從第五項修煉議學習型黨組織建設

摘要：學習型黨組織建設是黨的建設新的偉大工程的重要戰略任務，文章以第五項修煉為基礎，從個體有效學習、共同理想及有效的執行綱領等角度出發研究探討學習型黨組織建設的有效辦法。

關鍵詞：學習型黨組織；第五項修煉；有效學習；共同理想

中圖分類號：G647？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0117-02

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。如何建設學習型黨組織已成為各級黨組織努力研究探討的課題。其實學習型組織這一名詞最早來源于20世紀90年代彼得·圣吉的《第五項修煉》，英文為“learning organization”，直譯是“學習中的組織”或“學習實踐中的組織”，它強調的是精神去向和行動能力，強調的是過程。我們的黨組織要成為“學習型”組織，是要求我們的黨組織有理想的存在過程，這個存在過程是要突破已有的“型”，創新組織形式，提高組織效率的過程。

一、促進黨員個體有效學習

沒有個體存在的組織便是個空殼，只有通過個人的有效學習，組織才能進行學習。需要明確的是學習目的是為了使未來跟現在有所不同，是為了超越自己，只有個體實現了超越，組織才有可能實現超越。學習型組織要求組織成員不是以被動反應的觀點去生活，而是從主動創造的視角去生活。因此學習型黨組織的黨員個體要主動學習，這也是有效學習和終身學習的唯一可靠的保障。

1.要激發黨員個體的內在學習動力。在學習開始階段，采取一些激勵和促進學習的措施，進行有效地約束和引導非常必要，我們需要把握這樣的規律，在不同階段采取不同的措施，充分激發黨員干部學習的內在動力，使黨員干部漸漸地養成積極主動學習的習慣，習慣成自然，由外“律”變為自“律”，由“要我學”變為“我要學”。

2.要提供自主學習平臺。有了自主學習的愿望，還要有自主學習的可能，要暢通自主學習的渠道，即建立有效、便捷的學習平臺。目前很多黨組織都制定了網絡學習、自選讀本等自主學習的制度，接下來的關鍵則于這些學習平臺如何有效使用和經常維護更新。

3.要在學習實踐中不斷創新和超越。要使黨員個體在學習實踐中逐漸養成學習的習慣，同時不斷打破已有的思維定式，不斷創新和超越自己。在以往的學習實踐中我們常常形成思維定式，習慣按照固有的思維方式思考新的問題，周而復始，徘徊不前，因而無法找到問題的答案。其實學習型黨組織的關鍵就是在不斷的學習實踐中打破已有的“型”，不斷學習和探索新理論、新思維，使學習變成一個永無止境的過程。

二、形成共同理想

人間幾乎沒有什么比共同理想更有力量了。對于學習型黨組織而言，共同理想是至關重要的，因為它是學習實踐的動力來源。但是我們現在大多數的理想是某個人或某個團體強加在組織之上的。沒有共同理想就無法建立學習型組織。共同理想能幫助建立支配一切的總目標，這個目標的崇高和莊嚴，會直接引發新的思考方式和行為模式的產生。共同理想還能激勵大家勇于承擔風險，勇于創新。當大家專注于共同目標時，往往敢于探索和創新，沒有人會要求這些探索和創新一定成功，因為組織中的所有成員都在摸索之中。

1.激勵黨員個體樹立理想。共同理想絕不是拋棄個人理想，相反共同理想是從個人理想中結晶出來的，只有這樣的共同理想才是有力量的，因為能激勵個體的唯一理想就是個體自己的理想。因此要建立黨組織的共同理想并實現它，就需要把共同理想建筑于每個黨員個體的理想之上，就要不斷鼓勵黨員個體開發個人理想。如果黨組織成員都因為很強的個人意愿而最后走在一起，把“我的”變成“我們的”，那將會產生強大有力的協同效益。

