高校大學生職業生涯規劃現狀及對策

羅雄　陳小真

[摘 要] 以福州大學、福建師范大學、福建醫科大學、福建江夏學院為例，采用問卷調查、訪談法對四所高校學生、教師就大學生的職業生涯規劃相關問題做調查，并對大學生的職業生涯規劃提出對策。

[關鍵詞] 福州高校；職業生涯；規劃

一、理論基礎

職業生涯規劃對大學生而言有著重要的影響。職業生涯規劃，是指組織或者個人把個人與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素（職業因素）和社會因素等進行分析，指定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。職業生涯規劃的期限一般劃分為短期規劃、中期規劃和長期規劃。短期規劃為三年以內的規劃，主要是確定目標，規劃完成的任務；中期目標一般為三至五年，在近期目標的基礎上設計中期目標；長期目標其規劃時間是五年至十年，主要設定長遠目標。

二、福州四所高校學生職業生涯規劃調查

通過問卷法對福建江夏學院、福州大學、福建師范大學、福建醫科大學共400名同學進行了調查，問卷為自編的《大學生職業生涯規劃現狀問卷調查》，調查福州大學城地區大學生的職業生涯規劃現狀。實發問卷400份，收回392份，有效問卷379份，有效率為94.75%。

1、職業生涯規劃的必要性：男生認為職業生涯是必要的占到了45.57%，女生占48.27%，兩者相差并不會很大。但是這個特征在年級上基本表現為遞增的現象，大一40.24%的同學認為大學生的職業生涯規劃是必要的，大二這一比重占到了49.57%，到了大三更是達到了54.01%。可以看出，隨著時間的積累，年級越大的同學越是意識到大學生職業生涯規劃的必要性。值得注意的是，來自農村的同學中有48.71%的同學認識大學生職業生涯規劃是必要的，這一比例會高于來自一線城市的37.31%，二線城市38.46%，三線城市的40.00%，四線城市的35.42%。此點與父母的職業也相吻合，父母都是農民的大學生認為大學生生涯規劃是必要的占到了57.85%，這一比例更是高于父母都是公務員的50.00%。

2、對自己的未來有短期規劃、中期規劃、長期規劃的比率分別是47.27%、37.71%、33.98%，總體呈現出有長遠規劃的人越來越少。關于這點，醫科大學表現出了不一樣的一面，在醫科大學的調查這三個數據分別顯示為35.42%、22.22%、38.14%，而且這38.14%也是這四所高校中比率最高的一個。對于醫科大學而言，對已較近的一至三年的規劃并沒有那么清晰，反倒是對長期規劃比較清晰。通過后續的調查，了解到這跟他們的專業有關，他們絕大多數的人都表示今后會從事醫生這個職業。

3、若會一次重新選擇專業的機會，有25.75%的同學會選擇自己選，23.66%的同學會注重畢業后容易找工作，有32.94%的同學會選擇聽別人的意見，還有17.63%的同學應該注重別的東西。其中若父母雙方中有一方是國家公務人員的，有41.34%的同學會選擇自己的喜歡的專業，這一比例遠高于父母是農民、商人、企業職員的比例。

4、大學生急需了解的職業生涯規劃服務：10.26%的同學選了接受職業測評服務，15.47%選了解學校就業工作的有關政策和基本狀況，18.40%選擇咨詢專業教師進行職業定位，22.47%選擇了解自己專業及與職業發展有關的內容，20.85%選擇進行某些職業心理的教育和指導，9.10%選擇接受一對一的咨詢服務。大一大二的同學最關心的是了解學校就業工作的有關政策和基本狀況，分別占到了23.08%、24.84%，而大三的人更加注重的是進行某些職業心理的教育和指導，這一比重占到了27.57%，而大四的同學最關心的是了解學校就業工作的有關政策和基本狀況，占到了22.22%。

5、對學校開設職業生涯課程或相關講座的評價：滿意率普遍較低，不滿意率普遍較高。滿意率最高的是福建江夏學院，之后依次是福州大學、福建師范大學、福建醫科大學，分別是30.12%、28.97%、26.00%、25.00%。不滿意率最高的也是福建江夏學院，達到55.42%，之后依次是福州大學、福建醫科大學、福建師范大學，比率分別是52.33%、43.75%、37.00%。發現滿意率最高的兩個學校也是不滿意率最高的學校，可見同學們對這門課程的認可程度有較大范圍的波動。

