淺談追尋適合學生發展的教育

胡少云

追尋適合學生發展的教育，讓每一片云彩都燦爛，是我校的辦學目標。什么才是最適合的教育呢？古人的教育思想在這方面已經有了比較準確的表述。第一，有教無類。即教育要惠及全體，一視同仁；第二，因材施教。即根據學生的個體差異，開發潛能，讓每個孩子都能夠得到不同程度的發展。換種說法，就是通過教育，促進學生可持續發展，具有適應社會的經世致用之才能的教育才是適合的教育。為踐行這一辦學理念，我校做了如下思考與嘗試。

一、建設適合學生發展的校園文化

我校以“真、樂、雅、誠”為校園文化的建設主題，力求通過校園文化建設，促進學生的全面發展。做到了讓校園內的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現出一定的文化意蘊；讓學校的人、事、物以及信息、環境，無時不在地對師生進行著娓娓動聽的說教；讓它們散發出的文化氣息，無處不在地對師生進行著潛移默化的浸潤、熏陶；讓學校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時的春雨，時刻灑照在師生身上，促進他們健康發展、茁壯成長。這也是有教無類教育思想的很好體現。

二、構建適合學生發展的教學課堂

1.一日三查促規范。我校嚴格按照國家新課程計劃的要求開齊、開足、開好各門課程，為了做到不擠、不占、不隨意調換課程，在全校實施了“一日三查一通報”制度，對教師到崗、下課、專課專用、課堂教學等方面進行客觀且全面的考核與評定，考核結果作為績效考核參照的同時，于當天全校通報。對于違規情節嚴重的教師，在個別交流談心的基礎上，提出整改意見與措施，以確保課堂管理更為規范。

2.五步備課增效率。由于班額過大，給教師課堂教學與學生均衡發展帶來了挑戰。由此，我校除了加強“培優輔差”外，還改進了備課方式，即以備課組為單位，以單元備課為核心，將原有的電子備課與“五步式”集體備課相整合，進而確定了新的備課流程：個人解讀—集中研討—編寫教案—二次備課—教后反思。備課組成員在規定的時間內，間周一次自主學習與集中研討，促使教師在個人解讀中潛心思考、把握教材主旨、厘清章節間聯系；在集體研討中，通過交鋒碰撞，確定教法學法、梳理教學流程；在二次備課中，針對實際，調整完善流程，凸顯個人風格；在教后反思中，總結得失，有效重建，不斷提升。新型備課方式既提高了課堂教學效率，又確保了教育公平與均衡。

3.三舉并重抓監測。學校除了通過月查、平時抽查、期中期末徹查等方式加大對教師備、教、批、輔等常規教學環節的檢查力度外，還加強了教學質量的跟蹤檢測，實施了“三舉并重”三項措施：一是各單元（階段）的分析性檢測、學期中的摸底性檢測、學期末的全面性檢測；二是切實做到兩個把關，即學科把關和單元把關；三是狠抓三個落實，即課課落實、天天落實、人人落實。

4.多元研修蓄底蘊。為了實現教師的專業快速成長，學校以“課內比教學”為抓手，開展了以“學研一體，師生同行”“讀課標，研課例，重練兵”“感受名師魅力，促進專業成長”“活動引路促規范，五步研討創特色”等為主題的校本研修活動，教師通過師生同讀、同課異構、一課多輪、觀課議課、技能培訓、賽場練兵等途徑，豐厚了底蘊，積蓄了力量，提升了素養。

5.各項課題促引領。一直以來，學校非常重視課題研究，強化了科研領導，啟動了名師工作室。緊緊圍繞有效課堂教學，組織教師開展學習和研究活動，做到課題研究常態化。如在專家引領、同伴互助、名師引路、校際交流下，開展了有效課堂教學的內涵是什么、怎樣改進使課堂教學更有效等課題研究。目前，我校生命教育、德育管理、數學概念的有效教學等課題研究已結出碩果，初步創建了平實課堂、生命課堂、生活課堂的教學特色，有效地促進了學校的內涵發展。

6.課程開發育特長。校本課程作為新課改提倡的特色課程，是改進固有教學模式，促進學生多元發展的一種較好的方式。我校開設的校本課程有經典誦讀、少兒足球、好習慣養成等，這些課程的開發從課程的內容編寫到課程落實實施，都嚴格按照課程要求，注重學生的全員參與，努力使學生樂學、會學且學有成效。

三、打造適合學生發展的多種平臺

要想全面提高學生的素質，給每個學生以發展的機會，開展活動是有效的方法，可讓學生在活動中多獲得一些幸福感和成就感，使學生在學校找到展示自己才能的舞臺。為此，我校開展了以下幾方面的活動。

1.主題性活動。主題性活動就是根據學生生活的實際，根據學校教育工作的重點，確定活動主題后，組織學生參與的活動。如開展針對學生思想教育的各種少先隊活動、主題班會等。在主題性活動中，完成活動的主題目標是活動的主要任務，而在活動中發展學生的各種能力則是活動的“副產品”，即實現一種活動，多種收獲。在活動中，學生要對問題進行思考，表達自己的觀點，聽取并吸收他人的意見和長處，這樣不但達到了活動的預期目標，還發展了學生的思維，訓練了學生的綜合能力，事半而功倍。

2.娛樂性活動。娛樂性活動就是以發展學生的能力為出發點，以娛樂學生為目的的活動。它不需要很長的時間和繁雜的組織，可隨時、隨地舉行。如開展象棋比賽、課間十分鐘的一個小游戲、一次外出綜合實踐活動或者勞動、一次歌詠比賽等。樂是目的，但不是唯一的目的。在樂中，學生要說、要學、要悟，樂中寓學，學中有樂，看似玩樂，其實學生的素質在不知不覺中得到了很大的提升。

3.時事性活動。時事性活動就是針對國內外發生的大事，組織學生開展的各種活動。如建國慶典、奧運會、世界杯、自然災害等，每逢這些重大的國內、國際事件，我們都組織學生開展讀書、讀報、看電視以了解詳情，并組織學生參與討論，開展演講等活動，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀，發展學生認知事物的能力，培養學生的愛國主義精神。

4.體育類活動。體育是參與面廣，更符合小學生天性且對于培養意志品質有很好效果的活動。我校開展的體育比賽活動有拔河賽、籃球聯賽、足球賽、乒乓球賽、田徑運動會等。這些比賽活動范圍有校級、班際和班內的。

為每個學生的發展提供適合的教育，需要我們教育者不斷摸索與探究，需要全社會的關注和支持。嘉魚縣實驗小學將本著實干精神，努力踐行這一辦學理念，勤向先進學習，聯系實際抓創新，強化管理求發展，在艱苦的搏擊中，力爭實現讓每一片云彩都燦爛。

（責任編輯 尹 杰）endprint