對近年中考英語作文的分析與思考

金宏文+敖占軍

依據中考命題和考試大綱要求，近年齊齊哈爾市地區中考英語作文緊緊把握住了課程標準和大綱要求，選擇的話題都在考生生活常識范圍之內，很多學生對此非常熟悉，教材也有相關的課文描述。因此，不少學生反映中考作文很容易，出現了不少好文章。但因中英文語言表達方式的差異和學生平時的寫作知識積累不夠，使學生在寫作中出現了不少語言表達和語法的失誤，文筆不是很精彩。這就要求教師在今后教學中要多重視學生寫作綜合能力的培養。筆者從分析近年的中考作文來談談如何對學生進行寫作訓練，培養學生寫作能力。

一、中考作文的內容分析和發展趨勢

1.縱觀近幾年的中考英語寫作，題材往往與日常生活緊密相關，以兩篇文章A、B形式書寫。A篇也稱小作文，內容往往是字數在30詞左右的應用文。B篇是給出文字提示的記敘文、說明文或議論文。2011至2013年A作文分別為請假條、感謝信和建議。這類作文格式均為應用文，字數少，不須擴展內容，不易丟分，學生平時積累豐富，教材范文也很多，60%的學生都能完成并獲得滿分。但也有失分的情況，主要問題是學生忽視文字提示，隨意性強，句型繁瑣。如2012年的感謝信，提示是“詢問她的身體狀況，表達感謝與思念，并告訴她同學們一定會努力學習，同時祝她早日康復”。通過文字分析，主要寫出感謝問候與思念祝福，共4句話，再增加1句問候即可。但學生都忽視了后兩點，從頭到尾重復寫感謝，Thank you very much. Thank you for teaching me.或者寫出I miss you，I want to meet you very much.等，致使字數超額，主題不清。2013年A作文是“我們正在建設美麗校園，和諧校園。作為一名中學生，我們應具有哪些良好的文明禮儀？請同學們寫出5條建議”。根據文中提示，學生應選用情態動詞來寫出5句包括應該和不應該做的，也可以使用肯定和否定的祈使句來寫。這是一篇寫建議的應用文，在教材中出現過范文，學生不陌生，內容上借鑒教材中出現的家庭規則，圖書室規則，公園文明公約等行文即可。如可使用 should mustdont be /mustnt be friendly toobey / follow 等詞語，寫成：We should be friendly to others. We mustnt play with mobile phones or listen to music in class. Dont be late for school.等句。而考生寫作時語法使用不當，表達隨意性強。如有個學生寫到： I go to school every day. Not late. Not eat in class. Not speak.明顯看出格式和語法選擇不當。

以上寫建議、感謝信等的應用文寫作是近年中考常出現的題型，今后也是學生進行應用文寫作必不可少的考試題型。所以在平時的訓練中，首先要正確使用教材，注重平時的語言積累，其次要進行循序漸進的各類應用文的格式訓練。包括萬能句式積累，模式模板使用，背誦范文等傳統寫作技能都是可以保留使用的教學作文的好方法。如邀請信的模板可以寫成：

Dear_____,

Would you like to _______on_____， at _____oclock?（寫明具體時間、地點)_____________________.（寫出邀請的原因、活動內容和安排）Please give me a reply as soon as possible.（請求對方答復）

Yours,_________

其萬能句式有：I would like to invite you to ... Please come and have lunch with us. Would you like to come to ...? Can you come here？ 等，再背一些類似的范文，行文時套用格式即可。如果按照以上的方式積累、訓練，中考時，A作文應該不是學生的障礙。

B作文是中考書面表達的重點和難點。通常是給出提示的說明文和議論文，注重考查學生綜合語言表達和語法的正確使用，平時只要像A作文那樣地積累，注意模板和萬能句式使用，根據提示適當擴展即可。如2013年B作文“ 健康的生活習慣對于成長中的我們是非常重要的。請以How to Keep Healthy為題談談你的看法”。提示：1.飲食健康；2.鍛煉身體；3.良好的生活習慣。

這是一篇可以適當發揮的說明文。從所給的提示中，完全可以找到清晰的寫作提綱，再合理展開。寫作時首先從健康的重要性說起，如：Its very important to keep healthy. Breakfast is necessary. Its necessary for us to take exercise.再從生活習慣描述上適當發揮，如：We should go to bed early and get up early. Staying up is bad for our health.等，每句再擴展至兩至三句到信息完全表達出來。中間適當增加一些連接詞，如firstly, secondly, thirdly, lastly等，語法主要使用情態動詞。如果根據這個構思，寫作就不會語無倫次，無從寫起。要寫好這樣的說明文，平時在教學中也要重視話題的積累和訓練，強化語法基本功，平時勤寫多記多看，拓寬知識面，做到平時能“遣詞造句”，考時能“落筆生輝”。

