如何培養音樂專業學生的素質

劉培發

（宜春學院 音樂舞蹈學院，江西 宜春 336000）

音樂專業學校注重的就是對于音樂人才的培養，為了我國的音樂事業得到快速的發展，音樂專業學校必須加強對于學生綜合素質的培養，而目前一個嚴重的問題就是音樂專業的學生的綜合素質難以達到社會對于他們的要求，因此提高音樂專業學生各種素質能夠提高學校的地位，提高學校在招生方面的競爭力，為音樂專業學校吸引更多的音樂人才。

一、音樂專業學生素質培養的必要性

培養符合社會發展的現代化音樂人才，對音樂專業學生進行綜合素質的教育是其中的至關重要的一點，學校對于音樂專業學生素質的培養能夠快速的提升多數學生的道德素質和修養。目前，大部分的高校學生主要是將音樂作為一種工具性學科，進行各種學習和實際練習，而忽略了音樂學科的人文性，使得大部分的學生人文價值的缺失。許多的高校發現了這種教育模式下的種種問題，因此開始了對于學生綜合素質的高度關注和培養，提高學生的思想覺悟，拓寬學生的政治視野，在提高學生音樂專業知識的基礎上不斷地完善學生的人生觀、價值觀，學生不斷地進行自我調整，對于個人的綜合素質的不斷完善。音樂專業學校培養的是祖國未來的音樂工作者，對于音樂專業學生來說想要成為一名合格的社會音樂工作者，他們必須具備一定的藝術素養，具有良好的審美能力，而好的藝術素養和審美能力必須要在良好的素質之上建立起來。

二、音樂專業學生人文素質的培養

（一）提高老師人文素質，以老師為榜樣

在大多數的音樂教學中，學生大多數的時間都和老師在一起，他們與老師的接觸是最為頻繁的，因此老師的人文素質對于學生的影響是非常巨大的，所以對于音樂高校老師人文素質的提升也是非常有必要的，從老師的一言一行中，學生都可以體會到音樂教學中的人文氣息，老師要靈活的運用自己的人文修養來不斷地感染身邊的每一位學子，為學生樹立榜樣，榜樣的力量是巨大的，學生有了追求的方面和前進的動力，才能夠不斷地提升自身人文素質修養。對于音樂高校來說，他們需要加大人力資源的管理力度，挑選具有較高人文素質的音樂專業教師，如果學校的招收人數不斷增多，學校依然應當認真的挑選綜合素質較強的音樂專業老師，學校在后期還要對教師進行一些培訓，給與老師外出進修的機會，也可以在各個音樂專業學校之間進行相互的密切交流，充分利用各種各樣的文化資源，加大對于音樂專業教師人文素質的培養，這是學校應當做到的，也是必須做到的。

（二）增強音樂專業學生人文素質的滲透

在音樂專業的課程設計中，不斷地進行人文課程的滲透，將音樂專業課程和人文課程盡量的融合在一起，學生在接受音樂專業知識的同時，也會對他們的人文素質有所提高。但是想要加強這種學科的互動性不僅僅需要老師的努力，還需要學校建立相關的制度來維護，為音樂專業課程和人文課程的融合打下堅實的基礎。由于需要將音樂課程和人文課程相互融合，將需要對于音樂專業課程進行一定的簡化與合并，例如：對于學校音樂教育中的《外國音樂史》和《中國音樂史》，我們可以將其合并為《中外音樂簡史》，然后在其中添加人文性的元素，讓該部分課程更加具有系統性。同時，學校也可以加大人文素質課程的比例，由于音樂專業學生的人文課程也是非常少的，增加人文課程也會起到非常明顯的作用，讓學生的藝術素質和人文素質相互影響，相互促進。

（三）對音樂專業進行有針對性的文化建設

學校對于校園文化的建設也是提高音樂專業學生人文素質的可靠途徑，音樂可以讓人的精神生活得到提高，因此音樂也可以說是人文學科中的一部分，但是現在的許多大學都是將音樂作為一種技術傳授給學生，這種看待音樂的方式是完全不可取的。音樂專業需要培養的是具有較高的音樂素質，可以適應社會快速發展的音樂優秀人才，不可以將音樂教育功利化和工具化。學校可以給與學生人文素質教育和道德品質的教育，并且在開展校園人文建設時要具有針對性，營造好的人文氛圍，如;學校對校園環境進行人文化的規劃，校園建筑具有人文氣息的命名以及校園園林的人文化設計，并且在其中融入藝術元素，讓音樂專業學生感受到學校對于他們的關注，彰顯出本校音樂教育的特色。創建校刊、校報、校園網絡等媒介來不斷地向學生宣傳音樂專業文化以及人文素質，讓學生的專業素質和人文素質實現同步發展。

