如何培養小學生對學習體育技能的積極性和長期體育鍛煉的興趣

摘要：如何提高學生對體育的興趣，在體育教學中發現學生學習體育技能積極性不高成因的解決辦法。

關鍵詞：小學體育教學；技能教學方法；培養興趣

中圖分類號：G623.8？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0107-02

實踐證明，當學生對體育技能教學有興趣的時候，其積極性會提高，會主動遵守紀律，運動中促使血糖上升，肌力增加，精神飽滿；如強迫他們從事體育鍛煉，其紀律散漫，積極性不高，血糖會下降，導致肌力減退，并很快會出現精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現象。由此可見，學生對體育課的興趣將直接影響到教學效果。

一、客觀原因

1.農村現階段體育教學方法、配套場地器材落后。體育課上，教師教學方法單一、形式成人化，多是因教學內容多。學生人數多。教學時間少。校場地器材不足，指導思想陳舊。如有些教學方法以教師為中心，個別教師把教法變成懲罰學生的手段，由于教學方法的偏頗和生硬，學生體會不到運動樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導致學生抵觸體育課。

2.體育課項目單一，限制教學時內容的多樣化。學生對體育課的興趣和體育課教學內容有著直接聯系。體育課程的設置應突破跑、跳、投三大項常規，注意教學內容的循序漸進。培養學生喜歡體育技能教學，并且從運動過程當中不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，他們才能以一種積極的態勢參與到體育課中來，只有這樣在教學過程中逐步培養起學生的興趣和體育鍛煉持續性才有可能。

3.影響小學生對體育認識的體制因素。大部分學生在應試教育的影響下，從小學開始文化課壓力大，加之家長監督督促，使得原本就筋疲力盡的學生上體育課時就想著自由自在地玩耍，不愿學習體育技能，或者因為文化課壓力大不得不放棄自己喜歡的體育運動。

二、誘導小學生學習體育技能的辦法

1.刺激學生學習體育技能。教學要以學生為主體，發展學生的個性、創造精神和實踐能力，引導學生初步養成主動、積極參與體育的意識，根據教材的性質、特點以及教學目標，做到有目的、有計劃、有側重點，靈活實施，引導學生初步養成主動、積極參與體育活動的意識，使他們對體育活動產生濃厚的興趣，主動積極參與學習活動，展開自己的想象力。要始終把增進學生的身心健康貫穿于教與學的全過程，同時關注學生的個體差異，在教學目標、選擇教材內容和教學法以及評價的方法與要求上，堅持共同參與運動，因材施教，使學生成為課堂上真正的主人，使每個學生都能體驗到學習與成功的樂趣，使學生健康地滿足自我發展的需要，從而提高教學質量。

2.提高學生學習體育技能的積極性。在教學實踐中學生是教學活動的主體，要讓學生充分參與到體育實踐活動中，滿足他們運動體驗和情感體驗的需要，留給他們充足的自主支配、自主發揮的時間與空間，讓他們體會自主學習、自我發揮、自我表現、自我保護、自我評價的過程，從而提高技能。趣味游戲可使學生獲得主動、積極參與活動和競爭的能力，彰顯團隊精神。教師要調動學生積極性，確立其主體地位，把“要我學”變成“我要學”，并且“喜歡學”。激發學生主動鍛煉的積極性，教師應把學生當作學習的主人，做到平等、相互尊重、和諧的學習氛圍，充分調動他們學習的積極性和學習潛能，使他們全面發展，健康成長。

3.思想上轉變農村小學生對體育的態度。目前小學教育中普遍存在只注重升學率的現象，忽視了鍛煉的重要性，很多家長認為文化課成績好，體育成績及格就行，而且女同學普遍怕臟、怕累、怕曬、怕出汗等。學生對體育缺乏認識，積極性不高。教師要轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生運動的積極性。

4.根據小學生心理特點組織教學。①學生注意力時間短、興奮過程和無意意識占優勢，愛表現自己。②個體注意力、意志和心理活動的變化不同。教學中，教師要利用學生生理和心理特點組織教學。③遵循課堂30分鐘學生注意力在前10分鐘，意志力在課中10分鐘，情緒則在下課前10分鐘的不同高峰時期，合理安排教學內容。綜上所述，教師在組織教學中應把新的體育技能教學安排在課的前半部分，這樣有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，提高教學效果。結合學生好競爭、愛表現的特點，在課上多組織比賽，在結束部分可讓動作做得好的學生進行演示，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現教學目的。

5.在體育技能教學選擇上應該注重小學生的興趣。在體育教學過程中，應加大學生活動課和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”活動為主的教學特點。使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情。讓學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性。改變體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念。改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現的教學方法。改變在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。開展活動課的運動實踐，使學生了解體育競賽知識和規則，在活動中體會到體育知識和技術的重要性，激發學生鍛煉身體的興趣，培養學生參與體育活動的意識和習慣。

6.采用新教材的教學方式。傳統的教學過程，只注重教師的教，學生只是單一模仿學習，缺乏主動思考、主動參與的過程。新的教授方式應充分發揮學生的主動性，讓學生在相互教、相互學的過程中，學會思考，理解所學動作的結構及技術要求，從而提高教學質量，培養團隊合作意識。

三、改進自我教學方式，培養學生興趣愛好

教學中要激發學生對體育和體育技能的興趣，首先要加強培養小學生對體育拼搏精神的教育，從思想上轉變其對體育課的態度，從玩耍轉變為體育競技，容易使學生接受體育技能教學，發展自己喜歡的體育項目。其次，教師要不斷提高自身素質，改進教學內容和手段，貫徹“因材施教”的原則，為學生創造學習體育技能的氛圍和興趣，激發他們對體育的熱愛，對其以后的人生起到積極的影響和作用。

作者簡介：李茜（1982-），女，陜西咸陽人，咸陽市渭城學區龔家灣小學，本科，體育教育，小學一級教師。endprint