淺談農(nóng)村教育與經(jīng)濟的共同發(fā)展

姚翠英

摘要：農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題是目前中國經(jīng)濟和社會發(fā)展所面臨的突出問題，他的發(fā)展?fàn)顩r直接決定著我國現(xiàn)代化的發(fā)展速度。農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要體現(xiàn)。從20世紀(jì)80年代初到90年代中期，在農(nóng)村改革和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，農(nóng)村教育獲得了顯著的進展，而90年代中期之后，隨著財政體制與農(nóng)村經(jīng)濟狀況的變化，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢和嚴(yán)重的困難，普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準(zhǔn)更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識差距明顯加大。這種狀況如不及時改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。因此，把農(nóng)村教育作為一個戰(zhàn)略性問題進行全局性的思考與籌劃，實在是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)教育；經(jīng)濟；共同發(fā)展

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0094-02

教育是增進人們知識和技能的過程，為從事社會生活奠定基礎(chǔ)。同時教育也影響人的思想品德活動。教育最首要的功能是促進人的發(fā)展，進而促進經(jīng)濟的發(fā)展。因為人的心智的全面發(fā)展是以社會的發(fā)展水平為條件，并進一步推動和促進社會發(fā)展為目的的，教育是社會和個人相互聯(lián)系的紐帶，教育目標(biāo)體現(xiàn)社會和個人發(fā)展對教育的要求和制約。

一、教育影響農(nóng)村經(jīng)濟的增長

經(jīng)濟增長受到很多因素的制約，我國農(nóng)村生活水平較低，經(jīng)濟一直落后的原因有很多，比如人口多，出生率高，效益低。這些因素歸根結(jié)底都是受教育的影響。目前，我國農(nóng)村勞動力素質(zhì)普遍偏低，我國大量企業(yè)職工下崗實現(xiàn)再就業(yè)十分困難，就充分暴露出我國勞動力素質(zhì)不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的問題。社會以人為本，確立人的社會主體地位、人的核心價值，造就科學(xué)發(fā)展的人才，以人的創(chuàng)造、發(fā)展帶動社會的科學(xué)發(fā)展，這樣就勢必導(dǎo)致全新的社會教育觀并涉及到新的教師觀、學(xué)生觀、人才觀。教育是對人類文化的繼承、創(chuàng)造與發(fā)展。創(chuàng)造是教育的靈魂，師生平等共創(chuàng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教育是一個系統(tǒng)工程，在社會生產(chǎn)的大系統(tǒng)中，教育是人才生產(chǎn)的、占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)。人的平等、自由、創(chuàng)造與發(fā)展從學(xué)生開始，然后影響帶動社會，使社會具有創(chuàng)造、發(fā)展的活力，這也就是當(dāng)前教育革命的目標(biāo)、實質(zhì)和內(nèi)涵。

二、目前我國農(nóng)村教育面臨的主要難題

1.農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展不適應(yīng)。近幾年我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展速度較快，落后的農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)嚴(yán)重影響了農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）目前的農(nóng)村學(xué)校中，缺乏美術(shù)音樂等老師。如語文、數(shù)學(xué)、英語等主課老師充足，但是音樂、美術(shù)、體育等美育老師，師資嚴(yán)重不足。造成農(nóng)村無法全面開設(shè)學(xué)生應(yīng)有的教學(xué)課堂，不能做到素質(zhì)教育的全面發(fā)展。（2）農(nóng)村教育教師團隊現(xiàn)狀頗令人擔(dān)憂。目前，農(nóng)村教育中許多教師一人兼任數(shù)職，例如，語文老師兼任體育老師或者是美術(shù)老師等等課堂教學(xué)，造成基礎(chǔ)知識教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的教師做指導(dǎo)，形成農(nóng)村教育分流困難，無法落實素質(zhì)教育中的全面發(fā)展。

