材料成型與控制專業校外實習基地建設探索

雷敏娟

摘要：校外實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節，是學生實現社會化的重要途徑，校外實習基地建設對校外實習效果具有關鍵性作用。本文分析了目前實習基地建設存在的主要問題，并針對我院材料成型專業的教學特色，初步制定了一套相對應的校外實習基地建設對策。

關鍵詞：材料成型與控制專業；校外實習；基地建設

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0223-02

一、校內實習基地建設存在的主要問題

我國已將校外實習基地建設逐步納入高校教學評估范圍，同時大學生到校外實習基地實習也已成為各個專業不可或缺的實踐教學環節，因此絕大部分高等院校對于校外實習基地給予了高度重視。各院校都正式將實訓納入了教學計劃，歸為有學時學分的一門必修課程，通過學校統一安排和學生自主分散實習相結合的兩種方式培養大學畢業生的實踐能力，然而現階段校外實習基地沒有真正起到學生理論知識與社會實踐相結合的橋梁作用，廣大學生也沒有從中受益，校外實習基地建設沒有達到預期的效果。校外實習基地建設存在以下的不足之處。

1.企業積極性不高。目前高等院校在建設實習基地時，遇到的問題是企業積極性不高，企業普遍認為，用人時再到高校挑選，建設就業基地耗時、耗力，效果不大。有的視接待實習生為負擔，再加上實習人數不斷增多，辦公設備緊張，怕實習生“惹事”等。另外，由于企業經營過程中存在技術保密和商業秘密保護等因素，企業不愿意接收局外人。

2.建設實習基地存在盲目性。在建設實習基地初期，只要企業愿意與學院建立基地，各院校一般來者不拒，帶有明顯的盲目性，這就造成某些熱門專業基地較多。高校出于實習的考慮，在建設基地時注重數量上的建設，也具有盲目性。

3.實習基地實踐育人的作用有待進一步加強。當前，實習基地的建立已被廣大師生所接受，并且學生對實習基地的實習期望非常高，希望能通過實習基地的實習經歷提高自己在應聘工作時的競爭力，實現順利就業。但是目前部分實習基地并沒有達到預期的效果，這其中既有實習基地的原因，也有高校和學生的原因，主要體現在：（1）實習單位為學生提供理論聯系實際的崗位不多，很多的實習崗位是參觀性質的崗位，不能滿足學生鍛煉能力的需求；（2）學生在實習過程中缺少指導老師的全程指導，在實習過程中出現了“放羊式”的學習，學生的盲目性和隨意性比較大，不能有效利用實習基地提供的實習機會；（3）部分學生態度不夠端正，眼高手低，有些學生沒有充分認識到實習的重要性，認為實習只是學校布置的一項作業，敷衍了事，還有部分學生不愿在實習基地提供的基層單位工作，認為大學生是高級知識分子，到基層實習是對人才的一種埋沒。

二、完善材料與成型專業校外實習基地建設的對策

1.實行多模式與多層次的校外實習基地建設。針對企業的參與積極性不高，可以選擇建立實習基地的數量不多，因此可以實行多模式實習方式。根據實習企業的規模和經營體制，可以采用“集中與分散”、“分批與分階段”、“定點與輪換”等方式，將學生以不同形式分散到各個企業實習，并由指導教師與企業技術人員共同完成學生的實習指導。確立“與小企業靈活合作，與大企業穩定合作，與行業全方位合作”的多層次校外實習基地合作方案，保證實踐性教學質量。

2.明確學校教學管理部門及有關系部的職責。①訂立管理制度：確保實習基地教學的順利實施，我院材料成型與控制專業應該制定校外實習基地的管理制度，這些制度主要涉及實習基地建立的原則、條件、要求，以及管理方案、經費投入、協議簽訂等內容。②教學目標：實習基地的建設以市場為導向，培養符合社會需求的材料成型領域的專業性人才，建立能夠滿足教學需要、培養高層次、技術型、應用型人才的實習基地。③教學方案：實習教學方案要依據企業對人才素質結構的要求或有關的行業人才標準，由行業專家、工業顧問和有關高校共同制定，形成不同要求、不同人才層次的成套培訓計劃。理想的教學實習基地的教學模式應該是產、學、研相結合的互動模式。④教材建設：教學實習基地的教材與當今科學技術與行業的發展相符，實行“活頁教材”。一方面注重實例的操作練習；另一方面及時更新觀念和技術，隨時將新的技術和知識補充到教學中。⑤管理人員配備：我院材料成型與控制專業的校外實習基地，應該配備專職教師管理人員，他們不僅要做好基地內部的行政及教學管理等工作，還要負責實訓學生的教學指導，啟發和調動學生的積極性和創造性，運用各種教學手段加強學生的操作技能訓練。⑥教學評估：建立科學的實習評估體制是必要的，評估標準做到有計劃、有組織、有指導、有切實可行的考核手段。實訓結束需要對學校、企業、實習生進行全面深入地分析，總結實訓過程的經驗，不斷完善。

3.建立互惠互利的“雙贏”機制。在實習基地實訓過程中，學生應該培養運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，為企業解決材料成型與控制方面的專業問題，而不是為企業帶來負面的影響。高等院校也積極以項目和技術服務作為紐帶系緊校企關系，使學校與企業共同營造互惠互利的“雙贏”局面，保證企業能夠為我院持久提供實習基地。同時學生通過實訓檢驗自己所學知識，彌補不足之處，為以后工作崗位打下一定的基礎，并為社會工作接軌做好準備。

三、我院材料成型與控制專業校外實習基地建設的思考

企業和高等學校是整個社會大系統中結構和功能不同的兩個子系統，雙方都期望通過系統間的信息交流，實現各自的最大利益。企業希望在同高等學校合作的過程中得到自己所需的人才，而高等學校也希望通過與企業的合作完成培養大學生實踐能力的基本任務。人才是高校和企業這兩個社會子系統的紐帶和橋梁，以人為本的互利是最大的互利。利用校外人才培養的機會，給予學生實質性的崗位鍛煉，學生可以獲得切實的實踐鍛煉，了解企業的經營狀況和發展前途，教師能夠通過實習基地的建設，提高科研業務水平，促進自身進步與發展。建立高效完善的校外實習基地，不僅僅是一所高校和一個企業的問題，從發展的觀點來看，有益于整個社會的長遠穩定發展。同時企業也可以全面了解學生，為招聘工作和崗位安排打好基礎。著眼于未來，這是提升大學生整體素質、克服眼高手低和脫離實際現象的一個重要的渠道，有益于社會的和諧穩定發展，值得政府和高校投入資金建設。總之，理想的材料成型與控制專業校外實習基地應該能夠做到：企業、高校、教師、學生四方面互利共贏，而不應該簡簡單單把它當作一項任務去完成。

隨著社會的發展和進步，用人單位對大學畢業生的實踐能力要求越來越高。大學生到校外實習基地實習已成為材料工程與控制專業的必要，通過“工學結合、校企合作”對我院材料工程與控制專業學生進行社會實踐培訓，實現教學內容與職業需求的零距離對接。如何建設好校外實習基地是我院目前面臨的主要問題，校外實習基地建設需要考慮多方面的因素，如企業的規模、效益、國家的政策等，需要分析清楚各因素對材料工程與控制專業實習基地的影響，以便達到預期目的。

參考文獻：

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