對(duì)“鞭子”原理投擲實(shí)心球優(yōu)勢(shì)的探討

江路生

摘 要：近年來(lái)，越來(lái)越多的省市考試中心都在高考體育術(shù)科考試中增加了原地投擲實(shí)心球這個(gè)項(xiàng)目。相對(duì)于以前以力量為主的原地推鉛球，原地投擲實(shí)心球更加注重了投擲技巧和身體的柔韌、協(xié)調(diào)性。然而，很多人覺(jué)得在高中階段讓學(xué)生掌握復(fù)雜的技術(shù)，需要更長(zhǎng)時(shí)間，得不償失，從而選擇了簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，這樣成績(jī)的提高幅度就會(huì)較小。其實(shí)不然，在一定時(shí)間里學(xué)習(xí)更合理的技術(shù)顯得更加重要，比如原地投擲實(shí)心球時(shí)采取“鞭子”原理的投擲方法就更能提高成績(jī)。

關(guān)鍵詞：“鞭子“原理；高考；實(shí)心球；體育術(shù)科考試

中圖分類(lèi)號(hào)：G808.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.009

一、名詞解釋

“鞭子”原理投擲實(shí)心球：投擲者投擲實(shí)心球前，雙腳左右開(kāi)立，約于肩同寬，通過(guò)身體背弓屈膝，發(fā)力鞭打?qū)嵭那虻囊环N投擲方法。在鞭打過(guò)程中，下肢如同“鞭桿”，髖如同“鞭根”，整個(gè)身體如同“鞭條”，實(shí)心球如同“鞭梢” 。當(dāng)鞭桿通過(guò)屈膝蹬升快速發(fā)力時(shí)，鞭桿產(chǎn)生的動(dòng)能迅速傳到鞭根，然后迅速制動(dòng)，這時(shí)鞭根的力量通過(guò)鞭條迅速地傳向鞭梢，鞭梢便獲得和鞭根一樣的動(dòng)量，把實(shí)心球“鞭打”出去。

二、研究對(duì)象與分組原則

（一）研究對(duì)象

1.清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)2008屆入學(xué)體育訓(xùn)練生120名（包括特長(zhǎng)生和轉(zhuǎn)入訓(xùn)練的文化生）。

2.篩選20名身高、體重、100米成績(jī)接近的體育訓(xùn)練生，最好是以前未學(xué)習(xí)過(guò)投擲實(shí)心球的。

（二）分組及原則

1.通過(guò)測(cè)試實(shí)心球成績(jī)進(jìn)行分組，把成績(jī)分成10個(gè)檔次，每一個(gè)檔次由兩個(gè)成績(jī)A和B組成，并且相對(duì)應(yīng)分成A組和B組，求出A組和B組的平均成績(jī)A平和B平。

2.很多人在采取原地投擲實(shí)心球的教學(xué)方法時(shí)，開(kāi)始習(xí)慣讓學(xué)生前后腳站立，本人設(shè)定該種站位為A組，以“鞭子”原理投擲實(shí)心球的設(shè)定為B組。

3.同一個(gè)教師分組分開(kāi)指導(dǎo)訓(xùn)練，每周訓(xùn)練時(shí)間為兩課時(shí)。測(cè)試結(jié)果如下：

三、實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果

1.從該表格可以看出，兩組訓(xùn)練的學(xué)生都隨著訓(xùn)練的時(shí)間增加，投擲的成績(jī)?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

2.訓(xùn)練的前三個(gè)月，前后腳站立的A組學(xué)生投擲實(shí)心球的成績(jī)要好于B組，特別是剛開(kāi)始一到兩周；但隨著練習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，B組成績(jī)的增長(zhǎng)幅度要大于A(yíng)組，特別是半年過(guò)后，在術(shù)科考試前后優(yōu)勢(shì)更加明顯。