三、音樂專業學生自然科學素質的培養

大部分的音樂專業學生在就讀高中的時候就很難在課堂上接觸到自然科學，所以他們的自然科學素質需要得到進一步的發展和提高，為了滿足社會的需要，現代的音樂人才不得不具備一些必須的科學文化知識與技能。現在學校為音樂專業學生開設各種具有實際作用的課程，將自然科學與人文科學緊密的聯系在一起，對于學生的自然科學素質的提高起到至關重要的作用。

例如：學校可以組織音樂專業的學生到大自然中去感受大自然的氣息，從中尋找音樂的靈感，同時可以為學生傳授自然科學知識，讓音樂專業的學生來更多的了解自然文化知識，在提高自身藝術素質的同時也會提高自然科學素質，一舉兩得。

四、音樂專業學生藝術創新能力的培養

對于音樂專業學生的創新能力的培養該專業教學的一個重要的目的，作為一名藝術生，必須具備強大的想象力和聯想力，在各種藝術活動之中，將創新意識應用到表現藝術作品的各個環節，不斷地探索出新知識、新技巧、以前人的豐富經驗作為基礎，不斷地提出新的問題，表達出自己獨特的藝術見解。

例如：老師為學生準備一段視頻，讓音樂專業的學生為這段視頻配上一段音樂，首先學生需要理解這段視頻的主題，以此為根據，對于每個小片段進行分析，提出新的想法，不能拘束于過去的經驗，學生要不斷地想象這個畫面，感受身處這個環境中的人的情感，在不斷地想象之中，根據自己深厚的音樂基礎，制造出符合自己內心作品。在這樣的課堂上，學生的積極性被充分地調動，不斷地思考，聯想，對于學生的聯想力和想象力的鍛煉是非常有用的。

五、音樂專業學生綜合素質的培養

（一）音樂專業學生課程改革

首先，學校要對音樂專業的教學目標進行統一，對于音樂專業學生的內涵和綜合素質培養是必不可少的，讓老師們能夠充分的意識到這一點，老師加強對于學生心理素質、身體素質、文化素質、專業素質、職業素質等綜合素質的專心培養，學校在設置相應的音樂專業課程的同時設置大量的選修課，讓學生在氣氛活躍的選修課程中能夠提高自己的綜合素質。學生可以選修各種語言課程，這讓學生對于外國音樂的鑒賞能力的提高是非常有幫助的，學生掌握了一門基礎的語言，對于學生今后的就業也會起到敲門磚的作用。同時對于選修課采取學分制，每個學生至少拿到兩個學分，選修一門拿到一個學分，如果有些學生對于選修課中的一些課程非常感興趣，可以在時間允許的情況下選修多門課程，不斷提高自己的綜合素質。

（二）音樂專業學生教學方式改革

對于音樂專業的學生采取因材施教的教學思想，對于一些音樂專業學習能力較高而綜合素質偏低的學生我們要具有針對性的提高他們的綜合素質，采取不同的教學方法，如：情境創設法、合作學習法等等讓學生在學習的同時也能夠感受到自己的不足之處。例如：在合作學習法的使用中，學生之間相互接觸，相互交流的機會比較多，他們通過自己與他人的比較更加的能夠懂得自身的不足之處，對于音樂專業學生綜合素質的提高也是非常有幫助的。同時，學校應當鼓勵學生參加一些校內外的音樂活動，在不斷地實踐中提升自己的能力，獲得終身難忘的一次寶貴經歷。

（三）當代科學技術在教學中的良好的運用

隨著科學技術的快速發展，各種先進的科學技術設備被應用到課堂的教學當中，在音樂專業學生的學習中，他們對于各種現代化的技術和設備的需求更加突出，學生使用現代化的計算機輔助軟件、音響技術、音頻編輯設備不斷提高自己的音樂多媒體制造能力。在現代先進的教學資源的幫助下，學生的音樂應用能力的到全面的提高，而且學生也需要不斷地學習新的知識以求適應各種先進設備的操作要求，學生在提高自己的音樂專業綜合能力的同時也會讓他們的對于現代新型設備的了解更加深入，對于綜合能力的提升具有非常積極的促進作用。

六、結束語

學校對于音樂專業的學生的教學中，應當注意學生音樂專業能力的培養，更應當注重學生綜合素質的全面提升，在學校和老師的幫助下，成為一名能夠為祖國未來的音樂事業發展做出巨大貢獻的音樂工作者。

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