信息時(shí)代環(huán)境下的中職班主任管理困境及對策

[摘 要] 在我國當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展態(tài)勢之下，信息技術(shù)的應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中愈發(fā)展現(xiàn)出其重要作用。信息時(shí)代來臨，信息時(shí)代影響各行各業(yè)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主題。信息技術(shù)不僅僅拉近了人與人之間的距離，也影響了人們的生活。中職教育隨著我國教育改革和教育發(fā)展越來越成為時(shí)代教育的一大主要組成部分。在我國的中職教育教學(xué)過程中，信息時(shí)代賦予其的特殊作用也日益明顯起來。信息時(shí)代對于中職院校學(xué)生也提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)以及新的機(jī)遇。中職班主任作為中職院校最基層的管理者和教育者，肩負(fù)起了運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級管理的重要作用。

[關(guān)鍵詞] 信息時(shí)代；中職班主任；管理困境；對策研究

一、信息時(shí)代環(huán)境下中職班主任管理困境

1、網(wǎng)絡(luò)通訊工具對班級管理造成的影響

當(dāng)今社會(huì)中大量出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)工具，諸如QQ、微博、人人網(wǎng)、百度貼吧、貓撲網(wǎng)之類，給學(xué)生帶來了獲取信息和快捷通訊的最佳途徑，而且網(wǎng)絡(luò)通訊工具因其新鮮性、網(wǎng)絡(luò)性和科技性越來越受到學(xué)生的喜愛。但是就目前的網(wǎng)絡(luò)通訊工具而言，嚴(yán)重影響到了中職班主任的班級管理工作。中職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具交朋友、聊天、打游戲、逛淘寶等，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生失去了良好的自控能力和自學(xué)能力，導(dǎo)致班主任開展管理工作中如果不如學(xué)生的意愿，工作將難以開展。

2、中職班主任管理理念不夠完善

信息時(shí)代環(huán)境下的中職班主任工作開展出現(xiàn)了變化。中職班主任沿用的傳統(tǒng)的班級管理模式不能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流。我國大部分的中職班主任管理理念不夠完善。在信息時(shí)代之下仍然讓學(xué)生處于被動(dòng)管理地位，沒有突破時(shí)間和空間的限制對學(xué)生進(jìn)行管理。這種落后的管理理念很難走進(jìn)新時(shí)代下的學(xué)生心靈，難以把握學(xué)生心理，更難實(shí)現(xiàn)班級管理。

3、班主任班級管理工作缺乏針對性

由于中職班主任在信息時(shí)代環(huán)境下的管理觀念滯后，因此在開展管理工作的時(shí)候也缺乏應(yīng)有的針對性。信息時(shí)代環(huán)境下的大部分中職學(xué)生都是90后，普遍喜歡上網(wǎng)，喜歡在微博或者QQ里面發(fā)表自己的看法和交流思想。很多教師在具體的管理當(dāng)中就沒有了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下的心理特色，古板進(jìn)行管理，面對面進(jìn)行管理，沒有起到任何作用。

4、班級管理結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)下我國中職班主任的班級管理結(jié)構(gòu)還沒有適應(yīng)當(dāng)下信息時(shí)代環(huán)境。在管理工作中仍然沿用了以往的管理方法，缺乏穿線管理結(jié)構(gòu)，沒有讓學(xué)生感受到全新的班級管理結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)環(huán)境。沒有打破原有的管理結(jié)構(gòu)束縛，學(xué)生難以在現(xiàn)有結(jié)構(gòu)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

二、信息時(shí)代環(huán)境下中職班主任管理對策

1、合理利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具

（1）建立班級微博與網(wǎng)站

在信息時(shí)代環(huán)境之下，中職班主任應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)通訊工具。積極進(jìn)行班級微博以及班級網(wǎng)站的建立，進(jìn)行打造班級的文化。建立班級微博與網(wǎng)站能夠衍生出一個(gè)積極向上的班級文化，大大推動(dòng)班級管理的進(jìn)程。在班級微博與網(wǎng)站的建立過程中，中職班主任可以充分發(fā)揮出中職學(xué)生的特長，將學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性調(diào)動(dòng)出來，提高對于中職學(xué)生的管理效率。

（2）利用信息平臺加強(qiáng)師生情感交流

在信息平臺應(yīng)用管理過程中，中職班主任可以巧妙利用信息個(gè)平臺與學(xué)生進(jìn)行深切溝通和交流，為每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，記錄學(xué)生在學(xué)校中的日常表現(xiàn)，以便對于學(xué)生的管理。與此同時(shí)，學(xué)生通過班級微博和網(wǎng)頁也會(huì)加大班級榮譽(yù)感以及對于集體的關(guān)心，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，建立良好的友誼，疏導(dǎo)日常思想問題，在良好的管理方式中讓學(xué)生成長成才。最終達(dá)到師生感情交流，班主任指導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，學(xué)生支持配合班主任的管理工作，產(chǎn)生一個(gè)管理的良好向心力。

2、完善班級管理制度

中職班主任要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息時(shí)代環(huán)境下的班級管理態(tài)勢。改變以往陳舊的中職班級管理制度。創(chuàng)新班級管理制度。針學(xué)生在信息時(shí)代下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的過程，制定出良好的班級管理制度。在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以知識學(xué)習(xí)為主，積極杜絕網(wǎng)絡(luò)不良信息，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。通過制定了良好關(guān)系制度，避免學(xué)生在信息時(shí)代之下受到其他不良信息的影響。

3、深入調(diào)查，制定符合中職生心理階段變化的管理方案

中職班主任在日常班級管理的時(shí)間上還是有限度的，往往除了日常班級管理還要進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)。因此，中職班主任必須利用信息交流平臺深入進(jìn)行調(diào)查，制定出符合中職生心理變化的管理方案。具體來說，班主任可以通過班級QQ群或者微博群來了解學(xué)生的日常生活，設(shè)立班級日志、班級心理交流中心，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，揣摩出學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建符合中職生心理變化的管理方案，使管理方案符合中職生的管理氛圍。

4、加強(qiáng)班主任專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

為了讓中職班主任能夠在信息時(shí)代環(huán)境下更好地開展中職生日常班級的管理工作，中職班主任的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)是不可或缺的。加強(qiáng)班主任專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，主要是針對班主任的管理素質(zhì)、管理能力、信息素質(zhì)以及信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓班主任的專業(yè)素質(zhì)符合信息時(shí)代環(huán)境下的班級日常管理工作。中職班主任要積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，結(jié)合學(xué)習(xí)的培訓(xùn)科目，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

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作者簡介：左曉霞，重慶工商學(xué)校電子系，研究方向：高校管理與教學(xué)。