探討怎樣提高學生對政治知識點的記憶能力

唐春梅

【摘 要】進入高中以來，政治學習需要記憶的知識點越來越多，對學生的壓力也越來越大。掌握好一些好的記憶方法和對知識點有規律的整合，成為高中政治學習的重中之重。高中政治老師更是要學習和掌握一些行之有效的記憶方法，并掌握一整套開發和增強學生記憶力的方法，在教授課程的過程傳授給學生，讓學生的記憶能力得到有效提高。

【關鍵詞】高中 政治 記憶方法 教學認識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.003

在高中政治的學習中，記憶所發揮的作用是巨大的，面對繁多的知識點，記憶的好壞直接決定著解答問題時的思路和內容，記憶的好壞直接影響學生學習的效率和結果。此外，高中政治知識點記憶也不是無規律可循，因此，高中政治教師在授課中應該幫助學生從知識點的把握上和記憶方法的掌握上進一步提高對知識的記憶能力。下面我擬就如何提高學生對高中政治知識點記憶能力闡述一下自己的認識和見解。

一、教師簡潔和系統性的授課

在一堂課程中，學生們精神高度集中的時間也就那么幾十分鐘，所以怎么在這么短的時間內把核心的知識點教授給學生是考驗政治教師的一大難題。有的老師上課的時候喜歡天馬行空，胡亂引用或是不結合教學內容，隨意旁征博引，因此浪費了大量的教學時間，從而導致學生對知識點的掌握不是特別理想。那么，行之有效的方法是什么呢？就是要簡化上課的內容，把核心的知識點反反復復地灌輸和強化，并通過系統性的整理，讓學生更加容易記憶。例如，對于世界觀和方法論的學習，教師要首先要厘清它們的定義和關系，并分類整理好相關知識點，以便在授課的時候使學生對知識點一目了然，從而幫助學生系統地掌握知識點。相反，如若教師的教學缺乏系統性，那么學生的學習亦將毫無頭緒，比如在教授哲學的知識時，教師如果拋開授課內容的重點，一味旁征博引，講授一些哲學的故事，那么，學生雖然記住了黑格爾的辯證法，記住了費爾巴哈的唯物主義，卻對最基本的知識點——辯證法和唯物主義的內容極為生疏。可以說，一套簡潔明了的授課方法，一個系統的上課思路是幫助學生加強政治知識點記憶的兩個重要的方法，因此，政治課程的教學要注重和利用這兩個方法，只有這樣，才能讓學生的記憶力和記憶效果得到有效提升。

二、記憶方法的掌握

記憶方法的多種多樣已經讓學生目不暇接，無從選擇，但是記憶方法的選擇首選適合自己的。有的學生喜歡利用晨讀課進行記憶，有的則喜歡睡覺之前進行回憶背誦，到底哪個才是最好的記憶方法呢？科學上也不能給出很好的結論，但無可厚非的是，能更好幫助記憶的方法才是好的方法。在高中的政治學習中，教師也總結了一些記憶的方法，比如理解記憶法、聯想記憶法、諧音記憶法等。這些都是我們在長期的教學和學習中掌握的方法。理解記憶法顧名思義就是在理解的基礎上進行記憶，這個方法是基于理解能力好的學生所倡導的，因為高中政治的知識大部分都很苦澀和難以理解，所以如果能夠充分理解了，那么記憶起來也就更加容易。聯想記憶法是一個很好的記憶方法，意思是說記憶的時候通過聯想把一系列的知識點串起來，通過一個知識點學習鏈接到其他知識點記憶。諧音記憶法就是把一些關鍵的詞或者句子換成平時容易被大家接受和記憶的內容，或是一旦說起就容易被想起來的內容，這樣就更容易被大家所接受。但是這個記憶方法有一個詬病的地方就是容易把一些知識點混淆。總而言之，掌握好一個好的記憶方法，不僅僅是對政治的學習有很大的益處，對加強記憶力也有著顯著效果。想學好政治，一個適合學生的記憶方法是必不可少的。

三、教師的檢查力度

在高中政治的教學中，有一個環節是不容忽視的，那就是教師檢查學生對知識點的掌握情況。學而時習之，不亦說乎。初步掌握知識點后及時對知識點進行復習是一種比較科學的記憶方法，那么，怎么才能加深記憶的效果呢？不斷地去回憶這個知識點就是一條絕佳的途徑。在一堂課上，教師要不斷地檢查學生的記憶效果，在下一堂課學習以前也要進行檢查上一節知識點的背誦檢查。這樣讓學生不斷反復加深記憶，從而讓學生養成一種隨時記憶的好習慣。學生都是有惰性的，教師就要起到一個很好的監督作用，及時督促學生學習，幫助學生養成想學習和習慣學習的習慣。一個小小的隨堂檢查在很大程度上都會對學生起到督促的作用，調動學生的積極性，促使其主動去學習和記憶。教師的檢查力度很大程度上決定了學生的記憶好壞，所以在教學過程中，寧做嚴師不做慈父。不定期抽查學生知識點，定期檢查學生的記憶情況，讓學生的記憶力時刻處于工作狀態，這樣一系列的強化記憶訓練下來，高中政治的學習還會出現很難進展的難題么？作為有責任心的高中政治老師，實時的檢查是不可懈怠的，有效的督促和鼓勵在能夠把學生的積極性調動起來的，而學生在積極性被調動的情況下，很容易養成良好的學習習慣。這樣長此以往，高中政治的學習也就會變得容易起來。

四、習題訓練與記憶活動的有效結合

好記性不如爛筆頭，記得再好如果不能有效地加以利用，到考試中也是在做無用功，那么這個時候就需要習題訓練了。針對每一個知識點都要有一個總結性的習題訓練，一方面是加深學生對新知識點的掌握，一方面是培養學生解答問題的能力。在每個階段教學工作結束后，教師就要考慮做一下本階段的一個總結性的習題訓練，把所有的知識點都嵌入到習題之中，讓學生在考試的時候把知識點都回想起來并記憶好。通過大量的試題訓練，每個知識點的框架和所占比重的多少就會出現，學生們根據這些信息，分清重點難點，有針對性地學習，這樣能更好地節省學習時間，提高學習效率。所謂的記憶活動是指一些能夠加深記憶效果的一些方式，比如課堂的抽查和針對某一個知識點的聯想及擴散形式的活動等等。這個方法的好處就在于，不局限于時間和地點，而且能充分調動學生積極性和增加學習的興趣。比如在課堂上我們對某一個知識點進行回憶，先找一個學生把大體的知識框架列出來，再由其他的學生進行補充，然后抽查學生把每個知識點的具體內容闡述出來。這樣的一個活動是不是會很有效地激發學生學習興趣，調動學生學習積極性呢？

提高學生政治知識點記憶能力的方法多種多樣，教師在教授課程的時候也要因材施教，找到適合不同學生的學習方法，并且在日常學習中起到督促作用，積極調動學生學習的熱情和興趣。此外，教師要不斷改進教學方法，轉變教學思路，不斷增強自身的教學能力，以便在日常的教學活動中能夠做到得心應手。endprint