如何實現高校畢業生更高質量的職業指導

[摘 要] 本文主要研究我國高校畢業生求職就業指導過程中出現的問題，并結合筆者實際工作經驗，提出了高校職業指導完善與改革的有效措施，期望在完善高校職業指導機制的同時，加強高校就業指導，為推動我國高校畢業大學就業工作獻出自己的一份力。

[關鍵詞] 高校畢業生；職業指導；高質量

前言：

近年來，隨著我國高校招生規模不斷擴大，全國應屆大學畢業人數連創新高，根據有關部門提供數據顯示2013年大學應屆畢業生人數達到700萬，同比2012年增加了20萬，隨著國際金融形勢的日益嚴峻，我國經濟發展速度了受到不利影響，同時隨著勞動力市場日益飽和，高校畢業生面臨的就業壓力顯著攀升，我國當前各高校都普遍重視大學生就業指導工作，然而我國高校的職業指導起步比較晚，基礎較為薄弱，職業管理工作在很多方面還出現一些問題，亟待于完善與改進，對此加強大學畢業生職業指導，在高校中積極開展高質量就指導活動_對于推動大學生就業產生積極作用。

一、大學生求職就業指導常見問題

1、就業指導理念落后

目前，一些高校就業指導僅依靠傳統的就業技巧、政策宣講以及分析就業形勢等方面，把大部分精力都集中在大學畢業生即將進入用人單位的過程，沒有對大學畢業生在校期間職業生涯展開指導與規劃，在角色互換、職業適應以及職業發展等方面缺乏指導，沒有充分考慮職業指導的科學意義。

2、嚴重缺乏師資

筆者認為高校配備一支高素質、專兼職結合以及專業化的師資隊伍是加強與保證學生職業指導的基礎，然而一些高校盡管設置職業指導中心，也組織了職業指導教師隊伍，然而大多數講師沒有進行比較系統的就業指導培訓，不具備完備的理論知識體系，缺乏完備的授課技巧，對此高校職業指導沒有達到理想的效果。

3、教學與課程體系并不完善

從課程布置上講，目前很多高校還沒有專門為學生開設整門就業指導課程，即便開設專業課程，大多數是以選修課的形式，參與選修學習的學生不能實現全覆蓋，除此以外一些高校因為受到教師、場地等因素影響，基本選取大班的授課方式，難以實時掌握學生課堂的學習情況，同時授課效果并不理想。從教學方法與內容上來講，同時一些高校就業指導課程的具體內容偏向于理論化，學生由于缺乏實踐性僅僅掌握部分淺顯的理論與概念，明顯缺失關于職業生涯規劃、素質培養等具體內容，部分高校的就業指導課程局限于校內與課堂，無法舉辦具有實踐意義性的活動，并且教學效果沒有達到預期效果。

4、缺乏持續性指導

高校受到就業指標影響，因此職業指導的主要重心僅停留在應屆生與在校生，對學生的指導也知識停留在在校學生群體中，缺乏對已畢業學生的持續性跟蹤，從而對將職業指導效果不能產生理想的效果，從而無法結合實際效果來完善職業指導的內容與方式。

二、加強職業指導措施

1、更新職業指導理念，加深對職業指導的思想認識

在西方發達國家對高校職業指導工作的基本目標與任務規定為：為學生與其他人員的職業生涯整個發展過程中提供幫助，對此職業指導應當是學生職業發展的終身指導，對此筆者在指導觀念上，應當徹底改變就業指導的錯誤認識，改變輕過程重結果、輕質量重數量、輕職業指導重開拓市場的錯誤認識，完善職業指導觀念，健全和完善就業指導機制，建立長期職業指導機制，有助于學生認識自我職業傾向，增強良好職業素養，從而向他們提供科學有效的的職業指導與咨詢。

