例談申論應(yīng)試中辨析型議論文的寫(xiě)作

肖飛

在申論應(yīng)試中，辨析型議論文寫(xiě)作是申論作文中重要的一種。這種類(lèi)型作文的寫(xiě)作，主要是通過(guò)作文來(lái)測(cè)試考生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的思辨、分析和解決的能力。辨析型作文較之對(duì)策型和聯(lián)想型作文有一定難度。本文擬以例談的形式談一點(diǎn)寫(xiě)好辨析型議論文的淺顯看法，僅供考生們應(yīng)試時(shí)參考。

一、辨析型作文基本特點(diǎn)

所謂辨析型作文，就是讓考生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，通過(guò)對(duì)申論給定資料中體現(xiàn)出來(lái)的兩種（或多種）事件之間的關(guān)系，或?qū)ν皇录牟煌捶ㄟM(jìn)行辨別、分析、論證所形成的文章。

寫(xiě)好辨析型作文，關(guān)鍵是在“辨析”二字上下功夫。無(wú)論是面對(duì)種種錯(cuò)誤傾向，還是面對(duì)偏頗的思想觀(guān)點(diǎn)，都要抓住其實(shí)質(zhì)，即矛盾的焦點(diǎn)，用一分為二的方法，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，從而得出正確的結(jié)論，這個(gè)正確的結(jié)論就是我們寫(xiě)作立意的導(dǎo)向。

正因如此，寫(xiě)辨析型作文，首先必須掌握命題的幾個(gè)特點(diǎn)（以命題作文為例）：

1. 試題題干上，直接給出兩個(gè)或三個(gè)并列的詞或短語(yǔ)，一般形式為：“××與××”。如國(guó)考真題“人與自然”、“海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”等等。

2. 試題形式上，詞與詞之間一般用連詞“與”或“和”聯(lián)結(jié)，也有的不用連詞，用標(biāo)點(diǎn)將其隔開(kāi)，還有的詞與詞之間空一個(gè)字，如“××·××·××”、“×× ×× ××”。如吉林省考真題“讀書(shū)·為人·做官”等等。

3. 試題要求上，在作文要求中，有的有限定的附加條件，有的沒(méi)有限定的附加條件。如果有限定的附加條件，寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)單獨(dú)設(shè)一個(gè)自然段加以闡述。

二、辨析型作文真題例舉

2008年國(guó)考第六題：請(qǐng)以“人與自然”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1） 參考給定資料，觀(guān)點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言生動(dòng)。（2）對(duì)在“人與自然”問(wèn)題上的某種錯(cuò)誤傾向，應(yīng)恰當(dāng)闡述，給予澄清。（3） 總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

[例文]

人與自然

2004年8月，云南省怒江州的規(guī)劃報(bào)告提出了在怒江流域修建裝機(jī)容量達(dá)2132萬(wàn)千瓦的“兩庫(kù)十三級(jí)”的水電開(kāi)發(fā)方案。如此龐大的水電工程，其規(guī)模甚至超過(guò)了長(zhǎng)江三峽。但是怒江流域是我國(guó)目前僅存的原始生態(tài)江河，在開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)避免盲目的開(kāi)發(fā)和造成的生態(tài)破壞，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、人與自然的和諧發(fā)展就成了整個(gè)工程的核心。

在這里不得不提到的一個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)就是：水電資源開(kāi)發(fā)等于生態(tài)環(huán)境的破壞。在世界上，有很多非常成功的水電工程，例如美國(guó)田納西水電工程，不僅改善了當(dāng)?shù)厣制茐模亮魇?yán)重，洪水泛濫的惡劣生態(tài)環(huán)境狀況，而且疏通了水道，吸引了投資，擴(kuò)大了就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有水資源的綜合利用。再如我國(guó)的三峽工程，同樣是利國(guó)利民的偉大工程。從這些例子我們得知，要想做好一個(gè)水電開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，就要充分實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

要做到人與自然的和諧，就要兼顧開(kāi)發(fā)和保護(hù)，先規(guī)劃，后開(kāi)發(fā)的原則。否則就將造成阿斯旺水壩在興建前未考慮洪水對(duì)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，導(dǎo)致土地鹽漬化，沙漠化加劇，土壤貧瘠，水污染嚴(yán)重，河流成為死水，疾病流行等嚴(yán)重后果。而這將是當(dāng)?shù)乩习傩眨娫O(shè)計(jì)建造人員最不愿意看到的一幕。

