合作探究教學模式在初中政治教學中的應用分析

摘?要：合作探究教學模式作為一種新型的教育教學模式已經(jīng)受到廣大教育教學工作者的認可，它對于推動初中政治教學進程、提高教育教學質(zhì)量起到了積極作用，同時還有利于培養(yǎng)學生的自學能力、實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。本文從合作探究教學模式的特點以及應用重要性出發(fā)進行分析，進而探討合作探究教學模式在初中政治教學過程中的應用。

關(guān)鍵詞：合作探究教學模式;初中政治教學過程中;應用

隨著教育教學課程的不斷改革，合作探究教學模式對于初中政治教學起到了良好的促進效果，初中政治教學過程中，教師應該積極改變傳統(tǒng)教學的弊端，充分利用好合作探究教學模式的優(yōu)勢和原則，以促進學生更好地學習政治。時代在快速發(fā)展，社會對于人才的要求已經(jīng)不再僅僅是傳授理論知識，更重要的是要提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，讓學生能夠健康快樂地成長。

一、 合作探究教學模式的優(yōu)勢、特點及其重要性

（一） 合作探究教學模式的優(yōu)勢與特點

合作探究教學模式很好地解決了傳統(tǒng)枯燥無味教學模式的弊端，采用分小組合作交流、討論、研究等教學模式，能夠更好地調(diào)動學生積極性，突出學生的優(yōu)勢和個性，讓學生更好地去學習。合作探究教學模式充分考慮到了學生自身的學習水平以及性格特點，能夠讓學生相互之間取長補短、優(yōu)勢互補，在一個團結(jié)友愛、輕松歡快的氛圍中成長和學習，從而幫助學生快速地學習和成長。傳統(tǒng)的教學模式一味地看著理論知識的學習，不斷地向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容，而不考慮學生的實際情況，這種教學模式根本不能激發(fā)學生學習興趣，而合作探究教學模式更加注重對學生進行情感、素質(zhì)、價值觀的培養(yǎng)，學生不再是被動地接受知識，而是大家相互交流、相互討論，實現(xiàn)共同提高。

（二） 合作探究教學模式的重要性分析

合作探究教學模式更好地突出了學生的主體地位，學生能夠和教師一起完成探究、設(shè)計等活動，這樣就極大地調(diào)動了學生的學習積極性。合作探究教學模式有利于教師更好地了解學生，掌握不同學生的性格特點以及接受知識的能力水平，從而更加有利于學生及時地發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題與不足，從而及時加以改正。合作探究教學模式有利于營造出一種公平、公正的學習氛圍，能夠幫助學生樹立起學習自信心，努力探索屬于自己的學習方法，從而輕松學好政治。合作探究教學模式有利于培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)互助意識，培養(yǎng)學生的探究精神，讓學生能夠?qū)W以致用，輕松掌握學習方法與學習技巧，進而使得自己各方面的能力水平都能夠得到實質(zhì)性提高。

二、 合作探究教學模式在初中政治教學過程中的應用

（一） 課前做好準備工作，為學生營造出良好的學習氛圍

初中政治教師在課前一定要做好充足的準備工作，要事先了解清楚每一個學生的性格特點以及接受知識的能力水平，進而公平、公正、科學合理地對學生進行分組，讓學生以小組為單位共同完成相應的學習任務。良好的學習氛圍十分重要，為此，初中政治教師應該提前制定好課堂計劃和相應的教學目標，確保課堂45分鐘時間能夠得到充分利用。對于一些具有探究性意義的課題，教師就可以讓小組內(nèi)大家各抒己見，相互交流，一起完成相應的題目內(nèi)容，小組內(nèi)討論完以后，小組相互之間可以針對這一問題進行交流與討論，大家踴躍發(fā)言，營造出一個良好的學習氛圍，進而提升學習效率。作為教師，也應該積極參與到各個小組的交流與討論中去，及時地給學生提出意見與建議，幫助學生更好、更快地成長。

（二） 鼓勵學生，關(guān)心學生，建立起和諧的師生關(guān)系

在初中政治教學過程中，教師應該多多鼓勵學生，讓學生敢于表達自己的想法，敢于質(zhì)疑，敢于進行提問，從而幫助學生更好地去學習知識。合作探究教學模式作為一種新型的教學模式，并不是簡單地走形式的交流，而是為了更好地幫助學生成長，讓學生能夠在合作探究交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，及時加以改正，同時也是為了發(fā)散學生思維，讓學生能夠相互學習，共同進步。教師在平時應該多關(guān)心學生，時刻保持微笑，要給學生一種親切感，讓學生都愿意去主動地與教師去進行交流，從而建立起和諧的師生關(guān)系。教師要充分發(fā)揮好自己的主導作用，及時對學生加以有效引導，讓學生思路清晰，輕松掌握知識內(nèi)容。

（三） 課后及時進行反思總結(jié)與評價

初中政治教學過程中，教師在進行完相應的合作探究學習以后，要及時地引導學生進行反思總結(jié)與評價。首先，教師應該讓學生對自己進行反思總結(jié)，對自己的思路方法、感想意見等等進行一個反思總結(jié)，從而及時找出自己身上存在的問題，及時尋找方法進行改正。再有就是，教師可以讓小組成員相互之間進行評價，這樣更加有利于學生及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以改正。最后，教師一定要本著公平、公正的原則對學生進行評價，評價時應該帶有鼓勵和指導性意見，以增強學生的自信心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與學習方法，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，本文通過從合作探究教學模式的優(yōu)勢及其重要性出發(fā)進行了分析，進而指出了合作探究教學模式在初中政治教學過程中應用的有效措施，以便能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的學習習慣與學習方法，增強學生的學習自信心，同時更好地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、互幫互助以及集體責任感，全方面提高學生的綜合素質(zhì)能力水平。

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作者簡介：

李文萍，福建省南平市，建甌峻德中學。