淺談德育教育中智慧的體現

謝夏暉

全國著名德育專家、南京師范大學班華教授提到：德育是一種教育，教育科學、教育藝術和強制灌輸、說教不同，是一種智慧的體現。智慧德育需要學校、家長、社區的全員參與。正如魚兒需要水一樣，學校德育工作需要智慧，才能提高德育的針對性和實效性。

善用導是一種智慧

好動是學生的天性，課余時間學生的安全問題往往成為學校頭痛的一件事，課余的追趕、玩鬧也很容易引發各種意外傷害事故。面對這個難題，是采用“堵”的方式，還是“導”？哪種方式更有效，更能解決問題？從表面看來，“堵”，似乎暫時解決了學生課余追趕、玩鬧引起的意外傷害事故，因為學生被“堵”住了活動的空間，課余大多時間都呆在課室里，相對減少了同學之間的碰撞機會，意外事故發生率相對降低。可這種看似安全有效的做法往往違背了學生活潑好動的天性，也忽略了學生的年齡特點，壓抑了學生。是否有一種做法可以既滿足學生活潑好動的天性，又防止校園安全事故的頻繁發生？事實上是有的。筆者接觸過一所學校，他們就是把智慧融入到德育工作中，較好地解決了這個問題。

首先，學校以大隊部的名義制定活動方案，以校內課余時間開展健康有趣味的游戲為主題。目的是既防止校園安全事故的發生，又培養學生自主管理的能力和創新精神。活動的開展分四個階段進行。第一個階段由學校擬定活動方案，各班以自然小隊或自由組合小隊為單位（不超過10人），自主醞釀、設計一個課間小隊活動項目，并做好在第二階段班會上進行示范性推薦的準備。第二階段是組織開展“我是游戲王——課間小隊活動我來薦”主題會。各小隊通過自薦、民主投票的方式，選出兩個優秀活動，接著再組織各小隊在課間開展活動。在活動過程中，驗證是否符合學校設計的活動評比標準，中隊對小隊活動進行修改完善。經驗證通過的小隊活動，填寫推薦表交到大隊部，參加第三階段的全校優秀小隊活動評選。第三階段由大隊部組織初選，推薦20個游戲參加終極投票評選。利用校會、紅領巾廣播等時間，大隊部邀請進入終選的優秀小隊隊員向全校少先隊員示范介紹自己設計的課間活動。然后由全校少先隊員根據課間小隊活動評比標準進行投票，評選出十大“最受歡迎的優秀課間游戲”，并大力推廣和普及。第四階段是利用中隊會，各中隊組織開展“健康游戲我能行”主題隊會。民主投票選出3個校薦優秀小隊活動作為中隊課間優先推薦的小隊活動。學生開展的情況中隊要進行指導，并結合學校評比活動進行。最后，在全校學生中全面推廣優秀課間游戲。

發揮家長義工作用是一種智慧

家長義工的形成，是家長的需求，學校的需要，既增強了凝聚力，提升親子關系，發揮引領作用，又參與學校的日常運作，了解且有利于配合工作。筆者接觸的這所學校，自2010年成立了家長義工會，義工會成員由原來的一百多人，發展到現在的三百多人。家長義工多次參與學校的活動，包括新生家長會、誦讀比賽、藝術節比賽、舞蹈比賽，甚至是涵蓋四地（海珠區、香港、新疆、翁源）的大型六一文藝活動“四地歡歌·童心飛揚”活動。這些活動的開展，都有賴于家長義工的支持和通力合作。每一次活動，家長義工們都積極參與，在享受成功和喜悅的同時，又留下了難忘的體驗和珍貴的記憶。

發揮社區作用是一種智慧

筆者接觸的這所學校，把小學六年學習看成是一個科學的、系統的工程。在學生入讀學校的第一年，就能按學校規劃的六年藍圖有序開展“走進社區”綜合實踐活動。因為在學校的周邊，有海珠區檢察院、珠江醫院、地鐵沙園站、國企型腔模具有限公司、海珠區文博中心、鄧世昌紀念館、十香園紀念館等單位。為了讓學生能夠走進不同性質的國家機關、國有企業、服務行業，通過實踐了解不同行業，開闊視野，學校與以上單位開展了共建活動，聘請這些單位的黨團員作為志愿輔導員，為學生六年的小學生涯開展的社會體驗活動提供服務保障。學生六年學習中，每年都會到不同的單位進行體驗。這種活動既增強了學生探究科學知識的興趣和熱情，又促進了學生對社會的了解，提高了學生的社會責任感，樹立了正確的學習觀念，為學生將來走進社會、服務社會奠定基礎。參觀活動結束，學校還組織學生進行繪畫、攝影展，借此形式加深學生對實踐活動的認識，讓這種活動的開展更好地體現實效性和持續性。

責任編輯 魏文琦endprint