6、學校提供的招聘面試技巧、就業理念相關培訓：滿意的占到了39.72%，不滿意的占到了29.45%。各個學校這一比率也不盡相同，福建江夏學院、福州大學的滿意度分別達到53.93%、53.84%，而福建醫科大學、福建師范大學的滿意度僅為27.89%、28.00%。而不滿意度都基本保持在23%～26%之間，相差不大。

7、對學校提供的職業生涯規劃的總體評價：非常滿意的僅占4.05%，滿意的占到了9.07%，而最多人選擇的是比較中庸的評價一般，有52.74%，有29.83%的同學選擇了不滿意，有4.29%的同學選擇很不滿意。就各個學校而言，滿意度最低的是福州大學，僅為5.77%，其他三所學校基本相同，都在18%～25%之間，不滿意度最低的是福建師范大學，僅為20.00%，其他三所學校也基本相同，在38%～43%之間。可見同學們對學校的總體評價并不樂觀。

8、家人對職業生涯規劃的輔導：44.44%的家長對孩子有進行輔導。生活的地方不同，家人對孩子的輔導程度也不一樣。從一線城市、二線城市、三線城市、四線城市到農村依次出現遞減的狀態，分別是58.53%、54.33%、53.33%、50.41%、33.33%。會隨著生活地方的發達程度遞增，父母對孩子的職業生涯規劃的輔導程度也遞增。

三、對策建議

福州地區大學生的職業生涯規劃并不十分令人滿意，存在著不少問題。現從學生個人，家庭，學校，社會政府等四個層面提出建議。

1、個人方面

要提高自我認知水平，就要對自我進行全面客觀的剖析，應該采用科學的方法了解自己，包括對自己的價值觀、興趣、愛好、特長行、性格、學識、技能、智商、情商以及協調、組織管理、活動能力等進行全面的分析。我們也要增強環境的分析能力。環境包括自然環境和社會環境，只有分析外部環境的特點，變化規律，才可以更好的適應環境。有了規劃的意識，還要科學的制定職業生涯規劃。一個好的職業生涯規劃必定是為自己量身定做的，符合自己的特點，適應社會的發展。

2、家庭方面

家長作為過來人，有著豐富的社會經驗，人生閱歷也較為成熟，能夠較為可觀的看待社會，所以對孩子提出的意見也將是很有說服力的。家長不僅了解社會，更了解孩子。家長了解孩子的性格特點，知道孩子的長處特長，能夠根據孩子的本身的想法出發，為孩子制定一個比較科學合理的職業生涯規劃。所以家長需要對孩子做必要的職業生涯規劃的輔導。

3、學校方面

大學生職業生涯規劃是伴隨著我們整個大學的，而不僅僅是大一的，這就要求各個高校要改變現有的過去應付式的體制。而是應該在整個期間不斷的跟蹤同學們的職業生涯規劃的進展情況，并且根據事實情況作出修改，提出意見。加強大學生職業生涯規劃咨詢建設，可以從個別咨詢、針對一些普遍的、共性的話題進行團體咨詢、電話咨詢和院報、宣傳欄咨詢等活動。

4、社會政府方面

職業生涯規劃的實施需要有力的組織保障。通過建立以政府為樞紐的職業生涯規劃服務網絡，開展職業生涯規劃的相關調查，為國家教育部門的管理和決策提供服務；向各高校及地方職業生涯服務機構提供星系、咨詢、人員培訓并加以監督；向企事業單位和個人提供政策咨詢和職業生涯規劃咨詢。

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基金項目：福建省2013年大學生創新訓練計劃項目“大學生職業生涯規劃的現狀調研及應對策略研究”（項目編號201313763004）。

作者簡介： 羅雄（1991—），男，福建江夏學院工商管理學院人力資源管理系本科生。

陳小真（1992—），女，福建江夏學院金融學院金融系本科生。