電影《音樂之聲》的音樂藝術審美分析

何琪

摘 要：電影《音樂之聲》是20世紀60年代美國的一部經典電影，電影以音樂劇的形式講述了年輕的見習修女瑪利亞受修道院院長的委派到退役海軍上校馮·崔普家中做家庭教師，她以愛心和童心贏得孩子及上校的尊重和愛戀，通過音樂和歌聲讓原本陷入沉寂的家庭充滿了家的溫馨和歡歌笑語。整部電影以樂抒情，以樂感人，充滿了自然、陽光和愛的氣息，將抽象的音符與自然的和諧美景完美融合，向人們傳遞著樂觀向上，追求美好純潔生活的藝術意境。

關鍵詞：電影；《音樂之聲》；音樂；藝術；審美分析

音樂是一種藝術，更是一種文化，電影《音樂之聲》就是對這一定義最好的詮釋。優美的音樂是電影的靈魂，音樂與劇情完美相融后，又讓人們在優雅放松的心境下盡情欣賞音樂藝術之美。《音樂之聲》的題材源自生活，通過音樂將之升華后，又發掘出人們最淳樸的親情、愛情、友情和民族情節。電影《音樂之聲》在藝術表現中通過音樂劇的表現形式，充分彰顯了《音樂之聲》電影所獨具的藝術魅力，這也是其審美形式的重要特征。

1 電影《音樂之聲》基本劇情

《音樂之聲》一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎十項提名并獲得最佳影片、最佳導演等五項大獎，該劇最初以音樂劇的形式在百老匯上演，后于1965年改編為同名電影使其登上世界舞臺，成為影響幾代人的佳片。電影取材于1938年發生在音樂之都—奧地利薩爾茨堡的一個真實故事：見習修女瑪麗亞是個喜愛音樂，性格熱情奔放的姑娘，受修道院院長的委派來到退役軍官馮·崔普家當家庭教師。馮·崔普善良、正直，因妻子早逝，加之其用軍人的方式管教孩子，使得家中一片沉寂，孩子們也生活得非常壓抑。瑪麗亞的到來最初并沒有得到孩子們的接納，反而通過種種古怪的方法捉弄她，但瑪麗亞全然不介意，她以愛心和童心與孩子們接觸，讓孩子們走進大自然，還原天真的童趣，教她們唱歌、跳舞，將音樂重新帶回了這個家庭，最終也贏得了孩子們和馮·崔普上校的喜愛和尊重，兩人也幸福的結合了。《音樂之聲》是現代音樂故事片創作中最具有代表性的音樂劇。

2 電影《音樂之聲》的藝術審美特征分析

電影《音樂之聲》，從劇情編排、表現形式、畫面布局、器樂與聲樂的組織、歌曲與舞蹈的融合以及精致樸實的對白等方面來看，都充分體現了該劇的大氣磅礴和匠心獨具，這為后續音樂劇或音樂故事片的發展探索了方向，同時也有效地奠定了音樂劇立意基礎。基于此，為使觀賞者對音樂劇有一個更為深入的了解，筆者結合此部電影對其藝術審美特征進行了全面分析：

（1）電影表現形式的突破和實踐。電影《音樂之聲》在表現形式上做出了重大的突破，與一般電影常規表現形式中主要體現畫面與語言對白的組合不同的是，此部電影將百老匯音樂劇的表現形式有效的融入其中。音樂作為劇情的主要表現形式，是這部電影的靈魂，在劇中占據了絕對的比重和分量。電影將部分對白用歌曲演唱的形式來加以表現，用穿插其中的舞蹈來代替角色的人物動作，采用音樂來烘托人物的感情色彩，表達人物內心的情感活動，喚醒人們心中最真摯的情感體驗，從而激起觀賞者心中的共鳴，并以此推動劇情發展。電影《音樂之聲》中音樂的成功運用，極具欣賞與審美價值。在此劇中利用音樂的方式表現了劇情的整體藝術思想，將音樂藝術與故事情節緊密聯系在一起，更好地將電影故事進行了完美表現，使得電影的音樂創作的立美意蘊得以最大的展現。

