加強數學實踐活動教學 提高學生綜合素質

曾萬強

（福建省漳浦縣古雷中心學校，福建 漳浦 363200）

在我們日常的教學活動中，我們應該要根據學生們以往學到的知識和經驗來進行課堂的設計，這樣才能讓他們能夠更快地接受新的知識，通過從自己身邊熟悉的事物中來學習和理解數學、感受數學，可以提高學生們運用數學解決實際問題的能力，從而提高學生們的綜合素質。新課標對我們教學的要求中就有明確的要求，我們的數學教學活動必須是建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上，我們教師要充分給學生們提供充分參加學習活動的機會，這樣才能真正地幫助他們在教學的過程中理解和掌握基本的數學知識。所以在我們的教學過程中應該更多地結合學生們的實際經驗和已有的知識來設計豐富的課堂內容，這樣才能讓學生們將更多的知識和現實生活相融合，提高學生們運用數學知識解決實際能力的綜合素質。下面結合本人教學實踐，談一談對數學實踐活動課的認識和做法。

一、在實踐活動中培養學生們的創新能力和意識

實踐教學活動更具有教育性和創造性，但是在課堂上的實踐活動可能因為環境的原因有點不太方便開展，因此我們可以根據教室這個特殊環境，開展小型的實踐活動，我們的目的就是激勵學生們主動地參與進來，主動思考，主動探索，讓學生們的創造性思維得到發展空間。例如在我教一年級的學生們在初步認識長方形、正方形、圓等幾何圖形這節課的時候，就讓學生們自己親自動手用七巧板等教學工具來自己設計拼接圖形，讓學生們用工具設計一個自己喜歡的造型，通過這樣開放性的教學讓學生們的思維得到更好的開發，這樣也更能培養學生們的想象力和動手實踐能力；我們也更應該多多地鼓勵學生們來拼接出不同的圖案，讓學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。在我們的以前教學中總是會更多地要求學生們去記憶現成的知識從而導致了學生們的創新性思維能力較弱，所以在我們這個要求素質教育的現代中，我們要從小就培養學生們的創新意識和能力。

實踐活動倡導“讓學生去經歷”，強調學生活動對學習數學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。學生在探索中不斷發現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學生不僅能體驗到進步的快樂、成功的喜悅，有時也會受到一定的挫折教育。實現了智力與能力的共同發展。

我們可以這樣說，實踐活動的價值并不僅僅體現在活動結束時所獲得的某種有形的成果（知識理解的對或錯、完成作業的優或差等），更體現在活動過程之中易于被人們所忽視的一些無形的東西，如情感體驗等。

二、通過實踐活動讓學生們主動參與

學習本身不應該是一個被動接受的過程，我們可以通過實踐活動，讓學生們主動來獲取知識，我們的實踐活動是要提倡“做中學”，也就是讓學生在各種各樣的操作探究、體驗活動中，去參與知識的生成過程、發展過程，主動地發現知識，體會數學知識的來龍去脈，培養主動獲取知識的能力。例如，教學圓錐的體積計算公式一課，傳統的教學一般是教師演示學具，得出V=1/3SH，然后應用公式進行計算。根據“做中學”的指導思想，我在教學此課時，采用小組操作探究的方法。首先讓學生操作學具（等底等高和不等底不等高的圓錐圓柱裝沙子），寫出實驗報告單，然后讓學生分析報告單，發現規律，得出圓錐體的體積公式V=1/3SH。在應用中出示了一圓錐體沙堆，讓學生用不同的方法去測量，計算出其體積，整個過程都是學生主體活動的過程。實踐證明，其效果是傳統教學不能比擬的。

三、將實踐活動融入生活中

在我們傳統的數學教學，往往都是很關注知識的教學，從而忽視了在教學中關于實踐的應用，對于我們的知識在實際生活中的應用更是很少提起。學生們往往就是學會了數學知識，卻不懂得如何跟我們的生活中的實際問題相結合，解決與之有關的實際問題。學生也不善于用數學眼光去思考實際生活中的一些問題，造成了知識與生活、知識與能力的脫節，于是有些學生認為數學太抽象、不容易理解，對數學學習也就不感興趣。《數學課程標準》要求：“要重視從學生的生活經驗和情景中學習和理解數學。”組織學生到附近工廠、企業參觀、調查和實際測量等活動，能使學生充分感受到數學知識與實際生活緊密相連，數學來源于生活，生活中到處有數學，有利于培養學生用數學眼光看待現實問題的能力和意識。

四、精心設計實踐活動，培養學生的實踐能力

數學教學中的實踐活動一般分為課內實踐活動和課外實踐活動兩種方式。課內實踐活動以解決單一知識點為主，活動內容一般課內完成。課外實踐活動相對范圍較寬，多用于眾多知識點的學習和綜合能力的訓練等，而且活動時間較長。教師設計實踐活動一般要從緊密聯系教材內容和學生生活來考慮，小學階段常用的實踐活動一般可分為以下幾種：小學生，特別是低年級學生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲。數學有較強的趣味性，如果把它和游戲、競賽活動巧妙地結合起來，將會起到事半功倍的效果。例如：教學“人民幣的認識”一課后，開展“小小商店”課內游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。有的老師還在游戲中設計了為希望工程獻愛心捐款活動，使學生受到一定的思想道德教育。這個實踐活動的設計，比簡單的人民幣計算教學效果要好得多。

數學實踐活動課解放了學生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學生一定的時間與空間，在培養學生的綜合素質方面有著十分重要的地位和作用。它雖是一個新課題，但已顯現出勃勃的生機。