2、加強專業化師資隊伍的培養，并從師資上確保就業指導的有效開展

勞動法應實施職業資格證書制度，從2009年起就業指導人員應當通過專業技術培訓從而獲得國家下發的職業資格證書，進而能夠上崗就業，按照這一規定，教育部與地方政府相繼出臺了一系列文件詳細明確指出大學生就業指導與職業發展的課程納入公共課教學計劃，并將其貫穿從入學到畢業的整個大學教育過程，對此組建一支隊伍穩定、高素質、職業化、專業化的高校教師隊伍，是保證大學生就業發展與順利開展工作的關鍵，并從在具體上來講，首先，高校就業指導部門是開展職業指導的重要陣地，因此加強教師的培訓與學習，增強他們職業教育能力，邀請職業教育專家，并通過他們來提高高校的兼職老師指導水平，從整體上加強高校職業師資指導能力，因此高校應當積極專業人才，從而達到職業指導效果，除此以外，在培養師資專家化、專業化的過程中，還應當加強他們的責任心與職業道德的培養，提升教學水平以及個人影響力，積極培養深受學生歡迎的講師隊伍。

3、建立科學的就業指導課程體系，并從方法上增強職業指導能力

高校首先要積極落實與貫徹教育部的規定，把大學生在校職業生涯規劃加入學生的日常必修課，以學分制來進行評定，真正實現職業指導教育完全覆蓋，確保各個學生能夠加入職業指導課程培訓，除此以外因職業指導效果對學生的個人與就業發展產生直接影響，對此還要構建完整的就業指導課程機制，高校應建立負責職業指導教育的職能工作室，形成完整的研究團隊，還要系統規劃職業指導的課程體系，并制定包括自主創業、大學職業生涯規劃、拓展就業能力、職業指導等專業內容模塊，并把課程內容貫穿到整個大學教育過程中，為了確保職業指導效果，高校加強對教學資源的設計與甄選，將實踐教學與課堂教學互相結合，建立校內就業實習基地，從而讓學生充分了解就業、了解社會，并為將來的就業夯實基礎。

除此以外，教學方法與內容是職業指導的關鍵，對職業指效果產生直接影響，要充分了解專業素養、學生興趣與綜合素質，并以此為基礎，充分結合學校專業特色，了解社會行業需求，從而學生能夠明確將來的職業目標與專業方向，選取與其價值觀、興趣以及能力符合的職業領域，并且加強職業技能培訓，采用面試、模擬、培訓等方法來增強學生的求職能力包括對學生展開求職培訓，學生能夠及時掌握就業信息的途徑與方法，除此以外要求學生應當掌握制作求職簡歷技術，其次還鼓勵學生學習面試技巧，充分掌握人際溝通與交往的藝術與方式，還要加強個性化的儀表、談吐、服飾等形象設計，積極開展創業教育活動，強化大學生的創業意識，積極培養大學生的創業能力，積極引導大學生從被動就業轉化為主動創業，使大學生不僅成為求職者還能成為崗位的創造者。

4、加強職業連續性的指導，并從時間上保證職業指導效果

以往的職業指導僅僅停留校內，實際上已參加工作特別是剛參與工作的畢業生也會出現困惑與迷茫，對此高校應加強職業連續性指導，采取校友聯系方式，并積極向學生提供職業指導的持續性指導，由于高校已經逐步了解畢業生，這比畢業生外尋其他社會職業指導中心展開就業指導更具優勢，學校應當樹立全程指導體系，積極關注畢業生工作動態，了解畢業生工作、求職的情況，對校友展開職業指導的同時，能夠清晰了解學生的職業脈絡，并收集大量案例對高校職業指導與工作完善具有重要意義，除此以外這些實際案例對在校生樹立良好的借鑒作用，通過加強畢業生與在校生的聯系與交流，積極利用校友講壇等平臺，從而讓在校生從多角度來了解自身所學的專業特點、工作環境、工作性質，通過樹立典型案例，加強校友間互動交流，從而實現校友與完善職業指導體系的共贏。

結束語：

綜上所述，在我國就業日益嚴峻的今天，高校加強職業指導的重要意義日益突出，因此加強高校職業指導工作是高校面臨的緊迫而艱巨的任務，同時也是一項具有現實意義的課題。加強職業規劃指導有利于推動高等教育發展，是提升大學生就業競爭力、緩解就業壓力的有效途徑，同時積極促進大學生成才成長的必然要求，強化全程指導理念，加強師資力量，布置改革課程，建立信息溝通平臺，除此以外提升學生的主動性、積極性，健全就業指導體系，從而實現高校畢業生更高質量的職業指導。

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作者簡介：趙娜（1981—），女，單位：揚州大學廣陵學院，碩士學歷，主要從事高校大學生就業指導工作。