快樂融課堂 輕松創高效

邱雪生

思想品德課堂是一門理論性比較強的科目，容易讓學生覺得說教多、枯燥無味，慢慢失去學習思想品德的興趣。中考改革后分值比例打折，更是讓學生變得“勢利”起來，學生在課堂上不冷不熱，課堂氣氛沉悶。所以如何上好思想品德課，讓學生愛聽、樂學呢？

一、巧用熱點時事

我國近代著名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出“教育不能脫離生活，必須與生活相聯系，甚至必須與生活打成一片。”思想品德教育當然也不能脫離現實的生活，教師應該將抽象的理論與活生生的生活結合起來，調動學生的學習興趣。為此，教師要善于去尋找身邊的例子，如學生身邊學習與生活的故事、國內外的熱點時事等。

1. 在課前開展特色活動

初中思想品德課，注重學生品德修養，促進學生全面發展。筆者認為可以充分利用課前幾分鐘舉辦各種形式的特色活動，如讓學生自己搜集時事內容，課前舉辦“時事開講”；還可以讓學生開展主題比賽，如展示自己拍攝“我身邊的環保故事”“我身邊的維權案例”“自立自強你我他”等等照片；時事知識小競賽……這樣，既增強學生對國內外大事的了解，全面提高學生對事物的認識、分析能力，還可以調動學生學習思想品德課的興趣，讓學生對思想品德課充滿期待，還可以鍛煉學生的表達能力等等。

2. 用熱點時事導入新課

以學生關注的時事熱點為情境材料，導入新課，是思想品德課解決理論聯系實際的重要途徑，往往能創設一個良好的課堂氛圍。

例如在《如何調控情緒》一課，為了在課的開頭造成懸念，吸引學生，可以提出學生關心的——“佛山小悅悅事件”，引出如何幫助小悅悅的父母從消極情緒中走出來，讓學生當“心理醫生”，幫助主人公尋找排解不良情緒的方法，學生的積極性被調動起來。整堂課帶著這樣的懸念導入新課的學習，用自己生活中的調節不良情緒的方法來幫助解決，最后師生共同歸納出方法，自然流暢，貼近學生的生活，提高學生解決問題的能力。

3. 把時事材料與課本知識傳授有機結合

在教學中根據學生關注時政的特點，在課堂教學中注重時政教學，利用時事材料激發學生的求知欲，讓學生保持對思想品德課的新鮮感，達到提高聽課效率的目的，不僅使課堂氣氛得到了活躍，課堂教學效果也達到了最優化。

例如《創建新集體》一課，可以結合時事材料——“2013年12月14 日21時11分，嫦娥三號探測器在月球表面預選著陸區域成功著陸，標志我國已成為世界上第三個實現地外天體軟著陸的國家。”成功的背后有一群默默無聞的團隊，這些科研人員遠赴千里，來到大漠；舍小家，為大家，日復一日在大漠里工作著。許多人都消瘦了，眼鏡度數也逐漸加深，部分工作者還與劇毒燃料打交道。但是為了祖國的航天事業，付出再多他們也覺得值得。思想品學科教師要善于把理論教學與時政熱點有機結合起來，指導學生學會評析新聞、觀察并分析社會現象，激發興趣，加深對理論知識的理解。

二、豐富教學手段

小品表演。小品表演能滿足初中學生較強的表演欲望，會使呆板材料鮮活起來，枯燥的課堂活躍起來。同時能使學生感受親切感和新鮮感，從而使學生在愉快輕松的心情下，保持旺盛的學習熱情，實現情理交融教育效果。例如在學習《依法保護消費者權益》這個章節時，因考慮到簡單介紹法律條文比較枯燥，比如向學生講述知情權、選擇權、安全權等，擔心學生會沒興趣聽，于是我讓學生自己課前閱讀，分組設計小品在課堂上展示出來，沒想到學生的表演淋漓盡致，課堂效果相當好。

模擬心理診所、法庭。模擬心理診所、法庭是一種情景性的、開放性的教學活動，選擇的案例貼近學生生活，學生具有較高的積極性。學生們主動嘗試著扮演“心理醫生”、“心理患者”、“審判長”、“審判員”、“原告”、“被告”及雙方當事人辯護律師等，既可以充分鍛煉學生的實踐能力，又可以考查學生對心理知識、法律知識的理解。

利用漫畫、小故事激發學生的想象力，開啟學生的思維。如在講授八年級下冊《消費者權益》這一課的時候，我選擇了一幅題為《縮水》的漫畫，揭示網絡消費中的種種欺詐行為，學生由此舉一反三地列舉了很多生活中的事例，在此過程中能使學生深刻地認識到身為消費者也要樹立正確的消費觀念，學會篩選信息，避免受到欺騙。簡單的一幅漫畫可以喚起學生的思考，并順利的得出教學結論，拉近書本知識與生活的距離，讓學習更好地為生活服務。

責任編輯 邱 麗endprint