試論高職計算機應用技術課程體系的開發

樓飛燕

摘要：高等職業計算機課程是高等學校教育的主要課程，其應用課程體系的開發和運用是高等職業學院專業進行課程改革的核心。設計符合高等學校發展、符合技術型人才的培養的課程體系是高等學校進行人才培養的關鍵。高等學校在培養人才的過程中應凸顯學生的專業能力知識的運用、提高專業知識的水平，加大教學實踐的課程數目，將理論和實踐有機結合，培養高等學校學生的動手實踐能力，采用多樣化的教學方式和教學課程形式，滿足計算機應用技術專業的高等人才。

關鍵詞：高職；計算機應用技術；課程體系；專業能力；CAD軟件教學改革高等教育是為就業培養人才的專業性高等專業機構，因此，作為高等教育的領導者和帶頭人，充分地了解現代社會的經濟發展趨勢、就業指向和企業對高等職業人才需要的數量、質量、方向等等。與此同時，高等職業教育的主要作用就是培養專門性的職業性的人才和專業技能人才，為社會的技術性職業崗位輸送血液。隨著現代信息化和網絡化的應用和發展，計算機已經成為熱門專業，但是熱門專業并不代表就是就業容易專業，計算機專業的學生要想能在社會上找到適合自己、薪資待遇更好的工作，在平時的學習中就應該向著高、精、尖的技術方向發展。那么，計算機應用技術專業的改革和建設就應該和計算機發展的步伐相一致，因此，專業課程改革和課程體系的結構對于保證高等職業技術學校的教育質量、專業設置、教育教學改革等多方面都具有重要的作用。

1課程設計應和技術應用型人才的培養方案緊密相連

計算機應用專業是一個就業范圍廣泛的專業，將學生的培養方案正確的定位有利于學生將來的就業和有針對性和目的性地進行人才的培養，同時，正確地定位是教學得以正常進行的前提和基本要素。

計算機的應用體現在多方面，但是基本的職業能力的要求是對每個高等職業學生的基本要求，其中基本的職業能力要求包括熟悉使用基本的辦公室軟件，比如微軟公司開發的辦公軟件；土木專業的學生要熟悉CAD畫圖流程和基本的方法并具有一定的畫圖能力；對于公司宣傳的海報要有設計和制作的能力。

在小型應用系統的開發方面，計算機應用專業的學生也要有所涉獵和了解。其中掌握編程語言c++、vb等也是不可缺少的技能之一，并且要學會編程的基礎上進行開發。

計算機應用還包括多媒體設計和網站工程的管理、維護和網頁設計等方面。對于這些方面，就需要學生掌握圖片、動畫、聲音、視頻的編輯和剪切，掌握企業網站中靜態網頁和動態網頁的設計方向以及企業的網絡數據庫等高等職業能力。

2課程體系的構建應該和就業方向相一致

高等職業技術教育，在某種程度上來講，培養的就是國家就業型人才，學生需要在高等職業教育期間將技術穩穩地學到手，這樣在具體的工作崗位上才能進行應用自如地發揮和運用。計算機應用技術的教育必須要和技術專業的典型工作任務相結合，只有這樣，才能實現真正意義上的開放性和實踐性。

計算機工作任務要和企業實踐緊密地結合在一起，企業實踐是學生生涯中唯一一次將理論和實踐相結合的工作機會，是以后步入社會工作的奠基石。計算機應用專業的教學和課程系統設計應該大膽革新，不能因循守舊，應該根據現在計算機技術的變化而做出相對應的改變和實質性地突破，學生通過在學校的學習，能夠收到立竿見影的效果，而不是機械地學習書本的編程程序。在理論的學習上，要滿足學生對知識的渴望以及未來工作崗位上最基本的職業技能的需要。同時，在日常的教學中，可以嘗試讓學生們進行案例分析、項目教學等多種鍛煉學生分析問題和解決問題能力的這種類型的任務。

3課程體系的設置要凸顯專業能力的培養

計算機應用專業在考慮課程設置的時候要充分地顯現出對專業能力的培養，一般情況下，專業能力的培養主要包括以下幾個不同的方面：組裝計算機和實際操作計算機能力；辦公自動化軟件和設備的熟悉；網絡系統設置能力；熟悉編程；開發網絡軟件。

