談談初中英語課外活動的組織與開展

邵 萍

（江蘇省常熟市古里中學，江蘇 常熟 215533）

英語課外活動是英語課堂教學必不可少的輔助形式，是在課外創造英語環境，給學生提供更多的語言實踐機會的有效手段。全日制初級中學英語課標明確指出：有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發學習熱情，培養學習興趣。

一、組織英語課外活動的必要性和意義

1.新課程改革的迫切需要。新課程改革強調學生用英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學生也要在教師的指導下，運用探究性學習模式實現任務目標，感受成功。所以，如果英語學習通過真實的豐富多彩的課外活動，那么學生就能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，學生的參與意識隨之不斷增強，交流方式也將由課內活動的單、雙向交流，轉為多向交流的方式。

2.學生成長的需要。開展英語課外活動有利于學生增長知識，開闊視眼，發展智力和培養能力；還可因材施教，培養學生的興趣和發揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學習；課外活動也是培養英語人才的重要途徑。因此，要重視開展各種適合學生語言水平和年齡特點的英語課外活動。

二、英語課外活動的組織和領導

組織與領導英語課外活動是教師的職責。在近幾年的教學實踐中，我覺得要使英語課外活動順利地開展起來，并取得良好的效果，教師應注意以下幾點：

1.教師應把成立課外活動小組，開展課外活動列入教學計劃，事先做好活動內容、形式、時間和人員等方面的計劃和安排，以便使課外活動有領導、有組織、有計劃地開展起來，并且與校內其他活動協調進行。

2.英語課外活動應面向全體學生。在組織課外活動時，一方面應堅持自愿參加的原則，由學生根據自身的愛好、特長和條件，自愿報名參加，自由選擇各種不同的課外活動小組或形式。只有這樣，才能使學生在活動中表現出最大的積極性、主動性和創造精神。另一方面，應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其要充分重視吸收學困生參加課外活動，要注意在活動中發揮學困生的特長，發掘他們潛在的積極因素，調動他們的積極性。

3.英語課外活動要堅持寓教于樂，寓學于樂。內容要力求健康有益、引人入勝，形式要多種多樣，新穎有趣，符合初中學生的年齡特征，使課外活動富有吸引力。英語課外活動不應是課堂教學的繼續和延伸，更不能成為變相的補課形式。

4.學生是英語課外活動的主體。教師要注意充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，放手大膽地讓學生自己動手動腦，讓學生真正體會到他們是課外活動的主體。同時，教師也要加強對課外活動的指導，不要放任自流。

5.英語課外活動宜采取“短時多次”的方式，做到“見縫插針”。盡量不占用太多的時間，要使學生把英語課外活動當作一件樂事，而不是額外的負擔。

6.教師要定期檢查各課外活動小組及各項活動的開展情況，做到有檢查有督促，使活動持續不斷地進行下去。要及時表揚鼓勵活動中的積極分子及有創見的活動項目。

三、英語課外活動的形式

英語課外活動的形式是多種多樣的。作為一線英語教師來說，我們可以根據學生的不同愛好、性格、興趣和特長，以及他們的實際英語水平，向學生推薦課外活動的形式。下面介紹一些常見的活動形式。

1.集會型活動形式。英語故事會。組織英語故事會對練習和提高學生的聽說能力很有幫助，對學生有較大的吸引力。在組織準備英語故事會時，首先要抓好選材工作，要向學生推薦一些思想內容健康、幽默生動的故事；其次，還要注意故事的難易程度是否適合學生的實際英語水平。英語讀書報告會。讀書報告會是在廣泛開展課外閱讀的基礎上組織的一種課外活動形式，其目的在于交流讀書心得，檢閱課外閱讀成果，進一步推動課外閱讀的深入開展。讀書報告會的內容不可脫離初中生的實際英語水平。英語學習經驗交流會。學習英語除了個人的智力因素外，方法是否得當至關重要。以往的學習經驗交流會總是找幾個優生介紹學習方法和經驗。然而，事實上優生的學習方法或某學生自己認為有效的學習方法未必是其他學生的最有效的方法。學習經驗交流會要注意廣泛發動學生參加，人人談心得體會，可以介紹成功的方法，也可以談失敗的教訓，或者提出問題求助于其他同學。這樣由學生自己在交流中去思考、選擇并在今后的學習中試用、檢驗新的學習方法。英語電影（視）晚會。目前，英語電影（視）晚會可能成為一種經常性的課外活動項目。以課外活動的形式組織全班收看英語電影和電視節目，總是比學生個人在家收看更能引起學生的興趣。在可能的情況下，教師或小組長可在開始前介紹一下概況，以幫助學生看懂內容。英語晚會。英語晚會是大型的課外活動形式，一般可在期末時以年級為單位舉行。教師從開學起就要有意識地著手晚會節目的準備工作，例如：表演課文、對話、唱歌、講故事、朗誦等等?！坝⒄Z角”。學校里的“英語角”活動可模仿社會上“英語角”的活動形式，由教師和學生共同商定時間和地點。在開始階段，教師要多加指導，例如，事先向骨干學生布置準備幾個交談的題目，教師親自參加。一旦“英語角”的活動已得到正常開展，教師就可放手讓學生干部組織，聽取他們關于每次活動情況的匯報，采取相應的措施，以保證“英語角”活動正常持久地開展下去。