要做到人與自然的和諧，就必須堅(jiān)持以人為本的原則，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量。興建水利工程的根本原因是為了造福百姓，如果因?yàn)樗姽こ痰呐d建，切斷了庫(kù)區(qū)移民的生計(jì)，破壞了少數(shù)民族的生活習(xí)慣，甚至因?yàn)榕d建水電工程導(dǎo)致自然災(zāi)害對(duì)百姓生命安全造成威脅，就違背了當(dāng)初興建水利的初衷，更不要提改善當(dāng)?shù)厝嗣裆钏搅恕?/p>

要做到人與自然的和諧，就要符合循環(huán)發(fā)展原則，做到資源的綜合利用。利用水電開(kāi)發(fā)后的資金做好移民的安置工作，百姓離開(kāi)庫(kù)區(qū)，也就避免了因?yàn)樯?jì)問(wèn)題造成對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，這樣開(kāi)發(fā)與保護(hù)同時(shí)進(jìn)行，以開(kāi)發(fā)帶動(dòng)保護(hù)，做到可持續(xù)發(fā)展。

要做到人與自然的和諧，就要借鑒國(guó)內(nèi)外的有益做法，避免先開(kāi)發(fā)后治理的教訓(xùn)。水電工程的興建，在任何國(guó)家都不是一個(gè)容易的課題，各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要及時(shí)吸取，防患于未然，如漫灣的移民問(wèn)題、三峽的泥沙、阿斯旺的整體生態(tài)問(wèn)題及教訓(xùn)都是慘重的，而對(duì)于美國(guó)田納西水電工程這樣的模范工程，要對(duì)其具體做法加以深刻分析整理，爭(zhēng)取總結(jié)出一套具有中國(guó)特色的人與自然和諧相處的水電開(kāi)發(fā)模式。

我國(guó)水電資源如此豐富，發(fā)展?jié)摿O大，如果能夠在興建水利工程的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，使我國(guó)珍貴的水電資源得到充分利用，那么我國(guó)尤其是西部地區(qū)的振興，將在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例文簡(jiǎn)析：全文共有七個(gè)自然段。第一個(gè)自然段，簡(jiǎn)述給定資料內(nèi)容，緊扣作文題目，引出論點(diǎn)，即怒江水電開(kāi)發(fā)必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、人與自然的和諧發(fā)展。第二個(gè)自然段，是根據(jù)試題要求，對(duì)在“人與自然”問(wèn)題上的某種錯(cuò)誤傾向進(jìn)行闡述，予以澄清。要注意，這里就是寫(xiě)作中的“辨析”。之后再次扣題，強(qiáng)調(diào)要想做好一個(gè)水電開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，就要充分實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。那么，如何才能做到人與自然的和諧發(fā)展呢？下面的第三、第四、第五、第六自然段就提出了相應(yīng)的對(duì)策，為了層次分明，表達(dá)清晰，每一個(gè)自然段均以“要做到人與自然的和諧，就要……” 開(kāi)頭，這是此文的一個(gè)重要特色，然后分別進(jìn)行說(shuō)明和論述。第七個(gè)自然段，收束全文，扣題作結(jié)。縱觀(guān)全文，可以看到，這種寫(xiě)法，中心論點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，符合申論作文要求，盡管文中也有一些瑕疵，但仍不失為辨析型議論文的一篇佳作，值得考生借鑒。應(yīng)當(dāng)注意的是，行文中辨析部分的寫(xiě)作，如果能夠先指出人與自然是相互依存而不斷發(fā)展的，爾后再?gòu)摹叭恕钡慕嵌日勯_(kāi)發(fā)以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從“自然”的角度談關(guān)愛(ài)以保護(hù)環(huán)境，二者不可偏廢，要統(tǒng)籌兼顧，在保護(hù)的前提下科學(xué)地開(kāi)發(fā)，做到人與自然的和諧，這樣辨析說(shuō)理的效果就會(huì)更好。