計算機專業能力的培養不是一蹴而就的，要貫穿在整個的學習生涯中。從學生剛開始進入高等職業學校起，高等教育培養機構就應該將培養學生的專業能力作為一項重要的任務，學生從老師平時的授課中、從實踐的過程中都能直接地培養計算機專業能力，只有從這些最直接、最感性的計算機應用的認識中，才能真正地了解到專業能力在以后的工作中的重要性。

4結合土木工程專業探索教學課程改革

4.1 教學內容的改革

在現階段，土木工程專業的《Auto CAD軟件》的課程的教學內容主要是如何使用Auto CAD軟件。Auto CAD軟件的適用范圍廣，涉獵的行業多，功能極其強大，并且更新時間短。要學生全面、具體、細致地掌握Auto CAD軟件的每一個程序過程和程序口令以及里面參數的使用方法。因此，在教學的內容上，高等教學教育應該根據學生的就業走向選擇出簡單、實用的，與土木工程專業相關的內容作為教學的重點和難點，這樣才能將《Auto CAD軟件》課程和高等學校針對性教育實現對接。

⑴明確教學目的。土木工程專業的《Auto CAD軟件》關于教學方面的改革首先必須明確教學目的，熟悉Auto CAD軟件的制作和使用程序；掌握Auto CAD軟件基本的繪圖技能和編輯命令；掌握圖形的布局及圖形的打印輸出等。

⑵在教學內容的改革中，還應該注意選擇Auto CAD軟件中和教學中的目的最相關的圖形進行聯系和繪制，圖形繪制、圖形編輯、文字和尺寸標記，圖形的輸入和輸出作為土木工程專業學生的《Auto CAD軟件》的重點教學內容。其中Auto CAD軟件二維圖形的編輯和繪制命令是是土木工程專業學生在今后的就業中經常運用到的軟件技能，所以在教學中要作為重點內容進行講解。

4.2 教學計劃改革

教學計劃是體現教學理念、教學目的、實施教學過程的指導性文件。在教學計劃中，要完整地體現出課程設計、課程的時間安排、課程目標等規定，是進行教學活動的主要依據和憑證。

⑴課程安排。土木工程專業《Auto CAD軟件》課程是服務于專業設計和專業制圖，課程的時間安排具有至關重要的作用，同時還要注意和其他課程安排的銜接性。如果將課程安排的太早，學生的專業課水平沒有達到一定的水平，就沒有學習Auto CAD軟件而積極性，課程安排的時間太晚又會使學生在學習其他的專業課中無法運用Auto CAD軟件。所以，土木專業的《Auto CAD軟件》應該安排在專業課程的學期中期階段，這樣才能既激發學生的積極性，又能將學生學習的內容學以致用。

⑵內容的安排。在教學內容的分配上，需要將Auto CAD軟件的每個編輯命令進行系統全面的講解，對于土木工程專業常用的圖形繪制與編輯命令、文字與尺寸標注等安排較多的課時，應該詳細、全面地講解他們的使用方法和使用規則。相對于只是了解性的知識點，可以不用占用太多的課堂知識，只處理為了解和補充知識。與此同時，課程的設置應將簡單、容易掌握的內容安排在課程的前期進行，以容易帶動難度較大的，以成就感調動學生學習的積極性。

⑶作業安排。從作業量的角度來講，學生的基礎和接受能力、智力水平等因素考慮在內，可以將作業分為必做題和選做題,，以此來滿足不同層次學生的需要。同時，還可以在課堂上進行適當的啟發，引導優秀的學生思考多種不同的方法完成同一個圖形的繪制和編輯，以及分析、歸納、總結繪圖技巧。從作業內容上，首先從簡單的實例圖開始,，隨著內容的深入，逐步過渡到抄繪土木工程專業圖紙。

5教學課程方式多樣化

計算機應用技術的專業課程中，不同的課程要有不同的方法，教師在傳授知識的過程中要具體問題具體分析，根據不同的課程設置采取不同的教學方法和教學模式，實現教學的多樣化。例如在講解多媒體設計和網頁設計時，可以播放一些當下流行的多媒體設計的成功作品以及網頁設計的優秀案例，采用案例分析方法，將知識和分析有機地融合在一起，這樣不僅能夠調動課堂氣氛，還能引起學生的學習興趣，達到雙贏的目的。

在我國現在的計算機應用的大氛圍里面，需要我們進行知識、能力、素質之間的嫁接，需要我們處理好知識能力、理論教學、實際實踐三者之間的關系，這些的實現都需要對計算機應用的課程設置進行突破性的革新，只有做好這一點，才能實現預期的效果。

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