師道·教研
治教經(jīng)緯
德育廣場
高等教育
智育廣角
- 如何幫助七年級學生過好語音關
- 培養(yǎng)高中生歷史學習興趣方法探究
- 快樂融課堂 輕松創(chuàng)高效
- 初中語文教學模式研究
- 低年級美術課堂教學淺談
- 語文綜合實踐活動課初探
- 優(yōu)化英語課堂教學增進師生互動合作
- 高中政治高效課堂的構建策略
- 利用英語閱讀課提高學生的寫作能力
- 培養(yǎng)學生“放手” 的技巧
- 初中英語句型教學
- 教會學生鑒賞詩歌
- 如何在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的思維力
- 加強英語朗讀和背誦,提高英語教學質(zhì)量
- 高中音樂教師的教學智慧
- 興趣規(guī)律在生物教學中的應用
- 換位思考,讓學生學得更輕松
- 微課在高中地理教學中的價值研究
- 《新概念英語》學習案例
- 淺談如何讓“生本”教學提高農(nóng)村小學數(shù)學教學的質(zhì)量
- 創(chuàng)設教學情境牽引數(shù)學高效課堂
- 新課標下針對美術類學生英語有效教學的探索
- 初中數(shù)學教學創(chuàng)新應用探索
- 美術特色高中數(shù)學分層教學的實踐與探索
- 在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力
- 善積累,多訓練,促學生寫作能力提高
- 淺議中學英語作業(yè)的多樣化設計
- “語智通”,為學生的英語自主學習打開智慧之門
- 研學后教理念下小組合作模式改變學困生學習習慣的探究
- 初中化學教學中思維能力的培養(yǎng)
- 運用phonics教學的微型診斷課例分析
- 點燃寫作熱情,使學生樂于寫作
- 生物教學中的“三寓”教育
- 利用游戲進行初中體育有效教學探討
- 小學數(shù)學教學和諧課堂的構建
課堂聚焦
我教我思
- “常省吾身”才能達到“教是為了不教”
- 基于華僑文化的校本課程教學方法研究
- 在《品德與社會》教學中滲透情商教育模式探討
- 提升學生初中化學的學習力
- 生本教育理論下英語教學小組合作學習的探索與實踐
- 小學英語單詞教學方法談
- 新形勢下如何提高學生的文學素養(yǎng)
- 發(fā)揮例習題的作用提高數(shù)學能力
- 讓學生感悟生活情境背后數(shù)學知識的美麗
- 創(chuàng)設情景,調(diào)動學生的非智力因素
- 農(nóng)村小學轉崗英語教師現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 以英語戲劇教學為媒介提高美術生英語聽說能力
- 內(nèi)外俱活,形神皆動,讓學生真正動起來
- 強化人文素質(zhì)教育,提高理工科大學生就業(yè)能力
- 培養(yǎng)學生的自信是育人的關鍵
- 論聽障學生情緒調(diào)節(jié)策略的有效運用
- 小學語文高效課堂的構建策略
- 低年段數(shù)學運算能力的培養(yǎng)
- 對小學五年級英語話題型對話課教學的思考
- 引導學生自主學習數(shù)學的課堂教學模式
- 初中學生幾何推理能力的培養(yǎng)
- 初中物理高效課堂的探索
- 音樂教學中高年級男生舞蹈律動的心理障礙
- 利用化學實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- “讀導練悟”讓語文課堂靈動
- 從情感維度例談后進生的轉化策略
- 對初中英語新教材教法的探索
- 音樂教育——實施素質(zhì)教育中的靚麗花朵
- 語文教師應培養(yǎng)自身的兒童文學素養(yǎng)
- 培養(yǎng)孩子受挫能力的重要性
- “等待”也是一種教育的藝術
- 生命教育活動課程實施策略
- 關注細節(jié),實現(xiàn)有效課堂
- 構建高效課堂,讓生物教學活力四射
- 教育如何面對學生“犯錯之后”