三、辨析型作文寫(xiě)作步驟

辨析型作文的寫(xiě)作，大致分為四步：一是辨析立意。在充分理解申論給定資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)真審視作文題目及相關(guān)寫(xiě)作要求，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入思考，通過(guò)辯證分析，確定作文的立意。當(dāng)然，這里也包括要求考生自擬題目的寫(xiě)作。二是合理結(jié)構(gòu)。文章的立意確定之后，要根據(jù)試題要求進(jìn)行謀篇布局。全文結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)段落，開(kāi)頭、主體、結(jié)尾所占比例大小，文字多少，主體占幾段，每段主要寫(xiě)些什么等等，寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)框架全在這一步完成。筆者主張，類(lèi)似上面例文的寫(xiě)作，最好分為六個(gè)自然段：一為開(kāi)頭，二為辨析，三、四、五為對(duì)策，六為結(jié)尾。三是擬制提綱。具體寫(xiě)作之前，必須擬制一個(gè)寫(xiě)作提綱，這是寫(xiě)好作文的重要前提，考生切不可不以為然。提綱要按行文的先后順序列出：標(biāo)題，要明確標(biāo)出，作為總領(lǐng)全文的中心；開(kāi)頭，用什么形式或語(yǔ)言，如選擇名句開(kāi)頭，之后簡(jiǎn)列資料現(xiàn)象、影響，產(chǎn)生原因，引出論點(diǎn)等，其中要點(diǎn)均要列出；主體，每段寫(xiě)作要點(diǎn)，包括事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)都要一一列出。最好圍繞中心論點(diǎn)設(shè)立分論點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的文章會(huì)綱目分明，層次清晰，但不可否認(rèn)的是，設(shè)立分論點(diǎn)需要具備一定的文字寫(xiě)作功底；結(jié)尾，列出如何緊扣中心，升華主題，結(jié)束全文的思路要點(diǎn)。四是書(shū)寫(xiě)成文。按照擬定的提綱，進(jìn)行真正意義上的寫(xiě)作。寫(xiě)作中，需要理?yè)?jù)充分，論述合體，段與段之間要連接緊湊，內(nèi)容要圍繞中心，前后互應(yīng)。另外，寫(xiě)作時(shí)，還要注意語(yǔ)法修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

四、文章寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

1. 關(guān)于審題。審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出概念之間存在的關(guān)系。具體問(wèn)題要具體分析，不要貿(mào)然地下結(jié)論，是什么“對(duì)立統(tǒng)一”、“相輔相成”等，也不要簡(jiǎn)單地?cái)喽资且曳牵蛸H甲褒乙，而要學(xué)會(huì)辯證地看待面前的實(shí)際問(wèn)題。如例文《人與自然》，給定資料中顯示兩種錯(cuò)誤傾向，一個(gè)是從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)，片面地強(qiáng)調(diào)“人”，一個(gè)是從保護(hù)生態(tài)的角度出發(fā)，片面地強(qiáng)調(diào)“自然”。經(jīng)過(guò)分析可以看到，其實(shí)這兩者并不是對(duì)立的，只要我們堅(jiān)持科學(xué)理念，完全可能做到既發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又保護(hù)生態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。另外，審題時(shí)，一定要注意試題中對(duì)作文寫(xiě)作的具體要求。

2. 關(guān)于行文。文無(wú)定體，不必拘泥于固定的格式。而要充分發(fā)揮自己平時(shí)的寫(xiě)作特長(zhǎng)。比如2000年國(guó)考申論，就要求考生就給定資料所反映的主要問(wèn)題，自擬標(biāo)題作文。有的考生就擬出了“經(jīng)濟(jì)與環(huán)境”的標(biāo)題，寫(xiě)作中，緊緊抓住“辨析”作文的特點(diǎn)，用兩個(gè)自然段分別闡述了“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“生活環(huán)境保護(hù)”的重要性，最后得出二者必須“和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展”的結(jié)論。這樣的行文，考生完全可以借鑒。把著筆點(diǎn)放在了“辨析”上，理?yè)?jù)充分，使人信服。但一定要注意這兩個(gè)自然段篇幅比例的限制，切不可占用后面“對(duì)策”部分的寫(xiě)作空間，否則就失去了申論作文“解決問(wèn)題”的本意。

3. 關(guān)于資料。考生在寫(xiě)作中，誰(shuí)也離不開(kāi)相關(guān)的資料。筆者在此提醒大家，申論中的“給定資料”是考生唯一的信息來(lái)源，也是考生唯一的答題依據(jù)。考生寫(xiě)作切不可置“給定資料”于不顧，而自己坐在那里絞盡腦汁地冥思苦想。無(wú)論是寫(xiě)作中的“事實(shí)論據(jù)”，還是“理論論據(jù)”，一般來(lái)說(shuō)，均可從“給定資料”中摘取。當(dāng)然，論證中也可以用“給定資料”中所沒(méi)有的而自己又非常熟悉的資料，但一定要以“給定資料”為主，絕不可完全拋開(kāi)“給定資料”而“閉門(mén)造車(chē)”。結(jié)合“給定資料”寫(xiě)作也是申論作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。另外，運(yùn)用資料，不可以在行文中大段大段地抄錄原文，而要摘取其中最有用的內(nèi)容，隨文以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。