開展工作的時(shí)候需要和上級(jí)進(jìn)行有效的溝通。但是由于其溝通能力比較差，自己的一些想法很難得到上級(jí)的理解，這也給矛盾的產(chǎn)生埋下了隱患。還有一些農(nóng)場的基層干部，本身的溝通能力就比較差，在開展工作的時(shí)候很難得到職工的支持。如在基層場、隊(duì)的危房改造、場隊(duì)關(guān)系處理的時(shí)候。很多干部都習(xí)慣采用命令的方式，沒有和職工進(jìn)行很好的溝通，很容易引發(fā)職工的逆反心理以及對(duì)立的情緒。這不但不能解決問題、推進(jìn)工作，反而會(huì)引發(fā)農(nóng)場干群之間的茅盾。

（六）農(nóng)場職工的創(chuàng)新能力比較差

很多農(nóng)場職工乃至農(nóng)場基層干部，工作都是靠經(jīng)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新能力。在開展工作的時(shí)候一味的聽取上級(jí)的看法，根本不會(huì)思考怎樣能夠?qū)⒐ぷ髯龅阶詈谩Ｆ涔ぷ鳡顟B(tài)就是上級(jí)說一句，我就動(dòng)一下；上級(jí)怎么說，我就怎么做。完全不能理解上級(jí)的精神，更不會(huì)將上級(jí)的精神與本級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合。比如說，生產(chǎn)隊(duì)本身是不存在自營經(jīng)濟(jì)的，農(nóng)場職工和基層干部也不會(huì)想辦法怎樣去提高職工的收入。

二、做好崗位培訓(xùn)，努力提高職工素質(zhì)

做好農(nóng)場崗位培訓(xùn)是符合陽光工程建設(shè)需要的，前面談到在農(nóng)場生產(chǎn)和管理中存在的一系列的問題。這些問題嚴(yán)重的制約了農(nóng)場的發(fā)展。要解決這些問題，為了農(nóng)場更好的發(fā)展，就必須做好崗位培訓(xùn)方面的工作，努力的提高農(nóng)場職工和基層干部的水平。此外，在培訓(xùn)的時(shí)候還應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)的目的進(jìn)行明確，一切為了農(nóng)場的發(fā)展需要進(jìn)行。所以必須根據(jù)實(shí)際的需要不斷的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行完善。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容必須符合崗位實(shí)際需要

1、必須重視崗位職責(zé)的教育。對(duì)農(nóng)場職工的崗位責(zé)任進(jìn)行明確，努力的提高其工作責(zé)任感。

2、培養(yǎng)職工的生產(chǎn)流程管理能力。在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候必須讓職工真正的了解到農(nóng)場主要作物的生產(chǎn)流程。使其在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，能夠及時(shí)的采取措施進(jìn)行解決。

3、提高基層干部的行政管理能力。根據(jù)各位干部的工作實(shí)際，對(duì)軟件運(yùn)用和公文寫作以及行政法規(guī)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，這樣能夠保證干部工作效率的提高。

4、做好危機(jī)管理方面的培訓(xùn)。對(duì)職工進(jìn)行危機(jī)預(yù)案和處理技巧的培訓(xùn)，這樣能夠很好的處理職工和干部之間的關(guān)系，讓農(nóng)場人際關(guān)系更加和諧。

5、做好創(chuàng)新培訓(xùn)工作。現(xiàn)在想要更好的發(fā)展便必須提高創(chuàng)新方面的能力，農(nóng)場也是如此。在開展培訓(xùn)的時(shí)候必須重視職工創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外在培訓(xùn)過程中，還必須重視各項(xiàng)技能的培訓(xùn)，這樣才能夠保證工人本身技能的提高。并且還應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量的完成培訓(xùn)工作。

（二）進(jìn)行培訓(xùn)形式的創(chuàng)新

農(nóng)場職工本身的文化水平比較低，用傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法對(duì)農(nóng)場職工進(jìn)行培訓(xùn)很難保證培訓(xùn)效果的實(shí)現(xiàn)。所以必須根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新。

1、將函授、電大以及脫產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，努力的提高農(nóng)場職工，特別是基層干部的學(xué)歷層次。

2、將培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)合在一起，提高農(nóng)場職工的專業(yè)知識(shí)水平和理解政策的能力。

3、將派出人員學(xué)習(xí)和送教上門等方式結(jié)合在一起，針對(duì)不同職工的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)，保證其專業(yè)技能的提高。

4、能者為師，可以在單位內(nèi)部建立培訓(xùn)師制度。讓部份有專長、有技能的職工來當(dāng)講師，對(duì)職工進(jìn)行內(nèi)部的培訓(xùn)。

（三）對(duì)培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在農(nóng)場中，由于職工的年齡段、學(xué)歷、崗位以及自身的經(jīng)歷的不同，在對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候也必須根據(jù)實(shí)際的需要選擇合適的方法，保證培訓(xùn)的效果。在對(duì)基層干部的電腦水平以及寫作水平進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候可以將多媒體等形式利用進(jìn)去；在進(jìn)行溝通能力培訓(xùn)的時(shí)候可以將課堂討論等形式運(yùn)用進(jìn)去。

（四）對(duì)培訓(xùn)保障機(jī)制進(jìn)行完善

對(duì)農(nóng)場的職工進(jìn)行培訓(xùn)是一個(gè)工作量非常大并且耗時(shí)非常長的工作，所以必須根據(jù)實(shí)際的需要制定一個(gè)長遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃，有組織有計(jì)劃的開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)職工去提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，并建立健全培訓(xùn)保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。只有保障機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善了農(nóng)場職工參與到培訓(xùn)中去的積極性才會(huì)真正提高。

結(jié)語：想要更好的壯大農(nóng)場經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)場更好的發(fā)展。便必須根據(jù)實(shí)際的需要努力的提高農(nóng)場職工的素質(zhì)，做好農(nóng)場職工，特別是基層干部的培訓(xùn)工作。在開展農(nóng)場工作的時(shí)候，管理者必須真正的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)農(nóng)場發(fā)展的重要性。不斷的對(duì)培訓(xùn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣農(nóng)場培訓(xùn)效果才會(huì)有保證，農(nóng)場職工的整體素質(zhì)才會(huì)真正的提高。而農(nóng)場職工素質(zhì)的提高也會(huì)更好的推動(dòng)農(nóng)場的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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