2.小組型活動形式。課外閱讀小組。課外閱讀活動應盡可能地吸收全班學生參加。為便于活動，可分成幾個閱讀小組。教師可在課堂上值日生報告中安排1～2名學生簡要介紹小組活動情況和閱讀的書籍，從而及時了解掌握各小組的活動情況。英語會話小組。英語會話小組的宗旨在于提高小組成員的口頭表達能力?？擅恐芑蚋糁芑顒右淮?。會話小組的活動內容必須豐富多彩，形式多樣，才能使會話小組的活動持續開展下去。會話小組常見的活動內容和形式包括：①英語游戲；②繞口令；③旅游會話；④英語表演；⑤接待外賓。英語歌詠小組。唱英語歌有助于訓練語音、記憶單詞，是一種深受學生歡迎的課外活動形式。英語歌可由教師教唱，或者小組中“能者為師”，相互教唱，也可利用錄音磁帶模仿學唱。初中一年級可以教唱一些結合課堂教學的歌曲，如字母歌、星期七天名稱歌等等。初中二、三年級即可學唱一些有名的英美名歌及現代流行歌曲。

3.競賽型活動形式。眾所周知，初中學生的好勝心和榮譽感都比較強，很樂于參加競賽活動，故在課外適當組織一些競賽活動，既能提高學生學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，又能對學生的思維、記憶、理解、反應等能力進行綜合訓練。書寫比賽。在初中一年級組織書寫比賽對于培養學生良好的書寫姿勢和習慣，達到書寫規范，起著重要的推動作用。識記單詞比賽。識記單詞的重要性是不言而喻的。識記單詞的比賽可以有好幾種形式，如：單詞的聽寫比賽；單詞譯義比賽；單詞詞義辨析比賽。查詞典比賽。英語詞典是初中學生的良師益友。初中學生應養成正確熟練地使用詞典的習慣。比賽可有口、筆頭兩種形式。試卷的內容要有針對性，著重解釋多音、多義及近義詞。此外，要注意使內容富有趣味性。課文朗讀比賽。課文朗讀比賽的目的在于推動學生認真模仿錄音，掌握正確的發音和語調。擴詞造句比賽。教師給一個單詞讓學生擴展成詞組并造句，看誰擴的詞組多，造的句子好。這種比賽促使學生開動腦筋，回憶學過的課文，根據該詞與各種詞類的搭配關系，擴展成各種詞組。英語智力競賽。英語智力競賽能激發學生的求知欲和進取心，擴大學生的知識面，發展學生的智力，鍛煉學生快速理解、反應和表達的能力。

4.其他課外活動形式。英語墻報或英語學習園地。各班級在教室內或以年級為單位在走廊舉辦英語墻報或英語學習園地，是鞏固知識、發展寫作能力的一種有益的課外活動形式。英語廣播。可充分利用學校的廣播設備和廣播系統，在每天課間或在下午放學前統一安排時間向全校播放英語錄音。英語廣播對于創造英語學習氣氛，增強學生聽力很有幫助。英語講座。為深化學生的英語語言知識，拓寬他們的知識面，舉辦英語講座也是一種很好的課外活動形式。每次講座的時間不宜過長，講座的內容要適合學生的英語水平，以大多數學生能聽懂為準。

總之，教學工作是科學性與藝術性相結合的統一體。在新課程改革的機遇與挑戰面前，作為基礎教育一線的英語教師，我們不僅要提倡課堂研究，而且要重視課外活動對英語教學的幫助，積極將課外活動引入初中英語教學。大膽探索，不斷創新，進一步朝著教學藝術化的高水平、高境界邁進。

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