2. 中考作文的發展趨勢

縱觀近幾年的作文試題，一個不容忽視的趨勢就是，寫作話題重視生活實際，兼具體裁選擇的社會性、時尚性、知識性。體裁還是以書信、E-mail等學生熟悉并常見的應用性強的形式出現。畢業年段除了準備一些范文、句式之外，還要拓展寫作話題，除了近幾年出現過的話題如：網絡（游戲）、環保、感恩、安全、文明等，還應注意積累理想與夢想（中國夢之類）、科普、家鄉旅游（城市）介紹、交通規則和校園安全等熱點話題素材。平時教師多教授以上話題的“示范作文”，并多修改學生作文，使學生做到胸有成竹，再不懼怕作文。A作文還是以應用文為主，簡潔明了，表達清楚即可。以書信、電子郵件、日記、報道等形式出現。B作文以說明議論為主，話題緊貼社會熱點，如師生關系、家庭教育之類的難度加大的可能性也存在。總之，學生應以平常心準備，平時勤于動筆，善于觀察，多練習寫作提綱，堅持記名言名句，多讀書看報，積累素材，作文就應該由“空城記”變成“錦上添花”。

二、拓寬英語寫作知識面，提高寫作能力

寫作就像建房子，單詞和短語是磚和瓦，語法是房子的框架，而寫作知識面和寫作技能就是建房子的能工巧匠。所以，要想寫好作文，當好能工巧匠，除了要儲備一定量的單詞和短語，正確運用語法知識，還要拓寬寫作知識面，掌握寫作技巧。筆者認為從以下途徑可進行寫作知識積累和寫作技巧訓練。

1.積累生詞，掌握常見句型和語法規則，為表達打好語言基礎

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詞不離句，句不離篇，這是英語閱讀和寫作的關鍵。從背單詞，到生詞造句，只有保證了每個句子表達正確，才能保證作文的水準和流暢。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。除此之外，掌握常見的基本句型，是寫作的基礎，熟悉語法規則，是作文標準完美的尺度，在初一應掌握必備的常見句型，包括五種基本句型。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記并不斷練習、運用。初二應積累完善的語法規則，包括八種時態、兩種語態等；初三懂一些復合句，熟悉短語搭配，習慣用法等。

2.積累范文，擴大課外閱讀量，提高英語寫作能力

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可用于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。其次精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。生活中擴大閱讀量可以通過閱讀實用性很強的廣告、報刊雜志、雙語刊物等。

3.加大聽說訓練，提高英語寫作能力

英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交流與寫作。寫作是表現學生能力的重要手段，與聽說讀和翻譯有機結合，相輔相成，互相促進，在英語教學中缺一不可。聽為說積累素材，說為寫積累句段，翻譯可以把句篇的結構、語法、詞匯、特點等有機貫穿起來，為寫作提供充足的信息資源。

三、學以致用，學習書面表達應試技巧

大部分學生和老師認為，考生認真閱讀所給文字材料，認真分析，弄清寫作目標與要求，最后運用自己掌握的語法知識與寫作技能，根據所給提示詞語，連詞成句，組句成篇，這篇作文就完美無缺了。其實還須要了解一些解題技巧才是寫好文章最關鍵的。分析了多年中考學生作文特點之后，筆者從答題技巧上分析，要遵循以下幾個步驟：

1.確定文體格式

應用文、說明文還是記敘文。平時要記住它們的格式和要求，并熟記模板和句式。

2.仔細審題，分析提供的信息，提煉要點

必須注意試題各個信息點，一來不要遺漏，二要注意篩選。注意有限的文字信息，然后確定哪些是你短文中所要表達的內容。不管是以何種文體出現，如記敘文，一般應包括時間、地點、人物、事件（起因、背景、發展和結局）。同時要確定內容、時態、人稱和時間、地點、人物等。

3.過好語法關

寫作的關鍵是能否用通順的文句來表達意思。寫作時要找出4~5個動詞或搭配，包括短語、句型，并抓住基本內容要點，開始寫作。盡可能用一些結構簡單的句子而避免復雜的句子結構，如狀語從句和過長的賓語從句和定語從句等。但是這樣往往只能保證基本得分。要想得高分，要適當運用一些從句，或是一些both...and, too...to, neither...nor等結構是必要的，但不要生搬硬套，這樣是達不到預期效果的。注意時態和語態的應用、形容詞和副詞、名詞單復數變化等語法常識，使語言正確。

4.按體裁完成表達

盡可能做到結構完整，包括句子、篇章，主題要突出、目的要明確、語言要連貫、銜接要自然、文字要流暢。如果時間允許，可先列出提綱，再落筆寫作。

5.檢查全文

注意詞匯和語法及語言連貫性、準確性、完整性。字數和拼寫要求。

總之，只要平時多聽、多說、多讀、多寫、多練習，并做到持之以恒，始終堅持循序漸進的原則，注意基本功訓練，加強遣詞造句和組句成篇的能力培養，考試時保持平和心態，相信我們每位考生都能寫出切中題意、語言通順、條理清晰、過渡自然、語法正確的好文章。

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