如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)

劉培發(fā)

（宜春學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，江西 宜春 336000）

音樂專業(yè)學(xué)校注重的就是對(duì)于音樂人才的培養(yǎng)，為了我國的音樂事業(yè)得到快速的發(fā)展，音樂專業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而目前一個(gè)嚴(yán)重的問題就是音樂專業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)難以達(dá)到社會(huì)對(duì)于他們的要求，因此提高音樂專業(yè)學(xué)生各種素質(zhì)能夠提高學(xué)校的地位，提高學(xué)校在招生方面的競爭力，為音樂專業(yè)學(xué)校吸引更多的音樂人才。

一、音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化音樂人才，對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育是其中的至關(guān)重要的一點(diǎn)，學(xué)校對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)能夠快速的提升多數(shù)學(xué)生的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。目前，大部分的高校學(xué)生主要是將音樂作為一種工具性學(xué)科，進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和實(shí)際練習(xí)，而忽略了音樂學(xué)科的人文性，使得大部分的學(xué)生人文價(jià)值的缺失。許多的高校發(fā)現(xiàn)了這種教育模式下的種種問題，因此開始了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的高度關(guān)注和培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想覺悟，拓寬學(xué)生的政治視野，在提高學(xué)生音樂專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地完善學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生不斷地進(jìn)行自我調(diào)整，對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)的不斷完善。音樂專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是祖國未來的音樂工作者，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生來說想要成為一名合格的社會(huì)音樂工作者，他們必須具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，具有良好的審美能力，而好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力必須要在良好的素質(zhì)之上建立起來。

二、音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）提高老師人文素質(zhì)，以老師為榜樣

在大多數(shù)的音樂教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都和老師在一起，他們與老師的接觸是最為頻繁的，因此老師的人文素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的影響是非常巨大的，所以對(duì)于音樂高校老師人文素質(zhì)的提升也是非常有必要的，從老師的一言一行中，學(xué)生都可以體會(huì)到音樂教學(xué)中的人文氣息，老師要靈活的運(yùn)用自己的人文修養(yǎng)來不斷地感染身邊的每一位學(xué)子，為學(xué)生樹立榜樣，榜樣的力量是巨大的，學(xué)生有了追求的方面和前進(jìn)的動(dòng)力，才能夠不斷地提升自身人文素質(zhì)修養(yǎng)。對(duì)于音樂高校來說，他們需要加大人力資源的管理力度，挑選具有較高人文素質(zhì)的音樂專業(yè)教師，如果學(xué)校的招收人數(shù)不斷增多，學(xué)校依然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的挑選綜合素質(zhì)較強(qiáng)的音樂專業(yè)老師，學(xué)校在后期還要對(duì)教師進(jìn)行一些培訓(xùn)，給與老師外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，也可以在各個(gè)音樂專業(yè)學(xué)校之間進(jìn)行相互的密切交流，充分利用各種各樣的文化資源，加大對(duì)于音樂專業(yè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到的，也是必須做到的。

（二）增強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的滲透

在音樂專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，不斷地進(jìn)行人文課程的滲透，將音樂專業(yè)課程和人文課程盡量的融合在一起，學(xué)生在接受音樂專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)他們的人文素質(zhì)有所提高。但是想要加強(qiáng)這種學(xué)科的互動(dòng)性不僅僅需要老師的努力，還需要學(xué)校建立相關(guān)的制度來維護(hù)，為音樂專業(yè)課程和人文課程的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于需要將音樂課程和人文課程相互融合，將需要對(duì)于音樂專業(yè)課程進(jìn)行一定的簡化與合并，例如：對(duì)于學(xué)校音樂教育中的《外國音樂史》和《中國音樂史》，我們可以將其合并為《中外音樂簡史》，然后在其中添加人文性的元素，讓該部分課程更加具有系統(tǒng)性。同時(shí)，學(xué)校也可以加大人文素質(zhì)課程的比例，由于音樂專業(yè)學(xué)生的人文課程也是非常少的，增加人文課程也會(huì)起到非常明顯的作用，讓學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)相互影響，相互促進(jìn)。

（三）對(duì)音樂專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的文化建設(shè)

學(xué)校對(duì)于校園文化的建設(shè)也是提高音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的可靠途徑，音樂可以讓人的精神生活得到提高，因此音樂也可以說是人文學(xué)科中的一部分，但是現(xiàn)在的許多大學(xué)都是將音樂作為一種技術(shù)傳授給學(xué)生，這種看待音樂的方式是完全不可取的。音樂專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有較高的音樂素質(zhì)，可以適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的音樂優(yōu)秀人才，不可以將音樂教育功利化和工具化。學(xué)?？梢越o與學(xué)生人文素質(zhì)教育和道德品質(zhì)的教育，并且在開展校園人文建設(shè)時(shí)要具有針對(duì)性，營造好的人文氛圍，如;學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行人文化的規(guī)劃，校園建筑具有人文氣息的命名以及校園園林的人文化設(shè)計(jì)，并且在其中融入藝術(shù)元素，讓音樂專業(yè)學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)于他們的關(guān)注，彰顯出本校音樂教育的特色。創(chuàng)建校刊、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介來不斷地向?qū)W生宣傳音樂專業(yè)文化以及人文素質(zhì)，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。

