關于3dmax教學中存在的問題及解決對策

殷振峰

【摘 要】3dmax是電腦藝術設計類專業的必修科目，被廣大高等院校列為重點科目，越來越受到重視。希望通過此文能對3dmax的教學工作提供些許幫助，讓學生的三維觀念增強，材質的應用純熟，課堂內容豐富。

【關鍵詞】3dmax 三維觀念 材質應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.142

3dmax是Discreet公司開發的基于PC系統的三維動畫渲染和制作軟件。由于實用性強、應用面廣，成為電腦藝術設計類專業的必修科目，被廣大高等院校列為重點科目，越來越受到重視。但由于這門科目的復雜性所在，在咱們國家開設的時間較晚，直接導致3dmax在教學中存在很多問題得不到解決，從而影響了這門課程的教學，使老師苦惱、學生頭疼、用人單位著急。基于此種狀況，本文對3dmax教學的探討就此展開。

一、學生三維觀念薄弱

眾所周知3dmax軟件是一門全三維制作軟件，對學生的三維觀念要求極強。3dmax軟件的操作區分為四個視圖：頂視圖、前視圖、左視圖和透視圖。其中透視圖是最直觀的虛擬現實模擬圖，但另外三個視圖是最考驗學生的三維空間想象能力了。頂視圖，就是從物體的頂部去看物體所形成的線框圖形；前視圖，就是從物體的前方去看物體所形成的線框圖形；左視圖，就是從物體的左邊去看物體所形成的線框圖形。線框圖不同于透視圖里面的真實虛擬模擬圖，如果沒有三維空間觀念，三個線框視圖就成一堆亂線，讓學生一團亂麻了，更別說講課說軟件命令了。

提高學生三維觀念的方法很多，現就針對3dmax課程的學習進行羅列。素描法：素描教學是很多學校慣用的基礎教學方法，也是提高學生三維觀念的很實用的方法。素描的種類很多，有人物素描、風景素描、石膏像素描、設計素描等。其中最培養學生三維觀念的當屬石膏像素描，特別是沒有美術基礎的專業學生。石膏像素描應該從易到難，從幾何形體著手，重點培養學生的立體觀念，面的觀念，使學生能對三維立體的觀念逐步建立起來，從而達到提高三維觀念的效果。雕塑法：雕塑教學比素描教學更直接和直觀。它是一門空間造型的基礎學科，繪畫、動畫、建筑等對立體空間需求強的專業必修科目。雕塑不單單是像3dmax里面注重三個面去表現物體，它能把物體的各個面都表現出來，使學生身歷其境的去觸摸體會物體，從而更加加深學生三維觀念的建立。模型法：模型教學是建筑和工業設計學科里常用的方法，對提高學生三維觀念的形成也是很好地方法。

二、學生對3dmax材質掌握薄弱

一個完整的三維作品不是單靠三維觀念好就能完成的，三維觀念好對3dmax建模很有幫助，但是模型建完之后上面的材質還是很重要的，如果把建模和三維觀念這一部分知識比作人得身體的話，那么材質部分的內容就是人要穿的衣服，可見它的重要程度。學生對材質的理解如果不夠，那么制作出來的作品就不真實。通過筆者上課過程中對學生作業的觀察，材質掌握好的學生不足一成，可見學生3dmax材質掌握的有多么薄弱。

材質，是3dmax能夠表現出真實物質作品的表面元素，它屬于視覺傳達的范疇，要想讓學生做出好的材質應該注意以下幾點。1.多觀察生活，偉大的文學家魯迅先生說過藝術來源生活但又高于生活。本身3dmax就是為了表現真實的虛擬物體的，要想真實就必須用逼真的材質，這就要平時多注意搜集素材資料。可以通過拍照的方式進行，注意把圖片素材分類，如建筑類的、工業產品類的、燈具類的、家具類的等。2.學習一些修圖軟件，3dmax這門學科是一門交叉學科，應該和其他軟件配合起來做作品，其中首推photoshop，無論是前期準備階段的圖片還是效果圖制作完成之后的作品圖片，用它修圖會使作品看著更加有真實感。3.熟記材質參數，材質在3dmax里面是有固定參數的，如玻璃參數、金屬參數、木質參數、液體參數等，熟記一些參數可以在制作材質的時候不用在試來試去的，就可以制作出一步到位的真實效果。

三、3dmax教學方式單一

3dmax課程是一門軟件課，它是基于電腦進行操作的一門課程。以筆者多年求學和教學經歷來看，3dmax課程的學習普遍存在教學方式單一的通病。任何學科，如果教學形式單一，時間久了學生勢必會感到鼓噪無味影響學習的積極性，3dmax也不例外。筆者發現現在很多3dmax的講課方式都是純電腦演示，一般就是老師在講臺上做例子，學生跟著做。更有電腦機房配備不到位的學校，學生連操作的機會都沒有了。學生跟著老師做例子，剛開始學習的時候學生的興趣可能還在，但是一旦有一個步驟聽不懂整個例子就聽不懂了，因為軟件課程的連續性，每一個步驟都是連續的，缺一不可。

有一種賣東西的方法叫作體驗式營銷，是指在銷售當中，讓客戶參與其中，親身體驗產品的功能性，在不同產品的對比下，體現銷售產品的優點，從而進行一系列產品的銷售的行為。那么改變3dmax教學單一的方法咱們不妨叫它體驗式3dmax教學法，打破老師的單一教學屏障，最好的方法就是讓學生參與其中。如果把知識比作商品，那么老師講課就是賣東西，如果老師獨自在那自賣自夸顯然效果不會太好。那么學生就是消費者，如果學生參與進來，參與到老師的模式里面進行賣東西，那效果就會不一樣了。

體驗式3dmax教學法，就是讓學生參與進來。舉個例子，如本節課老師要講酒杯的制作，老師可以把這個酒杯的例子分成若干步驟，讓學生分成組，一個步驟一個小組上到講臺上進行制作，下一個步驟讓另外一個小組制作，老師只在重點的部分進行指導，這樣就把整個學生學習的積極性調動了起來，使課堂不在單一乏味。

3dmax軟件課程作為電腦藝術設計類專業的必修課受到重視的程度前所未有，3dmax的特殊性決定了這門課程教學的困難度。希望通過此文能對3dmax的教學工作提供些許幫助，讓學生的三維觀念增強，材質的應用純熟，課堂內容豐富。

參考文獻

[1]曾芬芳.主編.虛擬現實技術.上海交通大學出版社，1997年第一版.

[2]黃心淵.編著.虛擬現實技術與應用.科學出版社，1999年第一版.