小學生習慣養成教育內容的構建及實施策略

魏鈞

摘要：隨著國民經濟的發展，國家越來越重視教育問題。小學生處于人生中重要的發展階段，在這個階段養成的日常行為習慣，一旦行成就很難改變。因此，在小學生習慣養成的重要階段——小學階段，引導小學生養成良好的日常習慣尤為重要。本文將對習慣的概念以及必要性、小學生習慣養成的教育內容以及小學生習慣養成的實施對策進行研究，以此來幫助教師正確引導小學生養成良好的習慣。

關鍵詞：小學生；習慣養成；內容；策略

前言：近年來，我國對教育的關注力度越來越大，新課程標準要求教師不僅要將關注點放到教學上，而且要更加注重對學生心理、習慣等方面的教育。習慣是否良好能夠影響一個人的一生，小學生是人生中許多良好習慣形成的重要時期。因此，教師在注重教學的同時，注重培養小學生養成良好習慣是十分必要的。

一、習慣的概念以及必要性

習慣主要是指日積月累形成的生活方式，是經過后天熟練并自然而然形成的行為方式。良好的習慣對一個人的成長十分重要，對于一個人的生活和工作等方面影響十分深遠。

好習慣在是自身發展的良好資本，這些資本能夠促進一個人向著積極、正確的方向發展；而壞習慣則引導人們向著消極的方向發展。良好的習慣對小學生在德、智、體、美方面的發展具有積極地促進作用，小學階段小學生的意識還沒有形成。因此，在小學階段培養小學生的良好習慣是最好的時期[1]。

小學階段是邁向人生的第一步，他們很多的心理特征都是在這個時期逐漸形成和發展的，這其中也包含著良好的思想品質的養成。因此，加強對小學生行為習慣的培養勢在必行，這不僅關系到小學生未來的人生發展，也是落實我國新課程改革的要求。因此，學校、教師以及家長要互相協調，給予小學生良好行為習慣形成上的幫助[2]。

二、小學生習慣養成的教育內容

小學生的習慣主要從八個方面進行培養：禮儀方面，要教育小學生多使用禮貌性用語，例如：您好、謝謝等，無論在家還是學校，都要說普通話，對待客人要有禮貌，家里來了客人要與客人打招呼、倒水，客人離開時也要起身相送，見到老師要問好，在公共場合不大聲喧嘩等；學習方面，小學生讀書要聲音洪亮、注意寫字、看書的姿勢，做好課前準備，認真完成老師布置的作業，良好的學習習慣能夠為未來的學習打下良好的基礎；體育方面，小學生要養成鍛煉身體的好習慣，堅持做眼保健操以及課間操，積極參加體育活動；衛生方面，小學生的衛生需要教師以及家長共同督促，要讓小學生養成早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、保持個人衛生的習慣，不隨地扔垃圾，與其他同學共同維護身邊的環境；閱讀方面，小學生處于接受新鮮事物的階段，教師要積極督促小學生多閱讀，培養小學生的閱讀興趣，進而形成良好的閱讀習慣，此外，引導小學生將閱讀過程中覺得好的部分記錄下來與其他學生共同分享；勞動方面，這主要涉及到家里和學校兩方面，小學生在家里，可以幫助家長做一些簡單的家務，特別要養成自己的事自己獨立完成的好習慣，逐漸形成自己獨立的能力，在學校，要認真與同學一起做好值日，保持教室干凈整潔；生活方面，小學生自制力差，家長要培養小學生按時作息、按時吃飯、不亂吃東西，要聽從家長和老師的話，遵守時間，并且與人交往要誠實守信，要謙虛；安全方面，小學生的安全意識薄弱，老師要對其進行安全教育，讓小學生懂得預防危險，在發生危險時能夠自救[3]。

三、小學生習慣養成的實施對策

（一）家庭方面

學校培養小學生的習慣需要家長的全力配合，家長如果不積極配合，那么小學生便不會端正態度。因此，要想促使小學生養成良好的習慣，家長就要起到榜樣作用。家長的一言一行都能夠給小學生帶來很大的影響，家長在價值觀念、生活行為等方面都會在無意間就對小學生產生影響，久而久之，小學生的言行就會有家長的影子。因此，家長要注意自身的言行，加強對自身的約束，通過提高自己的道德、素質等來影響小學生，家長是孩子的第一個老師，家長要與孩子共同成長，并且引導孩子選擇正確的、積極的發展方向，這樣才能夠推動小學生形成良好的習慣[4]。

（二）學校方面

學校作為教書育人的重要載體，教師作為小學生形成良好習慣的引路人，二者對小學生的發展十分重要。每個小學生的特點各不相同，在接觸小學這個大環境后，會存在許多不適應的地方。因此，這個時候也正是小學生形成良好生活習慣的最好階段。教師要注意規范小學生的言行，通過規范小學生日常行為習慣，促使小學生養成良好的習慣。此外，教師的言行與家長一樣，要能夠在一定程度上影響小學生，所以，老師要從自身做起，為學生樹立好榜樣，引導小學生形成良好的習慣。

（三）社會方面

社會環境與小學生的生活息息相關，但是社會中有很多不利于小學生成長的因素存在，而這些對小學生來說更容易被其接受。因此，政府要加強對社會的管理，確保社會環境的良好，杜絕一些暴力、色情等不良信息對小學生的影響，相關部門要加大打擊力度，為小學生的成長提供一個良好的社會環境，促進小學生良好行為習慣的形成[5]。

結論：

根據上文所述，通過對小學生習慣內容的了解，我們認識到小學生養成良好習慣的重要性。因此，加強培養小學生良好習慣是必要的，學校不僅要引導小學生養成良好習慣，家長也要起到榜樣作用，這樣才能夠促使小學生良好行為習慣的最終形成。

參考文獻：

[1]郭太生.科學推行養成教育，促進學校內涵發展——晉城市城區紅星小學養成教育“三重三化”模式特色與創新[J].中國校外教育，2010，18（03）：259-261.

[2]路海東.小學生數學應用題解決的認知與元認知策略及其訓練研究[D].東北師范大學，2012，20（05）：12-14.

[3]劉秀梅.淺議從學生行為習慣培養入手抓好養成教育的意義[J].中國農村教育，2011，10（8）：158-159.

[4]倪樂華.中學教師如何培養中學生良好的行為習慣[J].新課程學習（社會綜合），2013，14（01）：265-267.

[5]教會學生自主學習教會學生自主管理——實施課程改革促進學生自主發展之二[J].遼寧教育研究，2009，12（5）：123-125.