如何消除“下跪擇校”的焦慮

雷鐘哲

日前，有網友在四川南充某論壇上發帖稱，南充有些家長為了孩子能在片區內讀書，給南充市教育局局長下跪，并隨文附上照片。帖文發出后，引發網友的圍觀并發表評論，有的感嘆“現在讀書也太難了”，有的質疑“若是在片區，為啥要下跪呢”？（7月24日 四川在線）

有道是“可憐天下父母心”，為了孩子能夠上好一點的學校，家長不惜做出下跪這樣的屈辱舉動，可謂“其情可憫”。盡管說這樣的方式不可取，但其背后所反映出的問題必須引起重視。

客觀而言，作為當事方的南充市教育局確實是按照教育部“優質初中納入多校劃片招生范圍”的規定開展工作。據媒體事后調查，南充高中初中部2014年計劃招生400名，其中嘉陵區70名（因校址在嘉陵，所以有所傾斜）。而因為入學名額確實有限，所以對于劃片區域中的189名學生，只能采取公開抓鬮的方式確定70名就讀人選，其余學生統籌安排到陳壽中學、嘉陵一中、嘉陵二中等公辦學校就讀。這些下跪的群眾，絕大多數都是未被“抓中”的學生的家長。

這樣看來，導致家長“下跪擇校”的原因，根源在于教育發展不均衡、優質教育資源太少，而矛盾激發點很大程度上在于“抓鬮未被抓中”這一點上。

不要片面批評家長不講理、不遵循規則。讓孩子接受優質教育，是每一位家長的意愿。面對家長的期盼，政府部門必須有所作為。那么，在目前優質教育資源匱乏的情況下，是否就一點辦法也沒有，只能強行執行“就近入學”制度？未必，“大學區”或許是一個值得借鑒的經驗。

所謂“大學區”，是指在縣（區）域的中小學中，由教育行政部門指定一所優質學校為學區長，吸納3到5所同類型、同層次的學校組建成一個大學區。通過優質學校帶動，促進其他學校共同發展。實施“大學區管理制”后，薄弱學校能更好地引進先進教育理念、教學手段，學習其他學校的長處。更重要的是，通過教師交流，學生和優秀教師就有了更多直接接觸的機會，學生能直接聆聽優秀教師的授課。如此資源共享、教師交流、同步發展、共同提高，就為學生公平地享受教育資源奠定了堅實的基礎。一句話，“公平”是“大學區管理制”的靈魂，是解開目前矛盾的一把鑰匙。

當然，要緩解家長的“擇校”焦慮，除了借鑒類似“大學區”這樣的方式外，還應該強調執行制度的透明化和公開化。對于所制定的相關規章制度，政府部門工作人員尤其要帶頭執行。在短時間內不能改變教育現狀的情況下，一切暗箱操作的私下交易，都將制造另外一種形式的不公。因此，政府部門應該以身作則，杜絕出現“關系生”“條子生”，以緩解家長的焦慮，維護基本的公平。

從根本上說，下決心取消各類“重點學校”，一視同仁地考慮各義務教育學校的長遠發展規劃，深入推進義務教育均衡發展，才是解決“擇校”問題的妙藥。順帶說一句，在政府部門有所作為的同時，家長也應逐漸轉變觀念，不必過分片面追求所謂的“名校”，自覺配合執行政府部門推進義務教育均衡發展的各項政策。

（責編 歐金昌）

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