淺析民族音樂教育在青少年發(fā)展中的作用

于 琦

（山東大學(xué) 山東 威海 264200）

一、什么是民族音樂

民族音樂是指中國人運用本民族固有方法、采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂，不僅包括在歷史上產(chǎn)生、流傳至今的古代作品，還包括當(dāng)代作品。

民族音樂是從未停止的，它隨著時和空間的變化而變化，其內(nèi)容和形式等特點都處于一個不斷的演變過程之中。在歷史長河中民族音樂不負(fù)眾望的延續(xù)著發(fā)展的重任，不斷地?zé)òl(fā)著強有力的藝術(shù)生命力。然而民族音樂需要繼承與發(fā)展，最重要的是能借助民族音樂課堂的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)興趣，這是民族音樂發(fā)揚光大的必然要求，也符合了新課改中的內(nèi)容。

二、民族音樂教育面臨的困境

新中國成立以來，我國的音樂教育已經(jīng)取得了巨大成績，音樂教育也獲得迅速的發(fā)展。然而，我國音樂教育的發(fā)展仍存在著一些不可忽視的問題，其中有關(guān)于中國民族音樂教育的發(fā)展不容樂觀。隨著經(jīng)濟、社會 生活的不斷發(fā)展與變化，人們的審美習(xí)慣和娛樂方式也發(fā)生著變化，尤其是現(xiàn)在各種電視節(jié)目與網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的大多是流行音樂，而對于民族音樂的傳播比例較少，還有現(xiàn)在有越來越多的歌唱比賽，學(xué)生們只對娛樂綜藝之類的感興趣，一些具有中國傳統(tǒng)、民族特色的娛樂節(jié)目，學(xué)生們很少去看。奧爾夫說過: “每一個民族的音樂教育都必須首先建立在它自己的兒歌、民歌和民族語言的基礎(chǔ)上。”

三、民族音樂教育在青少年發(fā)展中的作用

(一) 德育作用。霍姆斯基曾說：“音樂教育不是音樂家教育，而首先是人的教育。”1我國古人也曾有“移風(fēng)易俗，莫善于樂”之說。可見音樂對于人本身的德育塑造的重要性。廣大青少年通過接觸民族音樂來感受各民族的音樂文化，用音樂的感染力來進行道德情操的教育是很有必要的。正如《文心雕龍·知音》中所講：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，也就是在你聽了上千首，甚至更多健康優(yōu)美的曲子的同時，你也就會自然而然的摒棄那些庸俗，低級的曲調(diào)，民族音樂是拯救青少年的一劑良藥，它豐富多彩的曲調(diào)和深厚的文化底蘊如一股清泉洗滌青少年的心靈，美化青少年的德行，賦予青少年正能量。因此，民族音樂在中小學(xué)音樂教育中有著非常重要的德育作用。

(二)審美作用。中國傳統(tǒng)民族音樂呈現(xiàn)多元化的特征，孕育著豐富的審美內(nèi)涵，它在各國、各民族音樂文化的頻繁交流和融合之中，不斷推陳出新，具有持久旺盛的生命力。我國民族音樂的審美特征主要包含三個方面：“中和”之美、“希聲”之美和“氣韻”之美。“中和”是中國傳統(tǒng)音樂的精髓，古代儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子就提倡天人合一，提倡音樂“樂而不淫，哀而不傷。”其次是我國民族音樂的“希聲”之美，“希聲”之美可謂是我國民族音樂美的最高境界，是一種含蓄美， “希聲”就是一種悠遠(yuǎn)，虛無飄渺的音樂意境，這種音樂情境也給了欣賞者無盡的想象空間。最后是中國民族音樂的“氣韻”之美，“有韻則生，無韻則死；有韻則雅，無韻則俗；有韻則響，無韻則沉；有韻則遠(yuǎn)，無韻則局。”2中國的民族音樂講究的就是一個“韻”味，這就好比一個人，你有了人的骨架，身體，沒有靈魂，那就如同行尸走肉，“韻”就是民族音樂的靈魂，青少年學(xué)生盲目跟從潮流，各種低俗音樂不絕于耳，腐蝕著學(xué)生們的審美觀，這種現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，所以，我們要通過學(xué)習(xí)中國的民族音樂來提升學(xué)生的感悟能力和音樂欣賞能力，用此來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

正因為民族音樂有上述重要作用，因此受到教育界的重視。楊辰在《論生活教育中的音樂教育》中說到：“音樂教育是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它不僅是人類認(rèn)識世界，改造世界的手段，也是實現(xiàn)人類自身完善人格塑造的重要途徑。”1981年2月28日，文化部，國家民委，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強民族藝術(shù)教育工作的意見》的通知，里面提到“我國是統(tǒng)一的多民族的社會主義國家，各少數(shù)民族都有悠久的歷史和豐富的文藝遺產(chǎn)，對整個中華民族的文化發(fā)展做出過重大的貢獻。因此，發(fā)展少數(shù)民族文藝，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期民族公國任務(wù)中的一項重要內(nèi)容”；在1979年6月全日制十年制學(xué)校中小學(xué)音樂教學(xué)大綱（試行草案）中提到“教材要根據(jù)各年級的教學(xué)要求，學(xué)生的接受能力和作品的思想性，藝術(shù)性來選擇，以反映少年兒童精神面貌和生活的歌曲，優(yōu)秀的傳統(tǒng)歌曲，適合于少年兒童歌唱的我國民族及適量的外國歌曲作品基本教材，以配合形勢和具有地方特點的歌曲作為補充教材。欣賞教材包括中外聲樂樂曲，器樂曲及我國民族民間音樂。”在1992年8月由國家教委制定的九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱（試用）的教學(xué)目的中提到：“了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。在教學(xué)內(nèi)容的欣賞部分中提到欣賞我國優(yōu)秀的民歌，說唱，戲曲音樂唱段。”從國家教育部出臺的這些文件中我們可以看出民族音樂在中小學(xué)的音樂課堂中的重要性。