2.個體理想整合成共同理想。把個體理想整合成共同理想的原理類似于從同一扇窗戶的不同位置看外面，大家所在的位置不同，觀察的角度不同，但是看的窗外的景色本質是一樣的。個人對組織的共同理想也類似：每個人從自己的角度看到的卻是組織的共同理想。①打破傳統——學習型黨組織的共同理想可以來自基層。傳統觀念認為，共同理想都是自上而下的，組織的理想和目標一向是由組織的正規計劃中得到的。這種共同理想，往往是組織領導關起門寫出來的，這種理想解決了缺乏戰略和長遠眼光的局限，但是這種理想并沒有植入組織成員的頭腦中，主動實現的過程變成了被動地跟隨。我們的黨一向是堅持群眾路線的組織，堅持從群眾中來到群眾中去的優良傳統始終未變。那么我們任何一個基層黨組織的共同理想更加可以而且應從每個黨員個體的理想中提煉總結出來，是應根植于每個黨員個體的理想當中的，當然在這個過程中，正確的引導是必要的。②交流分享——共同理想必須經過黨組織所有成員的交流和分享。黨員個體的理想是不盡相同的，因此共同理想的源頭其實并不重要，它的交流和分享的過程才是關鍵所在。換句話說，在與黨組織所有成員的個人理想相聯系和交流之前，任何理想都不是黨組織真正的共同理想。無論共同理想的源頭是自上而下的，還是自下而上的，只有經歷過黨員之間的交流、分享和碰撞，才有可能成為黨組織的共同理想。③反復揣摩——共同理想的建立是在長期交流中成長的。在不斷溝通中，組織成員自由地表達理想甚至夢想，同時傾聽對方的理想，在這種交流和聆聽中，新的觀點、新的可能性會慢慢浮現出來。黨組織應允許短暫的多種理想的共存，聆聽個人理想，以找到超越和整合各種理想的最佳行動路線。

3.形成共同理想的執行綱領。共同理想不是解決問題的方案，共同理想應是不斷進行永無止境的。學習型黨組織的建設不是一個結果，而是一個過程，但是這個過程是需要執行綱領的，因為共同理想不會告訴我們該如何進行。共同理想的執行綱領要具備以下幾個特征：切實可行、易堅持、易操作、可評價。

三、有效的進行組織學習

1.有效協同。在很多情況下，組織中成員都非常努力地工作，但是他們的努力并不能有效地轉化為組織的績效。究其原因，首先，組織沒有作好協同校正的工作，使得組織成員雖然都在努力但方向未必一致，成員間的精力和能力都有所損耗。其次，我們強調組織中的每個成員都要發揮個人作用，意味著個人授權的產生，在這種情況下，如果沒有有效的協同校正，那局面將更加混亂。在有效協同的過程中要注意三點。①深入思考。組織必須努力挖掘成員的思想潛力，以期謀得超越，為了做到這點，我們必須深入思考，找到有效的辦法，因為在大多數情況下，組織成員的潛能根本沒有得到有效開發。②要有協調一致的行動。出色的組織必須開發出一種具有“操作信任”的人際關系，類似素質拓展中的信任背摔，每個組織成員都保持著對其他成員的了解、信任和依賴。只有彼此信任的成員關系才能產生互補互助的行動方式，才能有協調一致的執行。③組織之間應該產生影響。組織的存在是多種多樣的，大小、層次各不相同，高層組織的大多數行動實際上是由低層組織完成的。學習型組織的影響力應該是強大的，授權是清晰的，可以使其他的組織順利地執行本組織所期望的行為。

2.第五項修煉。我們把系統思考作為第五項修煉，這一修煉其實是組織學習實踐的中心內容，也是難度最大的內容。每個組織成員都有自己的心智模式和思維方式，而且大都是線性的模式，這個線性模式關注的是系統的不同部分，強調不同的因果鏈條。于是在交流共享的過程中，組織的整個理想圖像幾乎不可能完整出現，組織成員間不但無法相互理解，還可能出現爭執和矛盾。因此，整體的系統的思考是非常重要的。在學習型黨組織的建設過程中，組織內的所有黨員都必須學會系統思考，把每次的思考角度都放在全局的視角上，而這需要不斷學習和修煉。事實上，正是因為系統思考是學習型組織的最高要求，我們才將其稱之為第五項修煉。學習型黨組織的建設是一個沒有止境的過程，它是一種理想的組織存在狀態。學習型黨組織的建設也不是一成不變的，它是在不斷創新的過程中汲取活力的，因此學習型黨組織的建設注定是個值得永遠探討和研究的課題。

參考文獻：

[1]彼得.圣吉.第五項修煉[M].北京：中信出版社，2009.

作者簡介：滕賀圓，女，副教授，浙江中醫藥大學聽力與言語科學學院黨總支副書記，副院長。endprint