利用網絡博客探索家校合作的長效機制

蔣文龍，曾 謙，馬曉倩

（湖南大學 土木工程學院，湖南 長沙 410082）

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制，互相配合對學生進行思想政治教育。”可見，加強家校合作是教育發展的趨勢，但傳統的家校合作一方面流于形式，另一方面沒有切實有效的長期規劃，而通過對網絡博客的探究，開辟并建立“生涯指導—風采展示—就業規劃—校友資源”四階聯動的長效機制將凸顯其價值及意義。可以高效、準確、長期地將學生的在校情況、就業信息反饋給家長，順應了時代發展趨勢，結合了人才培養的目標和學生家長的需求，對于進一步提高思政教育科學化水平有著積極的作用，為推進網絡思政教育，實現長效化育人的最終目標夯實了基礎。

一、現階段家校合作的不足之處

1.階段性銜接機制不夠完善。傳統家校合作缺乏整體的合作計劃，大多合作是集中在某個時間段，如大一入學期間、大四畢業季等，呈現出“兩頭緊、中間松”的特點和明顯的階段性。在時間上時斷時續，內容上缺乏前后照應，而期間的銜接幾乎沒有交流溝通，即使是有，也僅僅是教師與家長簡短的電話交流，隨意性、盲目性很大。如果沒有建立長效機制，將學生在大學期間各個階段銜接，并針對各個階段面臨的問題采取相應的解決辦法，也將面臨與傳統模式一樣的窘境。

2.家校合作中對學生的全方位關注及交流不夠。家校合作旨在開展使大學生健康發展的相互協調、相互配合的互助互促活動。然而在家校合作中，被關注的重點通常是“問題學生”，老師家長的目光往往只停留于他們較為落后的學習情況上；或是重點關注成績優異的學生，卻僅僅注意到他們的分數，欠缺對其深層次了解；表現平平的學生則沒有被給予足夠的關注，這無疑是高校家校合作中存在的普遍性問題。

3.受地域、時間等限制，家長參與面不廣。因為高校生地域跨度大，家長來高校看望子女的機會大大減少，即使到了高校，也很少能有機會與老師交流溝通。傳統的家校合作方式相對比較簡單，一般都是教師在前面“報告”事務，批評或表揚都是教師單方面灌輸，缺乏交流互動。在事后通常沒有更多的反饋交流和及時的跟進，也沒有建立對于學生日后發展的長期規劃，這對學生的全面發展有著阻礙作用。

二、建立網絡博客長效機制的重要性

1.博客對于學生有著積極的影響。網絡博客建立全方位的長效化機制，從大一入學伊始至大四畢業，持續給家長們展示學生在各個階段的成長信息，這對解決階段性銜接不足，形成育人合力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，有著積極的影響；同學們可以借助網絡博客的“輔導員信箱”、“風采舞臺”、“評獎評優”等板塊的設立，與輔導員面對面地在線答疑解惑，同時能在線看到身邊同學的優秀，激發奮發圖強的積極心態。

2.家長能借助網絡博客全方位了解學生各個階段信息。博客可以成為教師與家長交流的工具，這種溝通更多地包含了感情，更具有人性化。家長一方面可以通過各類博文的發表，及時了解到孩子在校表現及校園文化；另一方面可以在博客留言板上給教師提出意見，互通有無，最終能夠在真正意義上達到良性的家校合作。而通過各類信息的公布，線上的“天天開家長會”，更能讓家長逐步認同孩子的老師，加深感情，共建網絡思政陣地。

3.博客建立長效化機制有利于學生的發展。學生的成長成才往往不是一蹴而就的，而是需要經過長期的思政教育，引導其成才的。而博客的特點在于其能夠利用網絡平臺為學生提供長期的幫助，譬如在入學時的生涯發展指導、入學后學生在校的風采展示，擇業時的相關指導，甚至是畢業后的情系母校，回饋社會。這樣系統的長期的網絡思政平臺無疑將是家校合作中不可或缺的組成部分。

三、網絡博客“四階聯動”的長效化建設管理機制

1.入學時的生涯指導。大一的同學對大學生活或多或少有迷茫有憧憬，博客借機開辟“綠色通道”、“校園生活指南”等板塊，以鮮明的導向迅速在線上為學生及家長答疑解惑，并根據反饋消息建設博客，做好回復工作，及時有效地與家長聯系，健全線上線下緊密結合的博客體系，與家長形成育人合力，使家庭教育和學校教育協調一致，在家校互動中實現全員育人、全過程育人、全方位育人。

2.大二時的風采展示。這個階段博客將主要圍繞學生在校風采進行展示，如“工程制圖大賽”、“英語演講比賽”等，通過線上網絡平臺對校園文化活動的宣傳，使家長更加了解學生在校的表現。網絡博客的開放性會導致信息的冗雜，我們必須“去蕪存菁”，以高效的管理來確保教育的可持續性發展，利用各方對博客的評價及見地，改進學校工作作風，提高思想政治教育水平，以更好地達到育人目的。

3.考研、就業、出國。博客在這一階段將針對考研、就業、出國進行全方位的剖析，為同學們分享不同抉擇下的備戰技巧、面試禮儀、出國事宜等博文，為學生家長提供第一手消息及熱點話題的解析。博客作為銜接的平臺，在將網絡傳播的力量滲入各地的同時，應正確引導家長改進教育模式，尊重學生自主選擇，過濾社會虛假信息，篩選出對家校合作有推動作用的、對學生發展有利的實事與評價，這對開拓家校合作新思維新方式有著重要的意義和積極的作用。

4.情系母校的校友資源。普遍的教育往往停留于大學本科四年，而對于畢業后的學生信息反饋有所欠缺，學生之間往往沒有良性的溝通，家長也不了解學校就業的整體情況。博客建立“校友資源錄”、“歷年就業去向”、“情系母校”等板塊，打造“院內人才庫”、“知名校友錄”，以獨特的方法開辟新模式，以全方位長效化育人為理念，讓學生及家長在其中全面地了解到畢業學生去向、工作情況。此類板塊的設立，達到了資源共享的目的，可作為學生職業規劃的有力參考依據，作為老師家長間形成育人合力的催化劑，能夠更好地促使學生成長成才。

四、結論

高校運用網絡博客形成育人合力，建立健全家校合作的長效機制，結合了社會需求，順應了時代發展，對教育管理工作有著積極的作用。筆者所在學院的博客因其明確的育人理念、注重實效的溝通方式及“你之所需，我之所想；你之所想，我之所做”的完善機制獲得了學生及家長的一致好評。以“生涯指導—風采展示—就業規劃—校友資源”的“四階聯動”長效化育人模式，延長了對學生的關注周期，開拓了創新教育思政新方法，提高了思想政治教育工作的科學化水平，引導健康向上的網絡輿論，全面促進大學生的健康成長成才。

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