中學生心理問題的研究述評

彭媛媛

摘 要：近年來，基礎教育階段學生的心理問題日益突出，引起了社會各方的重視。根據近幾年來國內學者對基礎教育階段學生心理問題的研究，對中學生的典型心理問題進行了綜述。

關鍵詞：中學生；青春期；心理問題

近年來，中學生的心理問題日益受到心理學家們的重視。國內的心理學家們進行了不同程度和不同角度的研究，得出了一些富有成效的研究結論。中學階段學生的典型心理問題有：

一、學習適應不良

1.情緒方面。抑郁、焦慮、強迫、恐懼、厭煩、退縮等是常見的表現，王金龍等人的研究表明，根據SCL-90的測試，5.67%的中學生存在強迫癥狀、偏執、敵對、焦慮和抑郁等問題。調查結果發現，有20.31%的學生存在不同程度的焦慮，有44.06%的學生存在不同程度的抑郁。具體表現為害怕學習，聽不好課，做不好作業，但又想把學習搞上去，產生焦慮；有些學生害怕或回避上學，或有恐懼反應，或呈萎靡狀態。

2.行為方面。主要表現在三個方面：（1）能力抑制。如學生產生學習困難，注意力不集中常常不能持續做一件事，莫名其妙地終止作業或看書，無目的地擺弄小物件或發呆等。（2）社會性退縮。與同學交往減少，學習、生活活動也減少，成為同學活動的旁觀者。（3）行為倒退。行為像兒童，學習無目標，活動無計劃，喜歡兒童游戲等。

3.生理功能方面。表現在上課頭昏、腦漲、入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒有特定的軀體問題。

二、人際關系問題

1.師生關系問題。其主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差等情況給學生造成的壓抑心理，攻擊行為等問題。

2.同學關系問題。由于同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的學生就流露出孤獨感，想恢復與同學的關系，而又不知該怎樣去做。

3.親子關系問題。有研究認為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，不和父母對中學生的心理影響是多方面的，如有被拋棄感和憤怒感；有可能變得抑郁、敵對、富于破壞性等等。

三、青春期心理問題

1.青春期閉鎖心理。中學生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。

2.情緒情感激蕩、表露而又內隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理，出現焦慮與抑郁。

3.早戀。早戀對學生的影響十分重要，學生和家長處理不當會使學生產生逆反心理，從而加深與老師家長的矛盾。

四、挫折適應問題

面對挫折造成的困難，中學生的反應方式有兩類：消極的反應與積極的反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。

五、神經癥

根據秦秀清的525次心理咨詢案例，神經癥雖然只有35例次，占6.7%，但在青少年群體中已是一個嚴重的問題。在咨詢結果中，神經癥多以強迫、焦慮、抑郁、恐怖、神經衰弱等出現。強迫癥共16例，接近一半，分布于各個年齡段，男女無明顯差異，以強迫思維、強迫意向為典型，嚴重地影響了青少年的學習和情緒。另外，精神疾病類4例，家族遺傳3例，意外傷害1例；犯罪有2例，在15～17歲之間，均為網絡依賴而導致的偷竊行為。

參考文獻：

[1]楊碧秀，程灶火.不同年級的中小學生心理問題研究.中國健康心理學，2006，14（3）：270-272.

[2]秦秀清.從525例次咨詢個案看青少年心理問題現狀.上海教育科研，2009（03）：33-35.

（作者單位 安徽省懷遠縣火廟中學）

？誗編輯 劉青梅