（2）音樂與劇情的高度統一。音樂是電影《音樂之聲》的重要表現形式，也始終是劇情中重要的組成部分。從電影開篇畫面，瑪麗亞站在阿爾卑斯山綠色原野上放聲高歌“The sound of music”到修道院嬤嬤們談到瑪麗亞時詼諧的音樂對白“Maria”；從孩子們在家里邀請父親——馮·崔普上校用吉他彈唱“Edelweiss”，再到孩子們成長過程中第一次參加的家庭晚會中七個小孩和聲演唱的“So lone，farewell”，以及在雷雨天為了幫助七個孩子克服對雷雨的恐懼而唱起了的歌曲“My Favorite Things”，無一不流露出音樂、歌曲對劇情的鋪墊、襯托和牽引作用。由此可見，音樂在這部戲中扮演了雙重角色，既是電影所要重點描述的內容，也是電影重要的表現手段。

（3）音樂與舞蹈的完美融合。舞蹈作為一門融時間、空間為一體的視覺藝術，與音樂在遠古時代就是同源同種的一對姐妹，都是人類古老的文化事象。法國舞蹈家諾維爾在強調音樂與舞蹈關系時說：“音樂之于舞蹈，就像歌詞之于音樂一樣”。音樂與舞蹈的珠聯璧合既發揮了音樂情感的特征，又能獲得造型性空間的再現，最終使得觀賞者通過視聽的交融，喚起對現實的聯系，形成了多一種的審美體驗。電影《音樂之聲》有效地將此種結合發揮到了極致，其中的很多場景。例如，“瑪利亞給孩子們示范奧地利民間舞蹈‘蘭德勒時與馮·崔普上校共舞時的情感流露”、“孩子們在家庭演唱會時所唱的木偶舞蹈曲‘the lonely goatherd——孤獨的牧羊人時的歡快表情”以及“表達瑪利亞輕快跳躍的‘The Lonely Goatherd和歡快活躍的‘Do-Re-Mi”等，均充分展現了音樂與舞蹈的完美融合給觀賞者帶來的美感，讓人情不自禁。

（4）唯美主義的大膽實踐。電影《音樂之聲》伴隨以音樂為主的線條展開的同時，各種唯美的畫面逐一展現在觀賞者的眼前，音樂與畫面的水乳交融，構建了一幅幅美麗的篇章，如果說畫面是以點、線、面來表現感性的、可視的空間藝術，那么音樂則是以音響的物質材料訴諸人的聽覺器官，以時間藝術來展現音樂無形的繪畫之美，使得“音畫相連”。《音樂之聲》開篇緩慢流出的管弦樂與連綿起伏的群山、阿爾卑斯山林中不時傳出的鳥鳴融為一體、遼闊秀麗的奧地利薩爾茨堡美麗的自然、人文風光以及劇中人物隨著劇情的推進依次出現，此時與交響樂恢宏壯麗的效果相互融合，生動地向觀賞者展示了祥和安靜、自然相融的歐洲原野，唯美、大氣、引人入勝。在此唯美的畫面和動聽的歌聲中，音樂通過聽覺的傳遞，涌入人的心扉，引發觀賞者的共鳴，在觀賞者腦海中各類“符號”轉化為音響畫面更加詮釋了“音畫相連”的審美意境，也是《音樂之聲》在審美藝術表現形式上的大膽實踐，美學內涵得以更廣泛的外延，觀賞者的審美愉悅感更加豐富。

3 綜述

電影《音樂之聲》在音樂劇發展史上具有非常強的代表性，整部電影大膽嘗試電影表現形式的突破和實踐，通過音樂的完美表現，將劇情進行了升華，通過音樂語言素材與音樂技法手段。例如，和聲、復調、曲式等的有效匹配，更加突出了通過審美再現現實和表現情感的功能，具有強烈的浪漫主義色彩，但同時又不給人一種脫離現實的感覺，具有一定的時代氣息。音樂所包容的精神內涵和審美意識，是各個民族音樂藝術的價值之所在，由此也形成了音樂美的不同范疇和類別，那就是優美、歡樂美、崇高美、自然美。

參考文獻：

[1] 李杰.音樂審美的內核——音樂意象加工的科學闡釋與實證[M].四川大學出版社，2012.

[2] 申波.審美意識與音樂文化[M].云南大學出版社，2005.

[3] 阿爾森·波布爾.抽象藝術[M].江蘇美術出版社，1994.

[4] 林靜.短篇小說（原創版）[J].2013（14）.endprint