“課時集中式”模塊化教學模式可行性的研究

摘要：本論文主要闡述高職高專計算機專業（或其他專業）“課時相對集中”的模塊化教學模式的探索研究；本文所述模式是將課時集中、課程集中的一種教學模式，區別于傳統的一周安排幾門課程、兩節課一門課程、每兩節課變換一次課程的教學模式。

關鍵詞：MES；CBS；相對集中；模塊化

中圖分類號：G642.41？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0176-02

現代教育模式中的模塊化教學以“MES”和“CBE”兩種流派比較具有代表性。我國對模塊化教學的研究和實踐早于“項目化”教學，大概從上世紀90年代已經開始進行探索MES（Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓），它是以崗位任務為依據確定模塊，以從事某種職業的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為“任務模塊”。CBE（Competency Based Education，能力本位教育），它是以知行能力為依據確定模塊，以從事某種職業應當具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為“能力模塊”。兩種流派的共性是都強調實用性和能力化。其區別是CBE是從職業普遍規律和需求出發，側重于職業基礎通用能力；MES是從職業具體崗位工作規范出發，側重于職業崗位工作能力。本文所述的模塊化教學有別于以上兩種教育教學模式，上述兩種模式是以培養模式為出發點的一種教學模式，而本文所述的教學模式，是以教學模式和授課模式相結合的一種模式，更形象地說，是一種課程集中、課時集中的教學模式。

一、常規教學引發的問題

通常情況下，高職院校在教學計劃的課程安排上都是將相關課程安排在不同的學期進行，相對比較分散；……