教師成長中如何把握“度”

鄭曉軒

教師的專業成長離不開人、世、事、己，把握好處己、處世、處人、處事的度，我們的成長才能又快又好。

一、把握“處己”之度是核心

教師的專業成長，關鍵的是自己。處己，就是要對自己有一個清醒的認識，自我要處理好內部的需求矛盾。自己的優點是什么？自己的缺點有哪些？比如深圳中學的特級教師房尚昆老師，他的一句話讓我印象深刻，他說老師的成績是干出來的，也是累出來的，當然你要清楚自己哪方面最擅長，就是這方面多下點功夫，做到人無我有，人有我優，人優我特。房老師不僅特色教學做得很好，而且教學常規工作也做得很好，因為他懂得做自己擅長的，對自己薄弱的就花點時間學習，勇于嘗試探索方法，甚至硬著頭皮去做，讓自己熟能生巧，我覺得他就很好體現了處己的“度”。“度”有時也是一種選擇的智慧。

二、把握“處世”之度是必要

這次學習中我認識了兩位很能和別人打交道的老師。其中有一位是那種我們所說的很“吃得開”的人，上至領導、專家，下至同行老師和一些不太沾邊的人，比如進修學校的員工、的士司機等，他都給別人留下深刻的印象。我們出去轉了一圈，他可以讓書店的小妹給我們打折，可以讓買茶葉的靚女送給我們茶葉，可以讓我這個不喝酒的人被說得讓你覺得就是老鼠藥都得喝……總之他能在人際交往中應變自如，如魚得水，能把死的說成活的。我們暫不去評論對錯，只當做一種人際交往的方法來解讀，他有哪些方法呢？一、很有目的性。二、厚臉皮，膽大心細。三、幽默風趣。四、察言觀色。這四個特點就像一道菜的四個調料，把握好度，味道就出來了，關鍵還要看“度”的把握。另一位老師的為人處事方式我也很欣賞。他為人很低調，從不吝嗇贊美別人，哪怕適度貶低自己去抬高別人。這樣做不僅沒有讓我們看低他，反而使我們對他更尊重。他的一句話讓我印象深刻，他說，贊美別人不用怕這句話傳不到對方耳朵，要相信好話總會傳到贊美的人的耳朵里。

把握好“處世”之度是必要的，會讓我們的專業成長獲得很多寶貴的資源，如魚得水。

三、把握“處人”之度是關鍵

作為教師要處的人主要有上級、學生、家長、同事，如何把握好與這些人相處的度，是我們專業成長的關鍵。

處理好與上級的關系，你的專業成長會有很大的空間和更多專業提升的資源；處理好與學生的關系，你的專業成長才有可靠的支點；處理好與家長的關系，你的專業成長才有廣泛的基礎；處理好與同事的關系，你的專業成長才能錦上添花。

四、把握“處事”之度是保障

作為老師，我們會面臨課堂教學、特長輔導、活動組織、教學常規等工作；作為個人，我們要面臨柴米油鹽的繁瑣。我們應該處理好這些工作，我通過和專家、同行交流，發現大家也沒有做得十全十美的。

李緒洪老師是中國為數不多的美術學科博士后，他在大學教建筑設計，同時又是國內知名的少兒美術教育專家，在水彩、水墨和漆畫創作方面也有很深的造詣。記得我以前去造訪他，他可以邊和我聊天邊畫畫，當時我問了他很多問題，你怎么可以同時做這么多事情呢，我們許多美術老師英語都不好，你是怎樣學英語的？你是怎樣接觸這么多藝術門類的？他說：邊和別人聊天邊畫畫是一種習慣了，聊著畫著就慢慢進入了狀態；他說自己英語也不好，但是中國的英語是應試教育，他就背選擇題，考試時就把選擇題做好就行。而專業方面他是“展覽派”，有什么展覽就畫什么畫，不過到一定程度就要選擇一種適合自己的畫，必須建立自己獨特的藝術語言。因為那時你也不用靠展覽來提高知名度了。另一位老師是中山小欖的青年美術老師陳俊，他在水墨畫教學取得很好的成績，前不久還在學校舉辦了全國水墨畫研討會，辦得非常成功。他在油畫國畫書法方面水平也很高，現在已經是省書協和美協會員了，我問了他兩個問題：為什么我老是覺得沒有時間畫畫？有時間也用在輔導學生和一些鎖事上了。你平時是怎樣安排時間搞自己專業的？他說，一個美術老師的價值應該有兩方面，一方面是輔導學生，另一方面是自己的專業發展，如果你只是輔導學生比較好，那你還成不了名師，最多是學生的啟蒙老師，但如果你畫畫也很好，那你就是名師了。我家和學校里有一張大桌子，平時會把紙和筆擺好。有時間拿起筆來寫寫畫畫。寫著畫著自己的水平就慢慢提高了。這兩位老師說的也許就是一種處事的“度”了。他們都能掌握適合自己的處事方法，把學習變成一種自然而然的生活狀態，把零碎的時間用在學習上，創設好學習環境，有自己的學習計劃和目標。把握好處事之度，就成為我們專業成長的重要保障。

責任編輯 邱 麗endprint