如何做好技校班主任工作

陳國明

摘 要：班主任是一個班級的主導者，學生的德、智、體是否全面發展，身心是否健康，能否養成良好行為習慣，掌握技能都與班主任的工作息息相關。筆者就如何做好班主任工作進行了探討。

關鍵詞：技校 主導 班主任工作

班主任是一個班級的主導者，學生的德、智、體是否全面發展，身心是否健康，能否養成良好行為習慣、掌握技能都與班主任的工作息息相關。如何當好班主任呢？筆者根據自己的工作經驗和學校實際情況談幾點體會。

一、深入全面地了解學生

作為一名班主任，當任伊始，首先要了解班級學生信息，并把這些信息分類整理，建立學生信息檔案。同時要及時與學生談心、與家長溝通，全面深入地了解學生，認真分析學生各方面情況。只有這樣，才能做到因材施教、有的放矢。

二、選拔和培養好班干部隊伍

班干部是一個班級的靈魂與核心，是班主任與學生間的橋梁。班主任應通過自薦、演講、考察、選舉等方法，讓學習努力、團結同學、有責任感、有工作能力的學生進入班委會。對班干部的培養，班主任既要嚴格要求又要多加指導，鍛煉他們的溝通與協調的能力，充分發揮他們在班級管理的作用，使之真正成為班集體的靈魂與核心。

三、建立切實可行的班級規章制度

技工學校的學生來自不同縣市鄉鎮，生活、學習、性格、習慣等各方面存在著諸多差異，再加上技工學校采用理論、實習間周進行，不同于傳統基礎教育的教學模式，這增加了班級管理難度。因此除正常的教育關愛外，還需建立一套切實可行的班級規章制度來約束學生，規范學生的行為，教育他們懂規矩守紀律，養成良好的生活、學習習慣，以形成良好的班風、學風。如考勤制度、請假制度、操行分評定、獎學金制度等等，并且要細化、量化，應獎罰分明。

四、賞識教育，多表揚少批評

技工學校的學生，大多是中高考落榜的“差生”，自信心不足、學習積極性不高，班主任可以多方面、多渠道給他們表現的機會，培養他們的自信心。比如進行三好學生評選、推薦小組學習明星、爭做技術能手、公選衛生模范等等，讓每位學生相信只要肯努力，人人都有過人之處，都能成為英雄。班主任應激勵學生積極向上、勤奮好學。

五、舉辦豐富多彩的活動，寓教于樂

現在青少年逆反心理比較重，走進技校的學生在初、高中普遍不被老師重視，逆反現象嚴重，單純的說教、抽象的理論引導是不夠的。因此，老師必須結合學生的年齡特征、心理需求、個性差異，圍繞學技術練技能這個中心，有目的、有計劃地開展豐富多彩的主題班會活動、文體小競賽，使學生在輕松愉快的氣氛中陶冶情操、增長知識，在自覺與不自覺中接受教育，戒除厭學、網癮等不良習慣，快快樂樂、健健康康地成長。

六、言傳身教以身作則，做學生的表率

有句古語說的好，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。學生喜歡直觀教育和形象教育，班主任是學生接觸最多的老師，是學生仿效和學習的榜樣。班主任的一言一行、待人接物、工作作風、衣著打扮等方面要成為學生的表率，班主任的示范作用要比單純強制性要求強得多。因此，凡是要求學生做到的，班主任必須首先做到。平時要求學生講文明、懂禮貌，班主任與學生交往時，要首先注意文明用語，不說粗話、臟話，不諷刺挖苦傷害學生，尤其是不傷害差等生的自尊心。班主任更要勤于工作、精于業務，為人師表，要求學生好好學習，班主任要首先做到知識不斷更新。總之，班主任要始終牢記“人類靈魂工程師”的職責，以良好的人格魅力影響學生。

七、學校、家庭、社會三結合，共同完成教育大業

隨著社會的進步、經濟的發展，人口流動增多，技校學生大多是留守孩子，這增加了教育的難度。因此，僅僅依靠學校單方面的教育是不夠的，要動員社會的力量來關心教育青少年的成長。為此，班主任要經常電話聯系、走訪家長，向家長通報孩子在校的學習、生活情況，通過家長了解學生家庭狀況、在家的表現等情況，發現問題及時溝通，沒問題的經常交流，有成績優點的表揚通報，特別是對厭學的、留守的學生，更需家長配合幫助他們進步。另外要開辟校外活動基地，讓學生參與廣泛的社會活動，加強對學生的思想教育，促進職業教育社會認可度和學生對社會的認知度。

總之，班主任工作是瑣碎的、辛苦的，凡是與學生有關的事，班主任都要管，凡是對學生身心健康有影響的因素，班主任都得認真分析研究。這就要求班主任老師要不斷學習和研究班級管理知識，吸取豐富多樣的知識、信息，并在實際工作中靈活運用，為國家為社會多培養出合格的技術人才。

（作者單位：河南省周口市技工學校）endprint