四、分析與討論

由于前后腳站立，剛開(kāi)始向前投擲時(shí)，下肢支撐有力，符合人的手臂發(fā)力習(xí)慣，只要能掌握發(fā)揮手臂和上身的力量就可以很快提高成績(jī)，這也是開(kāi)始時(shí)A組成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)較快的原因。但是練習(xí)時(shí)間一長(zhǎng)，A組學(xué)生很難最大限度地發(fā)揮身體其他部位的力量了，特別是下肢和腰腹的力量。這是由于前后腳開(kāi)立，使得人體骨骼很難在前后方向大幅度移動(dòng)，雖然穩(wěn)定，但幅度太小，這也是A組學(xué)生成績(jī)提高的幅度不大的主要原因。而左右腳站立時(shí)，身體的上下肢、腰腹如同一個(gè)鞭子一樣，活動(dòng)的幅度非常大。雖然開(kāi)始練習(xí)時(shí)，身體的穩(wěn)定性不好掌握，對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求也高，所以很難用上力，這也是B組學(xué)生開(kāi)始練習(xí)時(shí)成績(jī)提高幅度較小的原因，但是隨著練習(xí)時(shí)間和次數(shù)的增加，學(xué)生慢慢控制好了身體的穩(wěn)定性，提高了協(xié)調(diào)性，從而掌握了“鞭子”鞭打的技巧，這樣就更能發(fā)揮整個(gè)身體的全部力量，這也是為什么B組最后成績(jī)提高得那么快的重要原因。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.短時(shí)間練習(xí)實(shí)心球時(shí)（如三個(gè)月內(nèi)），前后腳站立姿勢(shì)更好。

2.長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)實(shí)心球時(shí)（如超過(guò)三個(gè)月），左右腳站立，用“鞭子”原理投擲實(shí)心球更好。

（二）建議

在練習(xí)時(shí)，腰部受傷的同學(xué)中，B組明顯多于A(yíng)組，特別是前六個(gè)月，但隨著練習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象就不明顯了。雖然如此，但前期的腰傷也會(huì)阻礙學(xué)生的訓(xùn)練，特別是身體素質(zhì)的練習(xí)，從而影響整個(gè)高考成績(jī)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，建議如下：

1.增加腰腹背的力量練習(xí)。主要是每周至少通過(guò)一節(jié)腰腹背力量課的練習(xí)來(lái)體現(xiàn)。練習(xí)時(shí)主要以仰臥起坐（或負(fù)重），背后兩頭起，雙杠支撐擺追逐（兩個(gè)同學(xué)一組）等等。在練習(xí)過(guò)程中，切忌肌肉過(guò)于緊張，繃得太緊，練習(xí)后，一定要放松，所以最好安排在一次訓(xùn)練課的最后部分中進(jìn)行。

2.增加柔韌協(xié)調(diào)性練習(xí)。相對(duì)于體育術(shù)科考試中其它項(xiàng)目，原地投擲實(shí)心球?qū)ι眢w的柔韌、協(xié)調(diào)性要求較高，特別是以“鞭子”原理投擲實(shí)心球時(shí)，要求更高，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要設(shè)計(jì)好練習(xí)方法以及訓(xùn)練量。以靜止?fàn)顟B(tài)下的練習(xí)為主，增加運(yùn)動(dòng)中的柔韌、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。

3.減少兩公斤實(shí)心球投擲次數(shù)。特別是訓(xùn)練前期，除了指導(dǎo)學(xué)生持球的教學(xué)外，最好不用兩公斤的，直接用一公斤的，或更輕的球類(lèi)。這是因?yàn)椋p的實(shí)心球或其它輕的球類(lèi)更能讓學(xué)生掌握身體“鞭打”的技巧，而且會(huì)減少腰部受傷的機(jī)會(huì)。

此外，在練習(xí)這種“鞭打”動(dòng)作的過(guò)程中，要記住三個(gè)“切忌”。一、切忌無(wú)提臀，只有提臀才可以更好地把下肢的力量轉(zhuǎn)化到上身去；二、切忌前臂帶動(dòng)上臂，一定要理解身體的發(fā)力順序：雙腳—膝關(guān)節(jié)—髖部—腰部—肩部—上臂—前臂—腕—手指，不要習(xí)慣性地前臂帶動(dòng)上臂，結(jié)合鞭子的發(fā)力順序來(lái)體會(huì)身體的發(fā)力順序；三、切忌出手點(diǎn)過(guò)低，開(kāi)始投擲實(shí)心球時(shí)很多同學(xué)出球點(diǎn)都在額頭前半臂距離，就如同鞭子鞭打時(shí)，鞭子中間的力量沒(méi)有鞭梢的力量大，所以，出手點(diǎn)最好在額頭前上方一臂的距離等等。

參考文獻(xiàn)：

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2009年普通教師職務(wù)培訓(xùn)，2009-12-15

（廣東省清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)511538）endprint