2.對教育的不重視和教育經(jīng)費的缺乏。據(jù)我國教育權(quán)威部門統(tǒng)計，一個學(xué)生從接受學(xué)前教育開始到完成高中素質(zhì)教育，平均每年的最低投入約為2千元左右，而大學(xué)階段的教育投資約為1萬元左右。而接近50%的農(nóng)村家庭擁有兩個孩子，一般家庭對這種規(guī)模的教育經(jīng)費已經(jīng)難以承受，要支付兩個孩子教育經(jīng)費的農(nóng)村家庭，更是難以承擔(dān)，對于這種規(guī)模的開支，早已超出他們的最大承受能力。就造成農(nóng)村家庭無力送他們的兒女去接受高等教育，部分學(xué)生也存在中途退學(xué)的現(xiàn)象。

現(xiàn)在，由于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，也隨之為農(nóng)村的家庭帶來了更多的經(jīng)濟效益。農(nóng)村家庭生活好了，但是對教育的觀念仍舊未改變。雖然農(nóng)村父母可以負(fù)擔(dān)起教育所花費的費用，但是很多父母都不愿為子女提供接受教育的機會。部分農(nóng)村父母認(rèn)為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，仍然是靠天吃飯，靠地賺錢，經(jīng)濟收入增多了和教育無關(guān)。對于個人經(jīng)濟的增長屬于更多勞動力的在地工作的結(jié)構(gòu)。正是因為農(nóng)村父母對教育意識的單薄，不肯為農(nóng)村子女提供接受教育的條件，也造成農(nóng)村教育往往不能符合農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展的需求，長久以往勢必遏制農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。這與我國政府對農(nóng)村教育的發(fā)展要求是背道而馳的。

三、加強農(nóng)村教育改革，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供內(nèi)在動力

近些年來我國農(nóng)村教育改革，在我國領(lǐng)導(dǎo)、政府的大力促進之下，已經(jīng)有了長足的發(fā)展，但是仍然存在許多遏制教育發(fā)展的成因，給農(nóng)村經(jīng)濟的深入發(fā)展造成了巨大的瓶頸，解決工作刻不容緩。我認(rèn)為針對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該采取的措施是：

1.重新定位農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)。針對目前我國農(nóng)村經(jīng)濟飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，為農(nóng)村建立良好的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、良性循環(huán)機制，勢必成為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要保障手段之一。因此，針對農(nóng)村傳統(tǒng)教育模式的改革工作，也勢在必行。在農(nóng)村教育改革中，應(yīng)該重新構(gòu)建農(nóng)村教育提醒，將農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合在一起，從農(nóng)民對自己教育的實際需求上入手。對學(xué)校的教育機構(gòu)開展靈活式、開放式教學(xué)和對學(xué)生的跟蹤式服務(wù)。

2.加強農(nóng)村教育經(jīng)費投入，提高師資力量。針對目前，我國農(nóng)村教育普遍存在教育經(jīng)費不足，農(nóng)村家庭無力承當(dāng)教育支出的情況。我國政府，應(yīng)該發(fā)揮政府教育的宏觀調(diào)控，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費的投入。各級地方政府應(yīng)該根據(jù)地方的實際情況，做好教育保障工作，以政府強制手段，普及九年義務(wù)教育，對有困難的家庭，免收學(xué)生的雜費，提供住宿伙食費，幫助其完成學(xué)業(yè)。同時，加大教育重要性的宣傳，讓農(nóng)民正確認(rèn)識到農(nóng)村教育對農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要性，提高農(nóng)業(yè)科教的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所長，以學(xué)致富，從而有效地做到農(nóng)村教育的大力推廣。同時，提高農(nóng)村教師團隊的師資力量，完善農(nóng)村教育體系的各個專業(yè)的教師，提高農(nóng)村教師的工資待遇，以此吸引更多專業(yè)、合格的優(yōu)秀教師支教到農(nóng)村中來。在完善各個學(xué)科專業(yè)教師的同時，也完善了學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。為農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的深入發(fā)展，提供充分的人才資源。

綜上所述，我們可以看出我國農(nóng)村經(jīng)濟的良好發(fā)展與農(nóng)村教育改革有著至關(guān)重要的內(nèi)在聯(lián)系。農(nóng)村教育是農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的積極引導(dǎo)力，而農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展又是農(nóng)村教育改革賴以生存的基礎(chǔ)支撐力。因此，加強農(nóng)村教育改革，以此強化農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，是我國農(nóng)村經(jīng)濟深入發(fā)展的必然前提，具有重要的現(xiàn)實意義。

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