90后就業觀及其對策研究

趙蓓蓓

摘 要：當前90后已經成為高等教育人才培養的主要對象，這些已經或即將步入畢業生行列的90后，在面對就業難的現實狀況時其就業觀如何。本文對90后的就業觀現狀及形成原因進行分析，進而有針對性的給出調整對策。

關鍵詞：90后；就業觀；對策研究

一、90后就業觀現狀

隨著高考擴招和高等教育的普及，我國高等教育已進入大眾化時代。廣大高校畢業生也早已不再是用人單位炙手可熱的搶奪對象，就業難已經是越來越多的大學畢業生所不得不面對的現實問題。如今一方面就業競爭日益激烈，另一方面千嬌百寵的90后步入畢業生的行列，這對矛盾是眼下不得不解決的問題。

據人力資源和社會保障部統計，2013年全國高校畢業生人數為699萬，2014年全國高校畢業生人數達727 萬人，相比去年增長4%，再創歷史新高。新一代的90后如今已經成為高校畢業生求職的主力，面對最難的就業季，90后的就業觀呈現如下特征。

1.過分重視工資待遇。90后畢業生面對市場經濟環境，容易受到物質利益的直接影響。這些畢業生將工資收入和福利待遇作為擇業時所要考慮的首要因素。因此在擇業時，有超過76%的90后畢業生愿意選擇發達地區的一線城市和沿海發達地區，只有很少一部分學生會考慮二三線小城市，而中西部欠發達地區就更加無人問津。90后畢業生擇業時多以工資待遇為重，很少考慮興趣愛好及個人職業發展規劃。

2.就業期望值過高。據統計，將近75%的90后大學畢業生對就業初期的工資期望過高，其期望月平均工資在2000元至4000元之間，另有將近25%的90后畢業生期望月工資能超過4000元。對于工作單位的選擇，大部分學生都將三資企業、國有企業、事業單位作為首選，僅有不到7%的學生會選擇鄉鎮企業或中小企業工作。

3.各年級就業觀呈現差異化特點。在大學中，一年級的學生剛剛入學，對當前就業形勢持悲觀態度，多數學生有培養自身競爭力的意愿，但是卻較為盲目，另外這些學生對工資的期望最高。二年級的學生經過一年的適應期，已經逐漸摸索出了提高職業技能的途徑。三年級的學生認為專業知識無用的比例偏高，多數學生因此產生自主創業的意愿。而即將步入社會的四年級學生，對就業的認識和其他年級明顯不同：有超過47%的學生認為可以通過調整期望值來緩解就業壓力；還有一部分學生會抱怨用人單位過分強調名校學歷。由此可見，90后大學生就業觀的年級差異還是很明顯的。

二、90后就業觀形成原因分析

1.學生主觀思想。首先是90后大學生的職業理想，職業理想是大學生對自己未來職業的向往和追求，是影響大學生就業觀形成的主要因素，對大學生的求職和就業準備有直接的影響。其次是價值取向，90后大學生自我意識較強，對現實的關切程度較以往學生也有所提高，這些都對其在就業中對地域、行業、工資待遇、工作條件等方面的選擇產生影響。

2.國家政策。首先是自謀職業的畢業生就業制度對90后大學生的就業觀的影響，這些學生畢業后已經沒有了畢業分配和“鐵飯碗”的保障，因此學生不得不另尋他路。其次是國家的人事制度，現行的人事管理制度中戶籍、檔案、編制等硬性條件給大學生的就業帶來嚴重的不便，一些單位缺乏用人自主權。

3.經濟發展。當前我國正值產業結構調整的關鍵時期，勞動力結構也隨之進行調整，這些都影響著大學生的就業。而我國明顯的區域經濟發展不平衡，東部沿海地區經濟發達，西部內陸地區欠發達，這種不平衡的發展狀況也直接影響大學生的就業觀。

4.用人單位的選才標準。用人單位作為人才的需求方，其聘用制度對大學生就業觀的影響自然不言而喻。由于用人單位對大學畢業生的了解相對不多，于是名校、黨員、學生干部、社會實踐經歷、各種證書等等這些硬性指標已然成為用人單位衡量人才的尺度。然而這種選拔標準過于機械與片面，很難真正體現用人單位對人才素質的真正需求。

5.高校的專業設置。目前許多高校的專業設置不合理，高校學科和專業結構與產業結構及社會需求不一致，甚至相差甚遠。% 我國的高等教育是在原有學科專業結構框架內，隨著高考規模的擴張而發展起來的，并非根據產業結構發展及市場中對人才的需要預期而設置和調整。從而導致了理應隨著社會經濟的發展而調整的高等教育的專業設置及層次結構并沒有及時的隨之調整。

三、90后就業觀調整的對策研究

1.90后學生自身心態與能力的調整。90后大學生就業難使社會經濟發展過程中的必然，因此學生要接受它而不是一味的抱怨。盡量調整自身的價值取向和就業理想，在了解自身價值的基礎上適當降低期望值。此外，90后學生在校期間要不斷提高自身就業能力，只有自身能力過硬，有較強的競爭力，才能在就業隊伍中脫穎而出。具體來講，要及時了解人才市場的需求，密切關注就業形勢的變化，根據需求的變化及時調整自己的知識結構和能力素質。積極參與社會實踐，努力成為理論與實踐相結合的應用型人才。

2.適時調整國家政策。政府應充分發揮宏觀調控的作用，及時調整政策措施引導90后大學生樹立正確的就業觀。政府應當重視對就業政策調整，在經濟增長的同時關注就業的動向，創造更多的就業機會，鼓勵高校畢業生自主擇業和自主創業，另需要完善社會服務和保障體系，使畢業生的就業權益得到切實的保障。

3.調整產業結構。經濟的增長往往伴隨著就業的增長，而市場中的人才需求與經濟發展的水平是密切相關的。當前我國正值產業結構調整的關鍵時期，應重視第三產業尤其是服務業對于人才的吸納能力，因此要采取積極的措施，積極推進第三產業的發展，讓第三產業為就業壓力的緩解做出貢獻。

4.用人單位調整招聘標準。用人單位應加深對90后學生的了解，對大學生的要求也應該更加客觀。知曉學生走出校門后，要真正滿足用人單位的需求必須經歷職業培訓。學生在大學期間培養的是能力，進入社會經過培訓就能很快適應本職工作。因此，用人單位在招聘時要知曉，既有豐富的理論知識又有職業技能的畢業生是很難找到的，需要在畢業生進入職場后對他們進行繼續教育和職業培訓。

5.推進高校人才培養模式改革。優化專業設置和深化專業改革是目前高校人才培養模式改革的重中之重，一是需要高校更新專業建設觀念，盡量淡化專業的概念，提高本科教育的靈活性和社會適應性；二是調整課程設置，提高課程質量，注重實踐教學，培養學生的綜合素質和實踐能力，培養高校畢業生成為能夠真正適應社會的需求的高素質人才。

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