淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

邵麗琴

（山西省臨汾市堯都區(qū)段店聯(lián)校，山西 臨汾 041000）

淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

邵麗琴

（山西省臨汾市堯都區(qū)段店聯(lián)校，山西 臨汾 041000）

隨著科技的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，交互式電子白板已經(jīng)開始走進(jìn)我們的教室，逐漸改變著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

電子白板；興趣；重點(diǎn)；效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，瑟吉?dú)W使他們積極思考、發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使以教學(xué)方式教師教為主變成以學(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面就交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢談以下幾點(diǎn)。

一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，多年以來，教師都在為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣付出了很大的努力，嘗試了各種方法。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用交互式電子白板來幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。

低年級段的學(xué)生自我控制意識還不夠，所以我們在教學(xué)的過程中特別要注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)《圖形的放大與縮小》，我們可以利于電子白板，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)圖片很小或者圖片很大只能看到一部分的時(shí)候，要想看清圖片的內(nèi)容我們可以怎么做？學(xué)生自然想到了將圖片放大或者是縮小，既引出了課題，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：《軸對稱圖形》一課，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美、賞析美。白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；草叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī)，留下一條美麗的弧線……緊接著教師進(jìn)行提問，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

當(dāng)然除了這些，電子白板中的很多功能同樣也能讓學(xué)生在一種神秘感中對學(xué)習(xí)充滿興趣。就說放大鏡功能，我們可以將枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，富有神秘感。將各種算式置于神秘森林的各個(gè)角落，讓學(xué)生用放大鏡去尋找并解決，總比以往的小黑板顯示來得有趣。所以我相信，只要我們能充分發(fā)揮自己的想象，利用電子白板的強(qiáng)大功能，定能使我們的數(shù)學(xué)課不再枯燥。

二、利用電子白板，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

電子白板的最大特點(diǎn)就在于它不僅具有教具的直觀形象的特點(diǎn)，而且操作靈活，可以根據(jù)教師的意圖進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制。對于小學(xué)生來講，他們的抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，因此對于一些抽象的問題理解不夠透徹，這就是數(shù)學(xué)課的難點(diǎn)。然而，教師只要能巧妙地運(yùn)用電子白板來輔助理解，這些難點(diǎn)都可以迎刃而解。

例如：在教學(xué)五年級上冊《旋轉(zhuǎn)與平移》時(shí)，學(xué)生對平移還能夠想象得到，但是對于旋轉(zhuǎn)就感到難以理解了。對于這個(gè)難點(diǎn)，如果利用教具來演示，雖然也能使學(xué)生理解“旋轉(zhuǎn)”、“平移”的概念，但是，一來教具的形狀過于單一，不外乎正方形、三角形、梯形等幾種；二來黑板上沒有方格，不能很好地演示“向某個(gè)方向平移幾格”這樣的問題。如果用電子白板來演示的話，這些問題都可以解決了。首先，白板的背景可以設(shè)置成各種方格，清晰明了；其次，通過智能畫筆或者自選圖形，教師可以隨心所欲地畫出各種形狀的圖形；再次，通過電子筆或鼠標(biāo)可以對這些圖形進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、平移，比教師用粉筆在黑板上操作既形象，又美觀，同時(shí)大大節(jié)省了時(shí)間。

又如，在教學(xué)《三角形的面積》一課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)課件的鮮艷色彩、旋轉(zhuǎn)的畫面，直觀形象地把兩個(gè)三角形通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列動(dòng)態(tài)的畫面拼成了一個(gè)平行四邊形或長方形，課件生動(dòng)逼真地顯示了圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過程，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了美的情境，一幅動(dòng)感畫面激起千層浪，使同學(xué)們自然而然地展開了聯(lián)想和討論，三角形面積的計(jì)算公式已呼之欲出，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新意識已然寫在臉上。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)課約占總教時(shí)的一半多，幾乎沒有一節(jié)課是只講不練。專門用來進(jìn)行練習(xí)的“練習(xí)課”（課型）自不必說，即便是“新授課”也要安排各種性質(zhì)的練習(xí)。所以我們需要讓我們所設(shè)計(jì)的練習(xí)新穎又有質(zhì)量，讓學(xué)生在每一次的練習(xí)之后期待以下更精彩的練習(xí)，那么我想就不會說練習(xí)枯燥無味了。如何才能利用電子白板來幫助我們設(shè)計(jì)真正能提高我們教學(xué)效果的練習(xí)呢？利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)課型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。例如：在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的加減法》以后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：一群小動(dòng)物要到公園去玩，可是一路上要經(jīng)過很多卡口，如果要經(jīng)過這個(gè)卡扣，就要回答出他們的問題，每個(gè)問題全回答正確后才能順利到達(dá)目的地。學(xué)生對這個(gè)問題很有興趣，通過這個(gè)游戲，變原來枯燥的計(jì)算練習(xí)為輕松愉快的過關(guān)游戲，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了分?jǐn)?shù)的加減法，也活躍了課堂的氣氛，更提高了練習(xí)效果。

電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀。可以把事先在WORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用電子白板的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí)；對于學(xué)生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。

在練習(xí)和反饋中，利用電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固。

總之電子白板的出現(xiàn)給我們的教學(xué)帶來了新的生命力，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)的效率又學(xué)得輕松愉快。所以作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好電子白板的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]曹蓓.交互式電子白板助音樂教學(xué)“一臂之力”[J].科學(xué)大眾·科學(xué)教育，2013，（7）.

[2]徐宏所.巧用電子白板，優(yōu)化課堂教學(xué)[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2010，（11）.

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1674-9324（2014）07-0220-02