三、音樂專業(yè)學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

大部分的音樂專業(yè)學(xué)生在就讀高中的時(shí)候就很難在課堂上接觸到自然科學(xué)，所以他們的自然科學(xué)素質(zhì)需要得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，為了滿足社會(huì)的需要，現(xiàn)代的音樂人才不得不具備一些必須的科學(xué)文化知識(shí)與技能?，F(xiàn)在學(xué)校為音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)各種具有實(shí)際作用的課程，將自然科學(xué)與人文科學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，對(duì)于學(xué)生的自然科學(xué)素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。

例如：學(xué)?？梢越M織音樂專業(yè)的學(xué)生到大自然中去感受大自然的氣息，從中尋找音樂的靈感，同時(shí)可以為學(xué)生傳授自然科學(xué)知識(shí)，讓音樂專業(yè)的學(xué)生來更多的了解自然文化知識(shí)，在提高自身藝術(shù)素質(zhì)的同時(shí)也會(huì)提高自然科學(xué)素質(zhì)，一舉兩得。

四、音樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)該專業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要的目的，作為一名藝術(shù)生，必須具備強(qiáng)大的想象力和聯(lián)想力，在各種藝術(shù)活動(dòng)之中，將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到表現(xiàn)藝術(shù)作品的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷地探索出新知識(shí)、新技巧、以前人的豐富經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，不斷地提出新的問題，表達(dá)出自己獨(dú)特的藝術(shù)見解。

例如：老師為學(xué)生準(zhǔn)備一段視頻，讓音樂專業(yè)的學(xué)生為這段視頻配上一段音樂，首先學(xué)生需要理解這段視頻的主題，以此為根據(jù)，對(duì)于每個(gè)小片段進(jìn)行分析，提出新的想法，不能拘束于過去的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生要不斷地想象這個(gè)畫面，感受身處這個(gè)環(huán)境中的人的情感，在不斷地想象之中，根據(jù)自己深厚的音樂基礎(chǔ)，制造出符合自己內(nèi)心作品。在這樣的課堂上，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，不斷地思考，聯(lián)想，對(duì)于學(xué)生的聯(lián)想力和想象力的鍛煉是非常有用的。

五、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）音樂專業(yè)學(xué)生課程改革

首先，學(xué)校要對(duì)音樂專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的，讓老師們能夠充分的意識(shí)到這一點(diǎn)，老師加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的專心培養(yǎng)，學(xué)校在設(shè)置相應(yīng)的音樂專業(yè)課程的同時(shí)設(shè)置大量的選修課，讓學(xué)生在氣氛活躍的選修課程中能夠提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以選修各種語言課程，這讓學(xué)生對(duì)于外國音樂的鑒賞能力的提高是非常有幫助的，學(xué)生掌握了一門基礎(chǔ)的語言，對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)也會(huì)起到敲門磚的作用。同時(shí)對(duì)于選修課采取學(xué)分制，每個(gè)學(xué)生至少拿到兩個(gè)學(xué)分，選修一門拿到一個(gè)學(xué)分，如果有些學(xué)生對(duì)于選修課中的一些課程非常感興趣，可以在時(shí)間允許的情況下選修多門課程，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

（二）音樂專業(yè)學(xué)生教學(xué)方式改革

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生采取因材施教的教學(xué)思想，對(duì)于一些音樂專業(yè)學(xué)習(xí)能力較高而綜合素質(zhì)偏低的學(xué)生我們要具有針對(duì)性的提高他們的綜合素質(zhì)，采取不同的教學(xué)方法，如：情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法等等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠感受到自己的不足之處。例如：在合作學(xué)習(xí)法的使用中，學(xué)生之間相互接觸，相互交流的機(jī)會(huì)比較多，他們通過自己與他人的比較更加的能夠懂得自身的不足之處，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是非常有幫助的。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些校內(nèi)外的音樂活動(dòng)，在不斷地實(shí)踐中提升自己的能力，獲得終身難忘的一次寶貴經(jīng)歷。

（三）當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的良好的運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備被應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中，在音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)于各種現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備的需求更加突出，學(xué)生使用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助軟件、音響技術(shù)、音頻編輯設(shè)備不斷提高自己的音樂多媒體制造能力。在現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源的幫助下，學(xué)生的音樂應(yīng)用能力的到全面的提高，而且學(xué)生也需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)以求適應(yīng)各種先進(jìn)設(shè)備的操作要求，學(xué)生在提高自己的音樂專業(yè)綜合能力的同時(shí)也會(huì)讓他們的對(duì)于現(xiàn)代新型設(shè)備的了解更加深入，對(duì)于綜合能力的提升具有非常積極的促進(jìn)作用。

六、結(jié)束語

學(xué)校對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生音樂專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，在學(xué)校和老師的幫助下，成為一名能夠?yàn)樽鎳磥淼囊魳肥聵I(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的音樂工作者。

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