換個角度教“差生”

編號：G40（2014）4-04-02

作者： 王海玲

我?guī)Р畎喽嗄辏胝f說對差生教育的看法。下面，我就幾個方面談?wù)撘稽c淺薄認識。

一、社會各方需重視差生

1.差生是社會產(chǎn)物

差生是學(xué)校給部分學(xué)習(xí)不好或習(xí)慣差的學(xué)生貼的標簽。無論是差生還是學(xué)困生、后進生，叫法有別，做法大同小異。只要分數(shù)還是學(xué)校學(xué)生價值的“貨幣”表現(xiàn)，那學(xué)校一定會把諸如升學(xué)、編班、編座位、評選“三好學(xué)生”等都與學(xué)生的考分掛鉤。一張試卷定終身，教師以分數(shù)來評價學(xué)生，過分地強調(diào)評價的甄別和選拔功能，即基礎(chǔ)教育成為了“升學(xué)教育”。小學(xué)的教育目的是升初中，初中的教育目的是升高中，高中的教育目的是升大學(xué)。學(xué)習(xí)差就成了不折不扣的差生。

2.差生也是家庭產(chǎn)物

青少年學(xué)生由于受年齡、知識、閱歷等方面的限制，性格不穩(wěn)定、價值觀念尚未形成，辨別是非美丑善惡的能力低，缺乏獨立分析解決問題的能力，處于人生的十字路口。極易受壞思想習(xí)慣的影響而走向邪路。雖然家庭教育和社會教育對學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成起一定的作用，但具有自發(fā)性、不系統(tǒng)性、不能形成學(xué)生的整體道德觀念和完整的人格。

教育不當危害很大。小到個人，少年犯罪率不段上升，十幾歲孩子在車站集體行竊，幾個少年搶劫殺人，這些新聞屢見不鮮；公民素質(zhì)令人堪憂，隨地抽煙吐痰，公共場所滿嘴臟話；不勞而獲的小三，打手機上網(wǎng)的司機，精神病患者越來越多……大到國家，缺乏實干，大學(xué)生好高騖遠，我國進口外國機器還需外國專家跟蹤維修；有些行業(yè)人滿為患，而有些行業(yè)卻無人愿干。社會充斥著浮躁情緒。跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生受到老師的影響，看不起學(xué)習(xí)差從事體力勞動者；有的是因為老師整天挖苦諷刺，輟學(xué)后思想墮落。

二、差生教育中教師教育觀念、教育行為需轉(zhuǎn)變

種種跡象表明， “應(yīng)試教育”產(chǎn)生的評價方法使教育產(chǎn)生了相當?shù)木窒扌裕鲆暳藢W(xué)生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)既有科學(xué)文化基礎(chǔ)又有實踐技能的各種創(chuàng)造性人才，也不利于教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。我認為：

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變必須結(jié)合我國人民的生活需

要、人才培養(yǎng)的要求以及目前教育的歷史和現(xiàn)狀。 因而，教師要把著力點放在提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)和自我發(fā)展的知識和能力，重視開挖潛能、啟迪心智和增強后勁。教師要充分尊重學(xué)生的人格和合理的需要，使學(xué)生有主動選擇的自由和權(quán)力，有發(fā)展個性的機會。教師要樹立民主教育思想，抑制自我中心意識，從專制走向民主，遇事要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，與學(xué)生多商量。

2.教育內(nèi)容上，教育學(xué)困生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會勞動，具有健全的人格與健康的個性，學(xué)會合作，學(xué)會審美”。歸納一下，可以將素質(zhì)教育的內(nèi)容表述為如下四個方面：學(xué)習(xí)做人，指提高思想道德品質(zhì)；學(xué)習(xí)知識，指掌握知識獲取信息的能力；學(xué)習(xí)處世，指學(xué)會與他人相處；學(xué)習(xí)做事，指掌握基本技能與解決問題的能力。因而教師要重點放在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識、基本技能和基本素養(yǎng)上，教學(xué)生做事和做人，為人生打好基礎(chǔ)。

總之，差生也是我們的社會后備力量。他們的教育向教師提出了挑戰(zhàn)，又為教師的成長提供了機遇和平臺。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，需要時間，更需要實踐，尤其需要責任心。

（作者單位：陜西省咸陽市渭城區(qū)晉公廟中學(xué) 712000）